学而时习之
学而时习之的相关文献在1933年到2022年内共计324篇，主要集中在教育、中国文学、中国哲学
等领域，其中期刊论文324篇、相关期刊255种，包括前线、中国德育、文教资料等；
学而时习之的相关文献由326位作者贡献，包括于雅妮、宁克俭、徐博文等。
学而时习之
-研究学者
- 于雅妮
- 宁克俭
- 徐博文
- 徐铁志
- 李维博
- 林颐
- 江荣福
- 沈善增
- 王国兴
- 王晶
- 董寅生
- 陈瑞新
- 黄承斌
- Kanlin
- Wang
- 丁毛
- 东风
- 严成志
- 乐灵
- 乔敏
- 于丹
- 于智荣
- 仝妍云
- 任烨
- 佚名
- 公输鲁
- 冯立
- 冰释
- 冷冉
- 刘丹
- 刘友德
- 刘嘉航
- 刘垚功
- 刘增光
- 刘建琼
- 刘战英
- 刘洪涛
- 刘然
- 刘玉真
- 刘玉赋
- 刘美州
- 刘良华
- 刘莉
- 刘观生
- 刘骄
- 华元林
- 单巨兵
- 叶芝余
- 向洁
- 吕叔湘
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刘美州
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摘要：
从经学注疏的视角考察,“学而时习之”有着丰富的阐释和鲜明的演变特征。汉唐学者多将“学”理解为对知识经验的“觉悟”,认为“习”是温习学业、经学文献,因其沿用了《白虎通·辟雍》将“学”解释为“觉悟”,使得解释侧重于知识、心性层面的学习,对行的关注则不够。唐中期后至宋初,解经之法开宋学先声,后程颢、朱熹重审经文、自求新意,认为“学而时习之”是知行合一的内涵,指出“学、习”的含义是知与行的统一,明清的学者多认同这种观点,并不断完善此说。
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唐弘容
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摘要：
星期一子曰:“学而时习之,不亦说(yue)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎?”【译文】孔子说:“学习并且不断温习,不也很愉快吗?远方来了朋友,不也很快乐吗?人家不了解我,我也不怨恨,不也是君子吗?”【简注】说:同“悦”,高兴。乎:语气词,相当于“吗”。
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王亚
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摘要：
孔子言:“学而时习之,不亦说乎。”又言:“温故而知新,可以为师矣。”“学习”之“习”,是幼鸟练习飞翔的意思,有“学”不“习”,“学”不能成,课堂教学要求的“四基”“四能”根本得不到保障。那么,怎样设计高效轻松、不成为学生负担的课后作业呢?
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周思宇
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摘要：
《论语》众多哲言中,阐述“学”“乐”二者及二者关系的内容,便是《论语·学而第一》。该篇首句--子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”,可以拆分为三部分。这三部分为层层递进的关系,揭示了孔子所言之“学”,以及所言之“乐”层次、程度的加深。因此,从这三部分出发,结合《论语》中的其他哲言,阐发对于儒家“学”“乐”及二者关系的理解。
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郝荣
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摘要：
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”这句古语方法在告知人们学习是一件非常辛苦的事。当然在繁重的学业压力下,学习在大多数高中生眼中确实是一件苦差事。但孔子曾说过:“学而时习之,不亦说乎?”同时孔子还将“乐学”作为治学的最高境界。这就要求高中语文教师应注重对学生学习兴趣的培养,结合学生学习的心理需求,构建和谐愉快的课堂,让学生体会到语文学习的乐趣,帮助学生由被动学习向主动学习、乐于学习转变。但就目前高中语文课堂教学现状来看,其中仍存在不少问题,导致课堂教学氛围压抑、沉闷,让学生难以体会到语文学习的乐趣。
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王茹
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摘要：
古语曰:学而时习之,温故而知新。在初中学业的冲刺阶段,历史复习课承载着夯实重点知识,理清发展线索,构建知识网络,培养历史思维,落实核心素养等多项任务。但目前,我们的复习课面临着各种问题,学生对已经学过的知识很难产生新鲜感,提不起学习兴趣;教师为了加快复习进度,往往采用讲授法,很难吸引学生的注意力,复习课效率低下,如何改变现状是教师必须思考的问题。
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许卫兵
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摘要：
"双减"政策出台后,优化作业设计、提高作业质量、减轻学生过重作业负担成为教学研究的热点,也成为"双减"的一把利剑。在惯常的思维中,作业的主要功能是温习巩固学习所得、检测评判学习效果等。人们常说"学而时习之",这里是把"学"和"习"分开来看的。投射到教学活动中,"学"多指课堂学习,"习"多指作业练习。把"学"和"习"分离开来。
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陈力
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摘要：
孔子是中国伟大的教育家、思想家、政治家,古人尊孔子为"圣人""至圣先师"等。孔子不仅具有渊博的知识和高尚的情操,还有学贵力行、躬行践履的精神,他以勤奋学习、勤勉修身、改造社会为己任,在社会实践中不断丰富知识,创立了儒家学派。"学而时习之"——学习与实践相结合《论语》开篇第一句"学而时习之,不亦说乎?"他期望自己的学术、学说能够用世,指导当时的社会实践。如果自己的信念能够变成现实,那一定是令人喜悦的事情。
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牛红梅(执教)；
陈宏(评析)
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摘要：
教学目标:解读《论语》中体现的孔子教育思想(重点)及其现实意义(难点)。教学方法:诵读法、提问法、讨论法、合作探究法。教学过程:一、导入作为中国古代最伟大的教育家,孔子以他深厚的教育思想影响着中华大地,那些集于《论语》中的教育思想,是中国教育史上的宝贵遗产。今天这节课我们就来一起重温国学经典,“学而时习之”,进一步理解《论语》中体现的孔子教育思想及其教育意义。
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陈湘；
黄茹(指导)
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摘要：
“学而时习之,不亦说乎。”《论语》开篇第一句,我早己熟记于心。抚摩着这部封皮起皱的老朋友,我忽然感触颇深。小小的我,咿咿呀呀地背诵着“人不知而不愠”时,就和《论语》结下了缘分。刚开始,那些“之乎者也”的至理名言,被我一股脑儿硬塞进脑袋里,孔夫子哟,真是个啰嗦的老头儿!
