学科联系
学科联系的相关文献在1985年到2021年内共计241篇,主要集中在教育、自然地理学、音乐
等领域,其中期刊论文237篇、会议论文4篇、专利文献7235篇;相关期刊179种,包括新课程(教师版)、新课程学习(社会综合)、读与写(上,下旬)等;
相关会议4种,包括2011世界建筑史教学与研究国际研讨会、首届全国中医药博士后论坛、全国化学教师教育第三届学术研讨会等;学科联系的相关文献由267位作者贡献,包括刘海燕、厉俭、史炳星等。
学科联系
-研究学者
- 刘海燕
- 厉俭
- 史炳星
- 吴晓波
- 吴极
- 周良
- 孔定新
- 张宇辉
- 杨茜
- 林荣春
- 王延
- 胡正奇
- 荆伟
- 谭天德
- 赵心
- 邓婧婧
- 邓晓斌
- 陆丽
- 陈丽丽
- 陈宏吉
- 马德成
- 鲍瑞龙
- 黎艳芬
- H·A·索罗金
- Jean Pierre Le Dantec
- O.斯特纳
- 一文
- 万久长
- 严小梅
- 严珩
- 严若菲
- 严茸
- 乔虹
- 于生军
- 付馨竹
- 代红江
- 伍静
- 何勇波
- 何天泉
- 何汝国
- 何治
- 何玉长
- 何碧玉
- 余红
- 侯桂兰
- 傅莉
- 兰付英
- 兰陵
- 冯卫敏
- 冯忠跃
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周良
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摘要:
在本世纪教育发展的进程中,课程的综合化问题是一个越来越受到人们重视的内容。当前我国新一轮的基础教育课程改革已经启动。我们清晰的看到,包括音乐在内的各门学科都把加强学科联系、实现多学科渗透作为一个重要的课程理念来落实。《音乐课程标准》中就明确提出“提倡学科综合”,这无疑是对传统教育观念的一大突破。它表明了各学科课程在经历了教育改革的洗礼后,保持着一种开放的态势来重新审视学科的发展,在拓展学科视野、拓宽教育途径方面迈出了可喜的一步。① 但是就目前来看要实施新一轮的课程改革还得先从自身做起。
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李雅萌
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摘要:
折纸,是需要在有限的一个单位大的纸上进行科学的、近乎极致地分配,才能呈现出美丽的作品.越是复杂的成品,越需要进行精密的计算,里面蕴含了很多数学的知识.尤其是设计一个作品的时候,甚至还会用到大学微积分的概念.现代折纸与数学的完美结合,为折纸提供了无限可能,也将折纸与数学这两门看似毫不相干的学科联系了起来,使我们感受折纸当中蕴含的数学美与数学文化.
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米海滨
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摘要:
莫尔斯所说:"数学是数学,物理是物理,但物理可以通过数学的抽象而受益,而数学则可通过物理的见识而受益."本文通过近几年乌鲁木齐市的一些中考真题与各区中考模拟题,分析数理学科之间的联系,以求提升教学水平、扩宽教育视野.
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徐桂芝
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摘要:
电工技术涉及众多的专业领域,如电机与电器、电力电子与电力传动、电力系统及其自动化、电工理论与新技术、高电压与绝缘等。其中,电工理论与新技术主要涉及电磁现象的基础理论研究及新技术的开发与应用,以电磁能量和电磁信息的处理、控制与利用为目的,与其他学科交叉、融合,发展形成多种新技术。随着现代科学技术各学科的相互渗透,电工理论与新技术同生物学、医学等学科联系越来越紧密,生物电工技术应运而生。
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廖勋
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摘要:
低年级的识字教学在小学的语文教学中占据着重要的地位。低年级的识字教学中,教师可以借助多媒体创设识字情境,利用多媒体技术激发学生的识字兴趣;教师应教给学生科学有趣的识字方法,引导学生学会在游戏、猜谜、讲故事活动、随文及调动学生的各种感官形象地识字;识字教学中加强各学科之间的联系,鼓励学生到校园、社区中主动识字,增强独立识字的能力。
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纪德奎;
乔虹
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摘要:
主题教学是基于跨学科的多向思维发展的综合性活动,是一种积极的深度学习体验过程,也是师生、师师协作共同实现的创新性实践。当前的主题教学中存在着消减学科间联系、弱化学生多向思维构建、降低主题学习深度及影响协作创新等问题。通过深化主题选择、重视内在逻辑结构、拓展问题情境空间及建立多元教学评价等改进路径,可以提高主题教学的质量。
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彭思维;
汪晓勤
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摘要:
以1800—1955年间出版的104种美英三角学教材为研究对象,通过对书中的前言、正文引言中有关三角学价值的观点以及这些观点在书中的具体体现的探究,总结出其中蕴含的数学文化内涵,涉及知识源流、学科联系、社会角色和多元文化四个维度.相关观点和素材为当今三角学教学提供了有益的参考.
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许力勇
- 《清华大学美术学院生源基地实验学校年会(第十五届)》
| 2016年
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摘要:
在艺术特色中学里,学生美术专业学习的过程中,应特别地重视各科文化课的学习;美术教师的教学研究,如从加强学科联系的角度入手,必然有很大的研究空间.除教学中常常用到文理科知识外,鉴于艺术学科的特殊性,高中阶段课程设置中所涉及的哲学课内容对促进我们的美术教学有着不可代替的作用.
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林海
- 《首届全国中医药博士后论坛》
| 2009年
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摘要:
季羡林是中国著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、梵文专家、巴利文专家、作家,精通12门以上的语言,本文通过对季羡林成长经历的分析,探讨了名老中医经验传承中需要注意的问题.
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林海
- 《首届全国中医药博士后论坛》
| 2009年
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摘要:
季羡林是中国著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、梵文专家、巴利文专家、作家,精通12门以上的语言,本文通过对季羡林成长经历的分析,探讨了名老中医经验传承中需要注意的问题.
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林海
- 《首届全国中医药博士后论坛》
| 2009年
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摘要:
季羡林是中国著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、梵文专家、巴利文专家、作家,精通12门以上的语言,本文通过对季羡林成长经历的分析,探讨了名老中医经验传承中需要注意的问题.
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林海
- 《首届全国中医药博士后论坛》
| 2009年
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摘要:
季羡林是中国著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、梵文专家、巴利文专家、作家,精通12门以上的语言,本文通过对季羡林成长经历的分析,探讨了名老中医经验传承中需要注意的问题.