实例分析
实例分析的相关文献在1983年到2022年内共计2747篇,主要集中在建筑科学、经济计划与管理、公路运输
等领域,其中期刊论文2617篇、会议论文126篇、专利文献179315篇;相关期刊1348种,包括中国房地产业、城市建设理论研究(电子版)、房地产导刊等;
相关会议75种,包括福建省遥感学会2009年学术年会暨首届闽赣遥感科技论坛、2009年全国博士生学术会议暨科技进步与社会发展跨学科学术研讨会、中国城市规划学会国外城市规划学术委员会及《国际城市规划》杂志编委会2009年会等;实例分析的相关文献由3903位作者贡献,包括葛建国、刘港、刘跃林等。
实例分析—发文量
专利文献>
论文:179315篇
占比:98.49%
总计:182058篇
实例分析
-研究学者
- 葛建国
- 刘港
- 刘跃林
- 姚以让
- 李倩
- 任设东
- 刘涛
- 周建强
- 张萍
- 李俊
- 梁艳
- 楼炯炯
- 洪欢欢
- 王颖
- 赵燕伟
- 陈尉刚
- 于秀花
- 伍敏涛
- 何斌
- 刘娟
- 刘晖
- 危荣华
- 吴瑾辉
- 唐义琴
- 姚家伟
- 张嘉晨
- 张敏
- 张秀青
- 李东
- 李亚利
- 李伟
- 李刚
- 李宗利
- 李爱增
- 李超
- 杨亚新
- 王刚
- 王琼
- 王礼新
- 等
- 胡丽
- 覃民武
- 谭玲
- 谷秀丽
- 郑夏滨
- 高登好
- 一熙
- 丁奎敏
- 丁昌明
- 万灏
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孙路
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摘要:
课堂是高等职业学校完成教学任务的前沿阵地,课堂教学是不是高效会直观地影响到人才培育的效率。所以,建设有效课堂对培育高素养技术能力专才有着巨大的价值。笔者以SolidWorks三维建模设计专业为实例探究学生的学习需求与学习难点,建立以项目、主旨为中心,重构网络学习资源。针对解决高职学生在学习SolidWorks三维建模设计教程中的重难点,为满足相异种类的学生的学习需要,提升高职学生的工程实践技能与动手能力。
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丁涛
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摘要:
检测结果残差值较大是传统方法检测水利工程质量普遍存在的问题,通过合理布设发射与接收天线、精准计算探地雷达参数、实时接收电磁波信号等探测水工结构是否存在裂隙,并进一步计算裂隙深度,达到质量检测的目的。结果表明,与传统检测方法相比探地雷达检测结果具有更低的残差值。
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杨丰源;
刘静一;
常卫;
张超永
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摘要:
电气装置在电力系统中发挥着重要作用,尤其是对一些结构复杂的电气装置,其出现的故障可能会发生火灾、爆炸、异常带电等,造成财产损失,甚至引发人员伤亡。针对电气装置故障需要及时排查并确定出故障位置以及原因,便于针对性进行电气装置故障维修与处理,最大程度减少电气装置故障可能带来的各类危害。主要对电压测试法在电气装置故障排查中的应用展开分析,具体从仪表测试法应用现状、电压测试法应用原理、电压测试法常用故障的基础上,通过电气装置故障排查流程与方法、列举不同实例进一步分析电压测试法在电气装置故障排查中的应用,为电压测试法在电气装置故障排查中的应用奠定基础。
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安晶;
张立宁;
庞晓娜;
张丹
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摘要:
电力通信网的可靠性直接关系整个电力系统的安全运行。针对目前电力通信网可靠性评估中存在的不足,本研究首先结合文献资料和电力通信网运行实际,建立了科学合理的电力通信网可靠性评估指标体系。进而引入未确知聚类方法,构建了基于未确知聚类的电力通信网可靠性智能评估模型。最后通过实例分析,验证了该评估系统的可行性与有效性。研究成果可为电力通信网的可靠性评估提供一种新的思路和方法。
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王庭琛;
王宜怀;
陈瑞雪
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摘要:
嵌入式产品研发中使用多线程并发运行时,为避免公共资源被破坏或线程运行异常,通常使用互斥量(Mutex)来防止公共资源在线程运行时被其他线程抢占。不同于使用单一变量实现的互斥量,在实时操作系统中为优化线程调度并避免错误,所使用的互斥量较复杂且不易理解。目前关于嵌入式实时操作系统中互斥量的实现及应用的相关资料较少,文中在对实时操作系统mbedOS中互斥量的数据结构与操作函数进行详细分析的基础上,设计出一个使用互斥量保护公共资源的软件实例,实例中包含对小灯的控制以及使用串口输出线程的实时运行情况。通过观察灯光的变化并结合串口输出信息,能够直观地理解mbedOS对使用互斥量的进程调度机制,也可为读者理解其他实时操作系统中互斥量的机制提供参考。
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李晓娟;
冯朔;
王晨光
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摘要:
在互联网快速发展的背景下,信息资源价值日益提升。因此,建立完善的金融信息系统,对于提升企业金融管理水平发挥着重要的作用。本文选取面向对象编程技术为对象,在阐述面向对象相关概念的基础上,详细介绍面向对象编程设计的原理、方法,重点讨论面向对象编程技术在金融信息管理系统中的运用,以期为类似研究提供一定的参考。
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郑琴丽;
吕红艳
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摘要:
英汉语言对比研究自成体系,无论是在语法分析、句式结构、语篇功能,还是在思维差异、文化要素等方面,都有丰硕成果。本文以英语数量词的翻译为例,立足于英汉认知差异,通过分析英语数词及表示数量概念的相关词与汉语数量词的对应关系,提出不同情形下的翻译方法,以期丰富英汉词汇翻译研究。
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李刚;
林海晶
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摘要:
高速公路线形组合的优劣会直接影响整个公路工程设计和运营质量。鉴于此,首先总结了高速公路平面线形和纵断面设计的主要指标及基本要求,随后分析了平面线形组合、纵断面线形组合、及平纵组合的方法,最后基于济宁至商丘高速公路设计实例,分析确定了相关技术指标。
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刘杨;
任媛媛;
李高峰
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摘要:
创新实践型开放作业一般分为体验类、制作类、应用类和探究类,能够促进学生形成创新思维,梳理合作意识,提升动手实践能力。教师要秉持趣味性、活动性、学习性和交叉性等原则开发创新实践型开放作业,变单调、枯燥和乏味成为生动、活泼和有趣。
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郑晓雯
- 《第六届全国高等学校物理化学(含实验)课程教学研讨会》
| 2016年
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摘要:
物理化学理论性强、内容抽象,被学生视为最难学的课程.为了使抽象的物理化学课堂更具有吸引力,将相关实例引入物理化学的教学中,并探讨了这种教学模式对物理化学教学的重要推动作用.课堂教学与相关实例的运用相结合,不仅能激发学生学习的积极性和主动性,还可培养学生分析和解决问题的能力,有效地保证了教学效果和教学质量.
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陈昌照;
王万福;
陈宏坤;
阳波;
侯岳
- 《2012中国石油石化健康、安全、环保技术交流大会》
| 2012年
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摘要:
二氧化碳咸水层封存作为目前最具潜力的碳减排技术应经在国内外开展了一定的研究探索和工程应用,本文结合国际重要的封存工程和研究实例,介绍和分析了封存机理、潜力评估、场址筛选、环境监测等4个工作方面的研究现状,展示了封存工程和研究实例中采用的相关技术和成果结论.最后点出本领域尚存在的的关键问题,并给出相应的下步工作建议.
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张文芳
- 《第五届全国防震减灾工程学术研讨会》
| 2010年
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摘要:
根据震害考察及试验现象研究,发现一些砌体墙的正截面受弯损坏形态,呈现出抗震性能好、受拉裂缝可逆和损坏后易修等特点,对砌体抗震墙平面内弯曲损坏形态的特点与剪切破坏进行了比较,剖析了弯曲型损坏在抗震性能、易修复性方面的优势;对砌体房屋、砌体构筑物、古建砖结构的承重墙体以及混凝土框架砌体填充墙的受弯开裂损坏形态进行了地震实例分析;对承重砌体墙的弯曲破坏形态进行了试验实例分析。研究指出,倡导砌体墙的弯曲型开裂是实现砌体结构高效防震防灾的一个重要途径,加强受弯开裂型式及剪切控制技术的创新研究,具有重要理论和应用意义。
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王礼新
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
讲理和讲例是课堂教学的两个基本要素.如何讲理,如何讲例,如何处理二者关系,直接关系到课堂教学的质量和效益.长期课堂观察和调研发现,"理"与"例"怎样结合的问题并未引起一些教师高度重视,教学中"理""例"不符、"理""例"分家、以"例"代"理"、"理""例"比重失衡问题较为常见.从现实教学来看,"例"为"理"之凭,"理"为"例"之藉,"例"为"理"之用,"理"为"例"之体,应该成为"理""例"关系的基本价值取向.
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王礼新
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
讲理和讲例是课堂教学的两个基本要素.如何讲理,如何讲例,如何处理二者关系,直接关系到课堂教学的质量和效益.长期课堂观察和调研发现,"理"与"例"怎样结合的问题并未引起一些教师高度重视,教学中"理""例"不符、"理""例"分家、以"例"代"理"、"理""例"比重失衡问题较为常见.从现实教学来看,"例"为"理"之凭,"理"为"例"之藉,"例"为"理"之用,"理"为"例"之体,应该成为"理""例"关系的基本价值取向.
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王礼新
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
讲理和讲例是课堂教学的两个基本要素.如何讲理,如何讲例,如何处理二者关系,直接关系到课堂教学的质量和效益.长期课堂观察和调研发现,"理"与"例"怎样结合的问题并未引起一些教师高度重视,教学中"理""例"不符、"理""例"分家、以"例"代"理"、"理""例"比重失衡问题较为常见.从现实教学来看,"例"为"理"之凭,"理"为"例"之藉,"例"为"理"之用,"理"为"例"之体,应该成为"理""例"关系的基本价值取向.
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王礼新
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
讲理和讲例是课堂教学的两个基本要素.如何讲理,如何讲例,如何处理二者关系,直接关系到课堂教学的质量和效益.长期课堂观察和调研发现,"理"与"例"怎样结合的问题并未引起一些教师高度重视,教学中"理""例"不符、"理""例"分家、以"例"代"理"、"理""例"比重失衡问题较为常见.从现实教学来看,"例"为"理"之凭,"理"为"例"之藉,"例"为"理"之用,"理"为"例"之体,应该成为"理""例"关系的基本价值取向.
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王礼新
- 《北京教育科学研究院2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
讲理和讲例是课堂教学的两个基本要素.如何讲理,如何讲例,如何处理二者关系,直接关系到课堂教学的质量和效益.长期课堂观察和调研发现,"理"与"例"怎样结合的问题并未引起一些教师高度重视,教学中"理""例"不符、"理""例"分家、以"例"代"理"、"理""例"比重失衡问题较为常见.从现实教学来看,"例"为"理"之凭,"理"为"例"之藉,"例"为"理"之用,"理"为"例"之体,应该成为"理""例"关系的基本价值取向.