学生语言能力
学生语言能力的相关文献在1983年到2022年内共计258篇,主要集中在常用外国语、教育、汉语
等领域,其中期刊论文258篇、专利文献66895篇;相关期刊110种,包括中小学英语教学与研究、中学生英语(教师版)、中学生英语等;
学生语言能力的相关文献由272位作者贡献,包括孔维波、朱琳、丁炜等。
学生语言能力—发文量
专利文献>
论文:66895篇
占比:99.62%
总计:67153篇
学生语言能力
-研究学者
- 孔维波
- 朱琳
- 丁炜
- 丁莹
- 丁超
- 严卫强
- 乔爱宝
- 乔蕾
- 于小花
- 仲玉晴
- 任俊香
- 何佳
- 余季海
- 余文敏
- 俞玲玲
- 倪琴
- 凌燕群1
- 刘丽华
- 刘坤
- 刘慧
- 刘明慧
- 刘晓
- 刘晓颖
- 刘晶
- 刘永兰
- 刘照雄
- 刘燕
- 刘艳
- 刘蒙
- 刘蕙
- 华福翠
- 卢敏
- 吉莉
- 吕冉冉
- 吴云
- 吴刚
- 吴天锡
- 吴娟娟
- 吴平
- 吴永伟
- 吴永香
- 周云芳
- 周亚飞
- 周国光
- 周步明
- 周爱晋
- 唐丽娣
- 唐海艳
- 夏倩倩
- 姚国
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王利剑
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摘要:
在小学阶段,正是学生培养语言文字运用能力的重要孕育阶段,要打好基础、做好铺垫,为学生更高阶段的学习奠定良好的根基。教师在课堂上如何借助各种手段加强语言文字能力的运用显得尤为重要。本文将重点研究提高学生语言能力的具体措施,探寻行之有效的提高方式,期望能为广大教师们提供可以参考借鉴的内容。
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闪晓娟
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摘要:
在信息技术和互联网的支持下,全球经济发展迅速,全球间的交流和沟通也达到了前所未有的高度。显而易见,良好的语言能力是促进沟通与交流的重要桥梁,而英语作为世界性的通用语言,通过良好的英语教育来提升学生的语言能力,对于促进学生更好地发展,以及推进世界的共融共通是至关重要的。基于此,本文探讨英语教育教学工作中的语言能力培养问题,阐述其重要性,并对有效策略提出了自己的建议,以供参考。
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周步明;
赵海琴
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摘要:
《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,教师的文本解读、学生的语言学习必须立足于文本主题。在初中英语阅读教学中,单元主题语言情境的创设要基于单元的主题意义,以单元主题为统领,通过学习理解、应用实践、迁移创新等进行语言学习和多种思维活动,引导学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展。我以牛津初中英语九年级(上)Unit2 Reading为阅读课例,探讨单元主题情境下的阅读教学的实施步骤。
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丁炜;
殷祯岑;
隋淑媛;
郭冬旭;
曹若文;
许萍;
杨隽琰;
谢敏慧
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摘要:
主持人:话题导入丁炜(上海师范大学教育学院副教授)小学阶段的习作与口语交际评估是语文教学研究的重要领域。关注小学生的习作与口语交际评估,不仅有益于揭示学生语言学习的现状与发展路径,而且有助于教师深入了解学生,有的放矢地开展学习指导,促进学生语言能力的发展与语文素养的提升。然而,语言与语言学习的复杂性给习作与口语交际的科学评估带来了极大的挑战。本次沙龙拟重点讨论小学阶级习作与口语交际评估领域的关键问题,如评估内容、评估方法和可供借鉴的评估工具等。
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晏永萍
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摘要:
在小学语文教学中,教师要紧扣教学目标,深入挖掘教材,关注教材蕴藏的语言现象,让学生在阅读中学习语言表达的方式和技巧,调动学生语文学习的热情,在培养学生语言能力的同时,使其受到文本内涵的熏陶,为学生语文素养的发展打下坚实的基础。
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夏倩倩
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摘要:
培养学生的语用能力是语文课程教学的主要任务。言语思维则是学生语言能力的重要体现。在练笔活动中,言语思维的参与能够帮助学生搜集素材、传递语义、形成思想。鉴于此,教师应设计随文练笔活动,引导学生挖掘文本中的言语思维规律,提升学生的语言表达能力。
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胡秀贤
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摘要:
第一学段的阅读目标要求是:结合上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语;积累自己喜欢的词语和格言警句;背诵优秀诗文50篇(段)。这些要求的提出,为低年级学生积累语言指明了方向。在教学过程中,教师要为学生搭建积累语言的实践场,助力学生语言能力的发展。
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葛兴洪
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摘要:
新课程标准对中学英语应用教学提出了新的目标,特别强调重视培养学生的语言能力。语言的能力,既包括“说”的能力,也包括阅读、写作、听的能力和综合运用语言的能力。在教学过程中,教师要认真研究学生的实际学情,以学生的学情起点,制定有利于学生语言能力发展的教学计划,并尽可能地将教学计划融入到学生的日常生活中,促进学生的主动参与,引导学生在生活实践中灵活运用语言,形成语言技能。
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祁春苗
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摘要:
新课标强调在培养学生语言能力的同时,也要发展学生的思维,激发学生的想象以及创造潜能。而在小学阶段的写作教学体系当中,想象作文无疑是一项极为重要的内容。借助想象作文,能够在一定程度上激发学生的想象力,使其抒发稚拙、童真的情感,使其表达更具个性。由此可见,想象作文对于学生语文素养的发展会产生十分积极的影响。最近几年以来,根据教学的实际需要,教师越来越重视想象作文。
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王娟娟
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摘要:
众所周知,思维能力是学生发展智力的核心,提高思维能力对学生的智力发展和语文学习具有非常重要的意义。而学生的思维能力又是在学习活动中得到发展。我国《语文课程标准》中指出:“在发展学生语言能力的同时,发展学生思维能力,学生能主动进行探究性学习,激发学生的想象力和创造潜能。”思维的工具是语言,所以语文学科在发展学生思维方面有着十分重要的作用,在理解运用语文文字的同时,必须重视思维的发展。
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- 科大国创云网科技有限公司
- 公开公告日期:2022-03-01
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摘要:
本发明公开了一种基于groovy动态脚本语言实现能力动态编排的方法,属于能力动态编排技术领域,包括以下步骤:S1:设计态设计;S2:运行态执行。本发明只需在页面上填写策略名称和groov脚本,脚本只需进行逻辑条件的判断,返回的结果即为执行或者不执行,之后进行简单的环节、策略绑定,即可生效,操作方便、配置简单;在策略管理页面,可以进行查询、修改、绑定、解绑、删除等一键操作,如需修改,选中即可直接修改脚本并实时生效,维护起来方便快捷、简单易懂;策略脚本独立存在,使用的是预先放入缓存的参数,也无需配置分支条件,脚本执行的结果为true或者false,即执行或者不执行,运行准确、高效,值得被推广使用。
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