孩子们

摘要： 在孩子们的欢声笑语中,一学期的学习生活又结束了。经过了这一学期,孩子们各方面的能力也都得到了较大的提高。回顾这一学期我们所做的工作,有收获,也有不足。

摘要： 什么是“深度学习”?所谓的深度学习,它不是绝对的“深”,而是相对而言,我们每个人都可以在已有起点上向前走一步.而这个“向前走一步”不是指知识上向前走一步,而是指能力、思维品质上向前走一步.深度学习是在真实的问题情境中才会发生的,它以问题为导向,提升孩子的问题解决能力,促进孩子高阶思维的发展,提升孩子自主学习意识.

摘要： 在当前新课标中，识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求，在第一学段，就明确提出要“多写少认”。“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多花时间去认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力，还是对写作方面，都是不可缺少的。但我们不难发现，低年级学生在识字中，音、形、义三方面，字形识难点，解决了这一问题就为提前阅读创造了有利条件。那如何解决这一难点呢？我将识字教学谈谈我的体会。

摘要： “对孩子进行爱国主义的教育,就不能抽象。孩子们爱祖国、爱人民总是从身边感受到的,如爱自己的教室、校园,爱自己的父母和老师……。”这是冰心曾说的话。为了在班级中加强这方面的德育教育,使每个学生在思想上有更大的进步,培养其优秀的人格,我从自身做起,用点点滴滴的小事来感化孩子们。

摘要： 所谓绘本教学,指的是教师利用绘本教材,用讲故事的方式来完成教学目标的过程,现如今,绘本阅读已经成为小学低段学生的阅读时尚。毫无疑问,绘本是孩子们天生的读物。抓住这一特点,我在班级里开展了“主题绘本”的阅读。主题绘本阅读,开启孩子们的行、说、学、创。

摘要： 作为一个班主任,并不只是单纯地面对自己所带的孩子们,管理、教育他们的言行举止,培养他们的正确的人生观、价值观。很多时候,班主任会与孩子们的家长就孩子身上的问题进行沟通,以取得家长们的信任与配合,帮助孩子们改善不足,促进孩子们向前进步,变得更加优秀。为了能达到预期,该如何与家长进行有效的沟通呢?这里面有技巧性,也有艺术性。班主任只有充分把握与家长沟通时说话的“艺术”性,与家长的情感距离才能够真正拉近,走进家长的心里,赢得家长的尊重和信任。个人认为,班主任与家长说话时的“艺术”,主要是把握好以下几点。

摘要： 当听到我所带的孩子们获得了灵武市青少年乒乓球团第一名的喜讯时,内心的激动久久不能平复。回想曾经自己走过的乒乓之路,感慨万千,我感谢乒乓球,感谢曾经给予我帮助的所有教练,因为是他们改变了我的一生,是他们让我的生命散发光芒,国球飞旋,开启生命之光!

摘要： “心中的小梦想,一闪一闪在发亮,穿越年少的迷茫,我会变得更坚强;心中的小梦想,一天一天在成长,天赐我一双翅膀,我会看到那最美的光……”

摘要： 我从教31年,在三尺讲台上,实现了我对人生的追求;传道授业上,倾注了我对孩子的真心.下面我要讲的是在我这一届孩子中真实发生的三个故事.

摘要： 班主任是班级工作的管理者和引导者。是学校与家长之间联系的纽带和桥梁。做好班主任工作和班级学生沟通工作是一项复杂而又微妙的系统工程。本文从几个方面浅谈班级管理的体会。

摘要： 本发明公开了一种用于自闭症孩子康复训练的交互装置，包括两个持握装置和交互系统，两所述持握装置的结构相同，分别包括壳体和握柄，所述壳体为半球形，所述握柄设于壳体内部，并且两端与壳体连接，两所述持握装置的壳体外表面颜色不同；所述交互系统用于对两持握装置的运动轨迹进行实时捕捉，当映射的屏幕坐标值与预设的屏幕坐标值相同时触发预设效果，为自闭症家庭带来新的康复训练模式，提供一种新的运动交互的交流方式，更具趣味性和社会价值。

摘要： 本发明公开了一种用于自闭症孩子康复训练的交互装置，包括两个持握装置和交互系统，两所述持握装置的结构相同，分别包括壳体和握柄，所述壳体为半球形，所述握柄设于壳体内部，并且两端与壳体连接，两所述持握装置的壳体外表面颜色不同；所述交互系统用于对两持握装置的运动轨迹进行实时捕捉，当映射的屏幕坐标值与预设的屏幕坐标值相同时触发预设效果，为自闭症家庭带来新的康复训练模式，提供一种新的运动交互的交流方式，更具趣味性和社会价值。

摘要： 本发明公开了一种训练孩子独自回家的智能脚步踏板装置，包括逻辑算法控制系统，所述逻辑算法控制系统顶部连接有信息输入系统，所述信息输入系统顶部分别连接有加速度传感模块、路况模块和步态检测模块，所述逻辑算法控制系统底部连接有实时显示系统，所述逻辑算法控制系统侧面连接有评价系统，评价系统底部和实时显示系统相互连接。本发明实时、在线真实场景模拟，让训练真实化，智能的传感探测，使用个性化的训练，多维的综合评价系统，训练体系更加科学、有效。

摘要： 本发明涉及一种用于主动引导辅导孩子学习的机器人的控制方法，包括步骤S1：利用白小帮处理模块注册学生端信息、家长端信息、以及确定学生端的学习方案；步骤S2：利用白小帮处理模块辅导学生完成学习方案中的学习任务，步骤S3：利用白小帮处理模块构建习题库模块和学习方案模块；本发明的优点是：可实现对孩子学习状况的智能评测，从题库中选取并推送符合孩子目前学习状况的习题，并可以根据孩子对推送题目的学习和练习对推送习题进行自我调整。

摘要： 本实用新型公开了一种固定孩子的束缚装置，涉及医疗器械技术领域；包括床体，所述床体的底部设置有支撑腿，所述支撑腿上设置有滚轮；所述床体上设置有软垫层，所述床体的左侧设置有枕垫，所述床体的中部两侧设置有手部固定机构，所述床体的右侧设置有活动板，所述活动板通过移动机构活动设置在床体上，所述移动机构设置在床体内，所述活动板上设置有支板，所述支板上设置有脚部固定机构；装置便于根据孩子的身高进行调整束缚，还方便固定，实用性较高。

摘要： 本实用新型涉及一种锻炼孩子反应力的互动玩具。它包括基座和其上设有的若干动作单元；所述动作单元包括：可相对所述基座翻转的目标牌，可相对所述基座翻转的打击锤以及控制所述打击锤产生打击动作的按钮，所述按钮为可按压安装在所述基座上；基座内还设有连接所述按钮和所述打击锤的联动组件，按压所述按钮，联动组件同步带动所述打击锤产生打击动作；转动所述玩具上任意一个动作单元内的目标牌使其朝上竖直，按压对应动作单元内的按钮可将所述目标牌击倒。本实用新型适合父母配合孩子一块玩，或者孩子之间一起玩耍。通过快速切换不同目标牌，可以锻炼孩子的专注度和反应力，而且还能获得满足感。

摘要： 本实用新型公开了一种塑造孩子标准坐姿的台灯，包括底盘和正姿器，所述底盘的顶部固定安装有台灯座，所述台灯座上装配有波纹管，所述波纹管的顶端装配有灯罩，且灯罩上固定安装有灯珠，所述台灯座的顶部固定安装有位于波纹管前方的微处理器，且微处理器中装配有与手机APP进行蓝牙无线连接的信号模块，所述正姿器由颈环和背板装配而成，且背板的两个侧壁上分别安装有振动器和陀螺仪；该塑造孩子标准坐姿的台灯，通过底盘上正姿器的设置，能够对孩子坐姿的弯斜角度进行实时监测，当孩子坐姿出现偏差时，相应组件会发出警报，从而达到对孩子坐姿进行实时监测和警报的效果，解决了现有台灯不能对孩子坐姿进行相应矫正的问题。

摘要： 本实用新型涉及支撑腰托技术领域，且公开了一种带孩子用的辅助支撑腰托，包括推车，所述推车的右侧固定安装有保护盒，所述保护盒的内壁右侧固定安装有数量为两个的支撑杆，所述螺纹杆的底端外壁活动连接有转轴，所述螺纹杆的顶端固定安装有转盘，所述滑杆的底端固定安装有底块，该带孩子用的辅助支撑腰托，通过锯齿杆的移动，使得锯齿杆带动着齿轮来转动，从而使得齿轮带动着圆杆转动，圆杆则会带动着活动杆转动，活动杆则会带动着转动杆来转动，因为底块与转动杆通过固定杆活动连接，所以转动杆的转动会推动着底块移动，从而底块带动着滑杆移动，滑杆则带动着横杆移动，从而达到调节腰枕的目的。

摘要： 本实用新型涉及编程装置技术领域，尤其为一种提高孩子动手能力的编程装置，包括编程盘，所述编程盘顶部均匀设有多个连接槽，所述连接槽内部底端中心处设有连接母端，所述连接槽内部设有编程块，所述编程块底部中心处设有与连接母端相配合的连接公端，所述连接槽一侧位于编程盘上设有指示灯，所述编程盘背部通过铰链转动连接有盖板，所述编程盘一侧靠近底部处设有安装槽，所述安装槽的两侧均设有第一滑槽，通过设置的存储板，存储板上的放置槽能够用于放置编程块，将编程块进行合理的收纳，方便使用时的查找对应的编程块，避免编程块遗失，且存储板置于安装槽内，与编程盘形成一个整体，方便存储板的抽出和收回，便于使用。

摘要： 本发明涉及一种适合孩子们使用的校巴车载呼救系统。从安全角度考虑，在校巴车上孩子们需要的是呼救设备而不是自救设备，根据孩子们的能力特点，在校巴车上安装适合孩子们使用的电子呼救设备，而且不影响车辆的正常运行，在老师的教导下，小孩子也能够熟练掌握使用方法，当发生意外被困的时候，成为孩子们有能力使用的呼救求生工具，从而减少意外事故的发生。