学生评价体系

摘要： 以过程性评价重塑学生评价体系郑州市第五十一中学白传忠评价的核心功能和目的不是甄别学生好坏,而是促进学生发展;评价内容不但要关注学业成绩,更要关注学生多方面潜能。秉持这一思路,郑州市第五十一中学不断完善评价方式,关注学生的过程性评价,包括:课堂观察中的即时评价——各学科结合学科特点和学校“生动课堂”的理念,自制本学科各种课型的评价量表,根据评价量表来观察课堂,及时了解学生的学习情况,作出积极反馈,给学生以鼓励、指导;展示性评价——主要以橱窗布置、作品(作业)展览等形式开展。

摘要： “我不知道童年有多少花朵/有些开在地里/有些开在天上/但我知道这些花朵/盛开在金色的阳光下。我不知道童年有多少扇门/有些躲在书本里/有些藏在书本外/但我知道这些门的金钥匙/铸造在金色的教育里……”一首以《童年》为题的小诗,由金剑小学教师即兴写成,通过歌词,方能一窥该校“金色教育”理念下的方式方法,更能看到在该理念下快乐成长的孩童。“金色教育”是金剑小学学校文化、办学特色的总称。近年来,“金色教育”的文化价值系统、行为系统与该校课程改革、课堂建设、学生评价体系的建构“相融共生”,学校文化经历从实践中来、到实践中去的不间断的循环之后,“血脉”贯通。在“金色教育”的引领下,学校向着优质化、特色化发展的势头愈加显明。

摘要： 目前,面对新时代教学发展趋势,为了在特殊教育学校贯彻实施素质教育,即:教育要面向全体学生,全面提高学生各方面的素质,促进学生主动、活泼地发展。帮助学生树立全面发展的人才观,在特殊教育学生评价中,特别是对特殊学生的评价,要把特殊教育学生在德、智、体、美等方面的发展作为评价的目标,注重反映学生个性差异,注重发挥评价的激励、调节、改进的功能,从目前对特殊教育学生评价中存在的问题出发,进而提出新的特殊教育学生评价体系。

摘要： 深圳市盐田区乐群实验小学借鉴国内外教育评价的先进理念及方法,结合学校实际,进行了广泛而深入的教育评价改革研究,探索出具有学校特色的多元学生评价体系,实现了从纸笔测试到素质评价综合化、从学校主场到“家校社”共育评价主体多元化、从单一评价到评价方式多样化、从“秋后算账”到结果运用实效化、从横向竞争到纵向增值评价可视化,激励学生主动、健康、全面、和谐地发展,让成长真实可见。

摘要： 2020年10月,国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。文件中提到“改革学生评价,促进德智体美劳全面发展”。北京大学附属小学的学生评价体系一直是以人为本、因人而异的。正如尹超校长所说:“爱和自由,让每个孩子得到独具特色的发展。”因人而异的教育,为孩子们搭建适合的平台,运用过程性评价、鼓励性评价帮助孩子发展,这是每一个附小人践行的路。作为一名工作了10年的班主任,笔者亲身经历和感受着以人为本、因人而异的评价带给孩子的成长。

摘要： 为指导怀化学院大学体育课程俱乐部向的规范化、灵活化方向发展,促进学生身体素质及各项能力的全面提升,该文通过对怀化学院大学体育课程俱乐部制学生评价体系的研究,在评价项目与评价标准制定的过程中,合理地将过程性评价、科学性评价、鼓励性评价、多元性评价原则融入其中,对俱乐部学生、俱乐部教学助手实施全面、科学的评价.

摘要： 高校思政课作为立德树人的关键课程,在改革创新中形成了"翻转课堂"教学模式.文章通过对传统教学模式及其学生评价体系存在问题的梳理,指出问题存在的内在原因;提出、在"翻转课堂"教学模式下更能发挥思政课"主导性和主体性相统一""价值性和知识性相统一""理论性与实践性相统一"的优势;对"翻转课堂"教学模式下"多元立体"学生评价体系的构成、构建过程及其客观性、多维性和层次性特点下所带来的效果进行了分析,并指出了不足.

摘要： 信息技术在教育事业中的有效应用,以微课、慕课为代表的互联网课堂,开始出现在人们视野中,并为学生职业素养的提高奠定有力基础,全新的教学形态,为高等职业教育带来发展变革.本文主要探究了"互联网+"教育背景下,高等职业教育学生评价体系的构建,希望能够运用全新的考核评价模式,助力学生学业水平和教师教学技能的发展,参考现代化教学标准,以基本教学大纲为依据,运用科学有效的信息化教学手段,探究符合职业教育规律的综合评价方式.

摘要： 现代学徒制是职业院校校企合作深度融合的人才培养模式,现代学徒制模式下,传统的学生评价体系不能很好地衡量学生的技能水平,需要积极探索多元化的学生评价体系.本文介绍了现代学徒制人才培养的特点,以郑州职业技术学院戴姆勒铸星教育项目为例,分析了现代学徒制模式下校企合作订单班的建设方案,构建了现代学徒制模式下高职校企合作订单班学生评价体系,使高职学生评价体系更加科学,推动了产教融合、校企共建的人才培养模式向深层次发展.

摘要： 初一年级是中学的初始年级,更是学生人生观、价值观形成的关键时期.作为教师,我们要把握住这个关键时期,对学生做正向的、有利于学生终身发展的价值引导,为他们能够成为"健康生活,有责任有担当,具备人文情怀和科学精神"的好青年打下坚实的基础.为达到这一目标,建立有针对性的、可持续发展的、实用的学生评价体系是非常重要的.基于以上思考,"五美少年评选制度"应运而生.此评选制度将学生常规管理目标与学生终身发展目标相融合,班主任工作导向与学生发展导向相融合,依据初中学生生理心理的发展特点和中国学生核心素养的发展目标,提炼出"形、勤、韧、言、技"五方面的发展要求.并依此在初一年级开展"五美少年"的评选工作."五美少年"的评选旨在提升学生的审美情趣、学习技能,端正学习态度,塑造健全品格,引导学生在实践中运用所学,形成成果有所创造.

摘要： 教学评估是英语教学过程的重要环节,也是英语教学设计的一个重要方面,科学合理的教学评估会对教学目标的实现产生直接的影响.本文以《英语影视赏析》课程的教学实践为实证研究对象,探讨ICCS学生评价体系中IC模块在该课程中的应用,探索过程性评估和终结性评估相结合的课程设计及应用方式.

摘要： 本文从教学内容的更新、施教体系的改进、教学大纲的调整、实验教学的强化等多方面入手,对高等院校生物化学课程进行了研究,建立了学生评价体系,旨在激发学生学习兴趣,提高教学质量.

摘要： 新课标需要构建新的学生评价体系,发展性学生评价体系包括评价主体的多元化、评价内容的全面化、评价工作的全程化、评价方法的科学化、改进计划的明确化.

摘要： 对于应用型本科院校而言,培养经济社会发展迫切需要的,专业基础扎实、技术实力雄厚、实践能力突出的高素质应用型人才是其根本任务.因此,在新建本科院校培养高素质应用型人才是转型发展过程中应用型人才的培养理念的确立是先导，人才培养目标的明确是基础，学科、专业和课程的科学规划是核心，人才培养模式的创新是关键，突出实践能力的培养是方法，完善多元的学生评价体系是保障。

摘要： 教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节,教学评价体系的建立和完善是随着时代的进步与发展逐步完善的历程.中华女子学院大学英语课程评价体系也应不断与时俱进,其评价体系的形成经历三个主要阶段:从最初的单一终结性评估方式,到随后的形成性评估、终结性评估相结合,以及现在的ICCS语言学生评价体系框架全面开启;E时代的到来对评价体系提出了新的挑战,在这个新旧交替的转折点,应该及时更新知识,同时科学慎重地推进外语教学的革新.

摘要： 现存的中等职业学校的学生评价体系和方法还停留在传统的以学生成绩为主体的终极性评价,没有充分考虑职校生群体以及培养特点,无法对职业技能、综合素质、社会实践能力等进行全面评价,迫切需要建立与之相适应的科学的发展性评价体系.本文从实践调研层面研究现有评价体系存在的问题,并积极探索推进中职学生发展性评价体系的建设.根据中等职业学校学生的现状调查情况，结合理论研究，学校建构了以学生全面发展为目标的发展性评价体系并进行了积极的实践探索，通过归纳该体系的特点，为中等职业教育评价活动的发展发挥积极的作用。

摘要： 本文介绍学校开展的学生评价教师课堂教学质量的目的、作用、评价指标体系的制定及要求,对评价结果进行了分析,为其他高校开展教学评估提供了借鉴.

摘要： 本文介绍学校开展的学生评价教师课堂教学质量的目的、作用、评价指标体系的制定及要求,对评价结果进行了分析,为其他高校开展教学评估提供了借鉴.

摘要： 本文介绍学校开展的学生评价教师课堂教学质量的目的、作用、评价指标体系的制定及要求,对评价结果进行了分析,为其他高校开展教学评估提供了借鉴.

摘要： 本文介绍学校开展的学生评价教师课堂教学质量的目的、作用、评价指标体系的制定及要求,对评价结果进行了分析,为其他高校开展教学评估提供了借鉴.

摘要： 本发明涉及一种烃源岩有效性动态定量评价体系的建立方法。并通过该方法形成了一种烃源岩有效性动态定量评价体系，同时提供一种利用该体系进行烃源岩有效性动态定量评价的方法，该方法能更加精准、快速、大批量判识烃源岩的有效性，从而满足含油气区域的精细勘探与剩余资源潜力评价的需要。

摘要： 本发明提供基于石墨结构内石墨组分的数量和薄厚程度来定量评价灰铸铁的石墨结构性能的方法。特别地，从石墨结构的预处理图像中仅仅提取平均尺寸为5微米或更大的非球形石墨片并计数(图3的步骤S5)。此外，从中仅仅选择最大长度为50微米或更大且小于150微米的石墨片(步骤S6)。由这些数据计算最大长度(最大尺寸)为100微米的各假想石墨片的面积，并除以长度100微米，获得薄厚程度(步骤S7)。与石墨片的数量一起示出了薄厚程度(步骤S8)。

摘要： 本发明涉及一种电力系统县级供电企业线损综合管理对标评价体系及其评价方法，包括以下内容：对县级供电企业的电力指标进行采集整理，根据用电水平和用电结构，建立县级供电企业分类模型；采用AHP层次分析法科学合理的选择评价指标和权重关系，从规划、管理、运行、技术四个维度建立县级供电企业线损管理评价模型；采用德尔菲法确定模型中的维度和指标的权重，制定客观的指标评分标准；构建了县级供电企业线损综合管理评价体系，开展线损管理多维度对标评价，形成线损归口管理、专业管理和评价指标分级闭环管理机制，提升线损精益化管理水平。

摘要： 本发明公开了一种面向学生综合能力评价的评价体系及零样本评价方法。其中，评价体系为评价方法提供合理的数据集（最终形成的是A类、B类、C类、D类四类型数据，其中A、B、C类是根据评价体系综合得分G所在区间划分得到，D类为模拟出的不符合评价指标规范的异常类数据）。评价方法中先进行数据预处理工作，将所得数据集利用SVM算法做分类，以模拟出实际评价工作中已存在的已知类别p（SVM中准确度已达100%的样本，即：本发明中A、D类）和将来可能会出现的未知类别q（SVM中准确度未达100%的样本，即：本发明中B、C类），之后进行模型构建的三步工作，最终达到只训练p类已知样本却可准确识别出q类未知样本的效果。

摘要： 本发明涉及一种烃源岩有效性动态定量评价体系的建立方法。并通过该方法形成了一种烃源岩有效性动态定量评价体系，同时提供一种利用该体系进行烃源岩有效性动态定量评价的方法，该方法能更加精准、快速、大批量判识烃源岩的有效性，从而满足含油气区域的精细勘探与剩余资源潜力评价的需要。

摘要： 本发明公开了一种基于社会资本的大学生就业质量的评价体系，属于教育教学技术领域，一种基于社会资本的大学生就业质量的评价体系，包括信息采集装置和信息采集评价方法，信息采集装置包括装置底座和信息采集终端，信息采集终端的正面一侧的外壁上固定安装有触控面板，信息采集评价方法包括以下步骤：S1、注册用户名；S2、登录系统；S3、信息填写；S4、产生报告，以上步骤均在触控面板上操作进行。可以实现便于进行数据的采集，且可自动完成数据采集、数据分析、就业质量评价，并自动上传数据至云端数据，操作方便且提高了效率，信息采集终端便于移动、固定，且减震缓冲效果好，使用寿命高。

摘要： 本发明提供基于石墨结构内石墨组分的数量和薄厚程度来定量评价灰铸铁的石墨结构性能的方法。特别地，从石墨结构的预处理图像中仅仅提取平均尺寸为5微米或更大的非球形石墨片并计数(图3的步骤S5)。此外，从中仅仅选择最大长度为50微米或更大且小于150微米的石墨片(步骤S6)。由这些数据计算最大长度(最大尺寸)为100微米的各假想石墨片的面积，并除以长度100微米，获得薄厚程度(步骤S7)。与石墨片的数量一起示出了薄厚程度(步骤S8)。

摘要： 本发明公开了一种基于最优模型评价准则的产品美学评价体系；S1、建立评价模型，通过评价模型实现对产品美学进行评价；S2、将产品的各项参数输入到最优模型中进行评价；S3、向最优模型中输入产品的各个方向的图片，再根据图片进行美学评价；S4、最后想最优模型中输入人体工学的数据信息，通过人体工学进行评价；S5、根据最优模型的检测数据实现对产品的形式美、结构美和功能美对产品的美学评价输出；本发明通过不同的方向实现对产品的美学进行评价，建立最优模型实现对产品的美学进行分析处理，以及在进行评价的时候，通过多种算法实现对不同的评价方向进行计算处理，能够有效的保持评价的计算精准度，评价的信度。

摘要： 本发明提出了一种多角度评价再生塑料品质的评价体系，包括再生塑料品类鉴别和再生塑料品质评价，其中再生塑料品质评价包括外观评价、机械性能评价和化学性能评价。本发明提出的一种多角度评价再生塑料品质的评价体系，将外观评价、机械性能评价和化学性能评价采用递进的模式进行评价分析，并出具每一部分品质评价的报告，更有针对性的评价再生塑料的品质，为再生塑料的销售、利用等明确了市场定位，有利于促进再生塑料行业的发展，实现再生塑料资源的循环利用。

摘要： 本发明涉及基于多级模糊综合评价的一二次融合配电网建设评价体系，该评价体系包括：确立指标体系及评分方法，收集基础数据；结合主观赋权法和层次分析法，确定指标权重，根据指标评分方法和基础数据计算指标成效评分；基于多级模糊评价方法，综合指标成效评分和权重，完成整体指标综合评价；根据综合评价结果，给出规划建设整体评价。本发明针对一二次融合配电网，根据实用性水平、供电可靠性、协调性水平和经济社会效益四个宏观指标进行评价，形成具备指导意义的全面性评价结果。解决了传统配电网建设评价体系因指标单一不全面导致的不适应性，达到指导智能配电网精益化建设的目的。