学生标准化病人

摘要： 目的学生标准化病人(SSP)情景模拟教学满足临床护理教学的需求,本研究探讨骨科SSP模拟查房对提高护生临床综合能力的作用,为优化临床教学方法提供依据。方法选取骨科实习护生84名作为研究对象,按组间基本特征可比原则分为对照组41名和观察组43名。观察组接受SSP模拟查房,对照组采用传统教学查房方法。干预后进行护生自评、临床综合能力的问卷调查,并对两组护生理论成绩比较。结果两组学生自评、理论成绩差异无统计学意义(P>0.05)。对照组患方评价总分37.76±4.93分,观察组患方评价总分43.85±3.13分,两组患方评价总分比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论护生与患方均对SSP模拟教学查房持积极反应,教师角度发现该方法主要使学生快速掌握护理程序的应用,该教学方法较传统教学效果好。

摘要： 目的探索PBL结合学生标准化病人(student standardized patients,SSP)教学法在本科临床医学专业基础医学教学中的应用。方法研究选取临床医学专业1个班级的6个PBL组进行比较,其中3个小组为对照组,另外3个小组为试验组,试验组采用PBL结合学生标准化病人教学法,通过教师评学、学生互评、学生自评、教师评机制图和基础理论知识考试几个方面来观察两组的教学效果。结果试验组除基础理论知识考试成绩、PBL学生自评和机制图评分与对照组差异无统计学意义(P>0.05)外,其他几项结果均优于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论本研究将学生标准化病人用于PBL教学,其教学效果优于传统PBL教学。

摘要： 康复治疗学专业以培养具备专业理论知识、优秀实践技能,以及医学人文精神的专业人才为首要目标,学生标准化病人在康复治疗学专业实践教学中的应用越来越广泛。学生标准化病人兼有模拟真实病人及指导教师的双重角色,在学生实践活动中具有提高学生自主学习能力及沟通能力、职业素养等作用。文章以“康复评定学”实践教学为例,从学生期末考试的理论成绩、实践操作成绩及调查问卷反馈三方面进行研究,探讨学生标准化病人在康复评定学实践教学中的应用效果。

摘要： 探讨学生标准化病人(SSP)结合情景模拟教学在内科护理学实践课中的应用效果,以期辅助内科护理学实践课有效开展。

摘要： 目的研究学生“标准化病人”在儿科临床教学中的应用价值。方法选取2020年1月—2021年12月在山东国欣颐养集团枣庄中心医院儿科实习的68名医学生为研究对象,通过时间顺序分为两组。对照组34名(2020年1—12月)给予传统教学法,观察组34名(2021年1—12月)应用学生“标准化病人”法教学。比较两组医学生的见习课考核成绩、课堂和作业情况、医学生的临床教学中问卷调查情况。结果观察组医学生的病史采集、体格检查、医患沟通、病例分析、病历书写成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医学生的课堂出勤、课堂活跃和作业质量评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医学生的对重点与难点的理解、提高临床思维能力、提高理论和临床联系能力、提高综合能力、加深理论知识理解和掌握、提高学习效率、巩固理论知识、锻炼分析能力及提升学习兴趣和主动性评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论于儿科临床教学中应用学生“标准化病人”的效果显著,值得广泛推广应用。

摘要： 目的探讨学生标准化病人(SSP)结合案例教学法(CBL)在护理硕士专业学位研究生《高级健康评估》课程中的应用效果。方法采取历史对照研究的方法,选择成都医学院护理学院2019、2020级研究生为研究对象,对照组采用常规教学法进行教学,试验组采用CBL,且在实验课中引入SSP进行教学。应用一般资料调查表、实践能力评价表、评判性思维能力量表、课程满意度评价问卷对教学效果进行评价。结果试验组实践能力得分和评判性思维能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组对课程满意度评价较高。结论SSP结合CBL应用于《高级健康评估》课程中,有助于提高学生实践能力,促进评判性思维能力的培养。

摘要： 目的探讨翻转课堂联合学生标准化病人(SSP)教学模式在神经系统体格检查实训教学中的应用效果。方法选取江西中医药大学2019级五年制本科中西医结合临床专业一个班级68名学生为研究对象,按随机分组原则分为实验组和对照组,每组34人。对照组运用传统的教学模式进行实训教学,实验组运用翻转课堂联合SSP的教学模式进行实训教学,通过问卷调查及实践操作、沟通技巧及人文关怀考试成绩评价教学效果。结果实验组实践操作、沟通技巧及人文关怀考试成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,实验组的教学模式深受学生喜爱,更能激发学生学习兴趣及自主学习能力,有效提高学习效率、提高医患沟通能力,更接近临床实际,学生能很好地适应,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在神经系统体格检查实训教学中,翻转课堂联合SSP教学模式的教学效果明显优于传统教学方法,值得进一步应用并推广至其他临床实训教学的课程中。

摘要： 目的:探讨学生标准化病人在浙江省口腔住院医师规范化结业考核中的应用效果。方法:统计分析近两年浙江省口腔医院住院医师规范化结业考核的考试成绩。结果:采用学生标准化病人的结业考试难度适中,整体区分度较好,信度较高。结论:学生标准化病人应用效果显著,值得应用和推广。

摘要： 目的:分析学生标准化病人在中医骨伤科学教学中的应用效果。方法:选取2017级中医学专业中医四班学生98名作为研究对象,按照随机对照原则将其分为两组,每组49名。其中,对照组采用传统教学方法,观察组采用学生标准化病人教学方法,在学期结束对两组学生的理论知识和实践技能进行目标考核,根据考核成绩对两组教学效果进行评估。结果:对照组学生理论考核成绩为(74.68±4.57)分,实践技能考核成绩为(71.43±4.55)分;观察组学生理论考核成绩为(82.43±5.31)分,实践技能考核成绩为(86.26±4.07)分。观察组学生理论和实践技能考核成绩明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。共发放49份调查问卷,回收有效问卷49份,有效率100%。根据问卷调查结果显示,喜欢学生标准化病人教学方法的有47人,占比为95.92%,只有2名同学认为自己已适应了传统教学法,暂时不认可,占比4.08%;46名同学认为应用标准化病人的方式能够巩固理论知识,令实践和理论相结合,占比93.88%;43名同学认为该教学方法能有效提升临床思维能力、分析能力和解决问题的能力,占比87.76%;在与模拟病人沟通交流过程中,46名同学认为能有效提升自身的沟通能力和水平,占比93.88%;有45名学生乐于充当模拟病人,不仅可以收获劳务报酬,有效缓解家庭的经济压力,还有助于促进学习,占比91.84%。结论:学生标准化病人在中医骨伤科学教学中应用,能有效提升教学效果和教学质量,有利于加强对学生临床操作技能和理论知识的掌握。学生自己模拟病人,解决师资资源不足等问题,激发学生学习兴趣,培养学生临床思维能力,具有重要的现实意义。

摘要： 学生标准化病人(student as standardized patient,SSP)由(Standardized patients,SP)标准化病人延伸而来[1],它是由在校的医学生经过专业的训练和严格考核合格后模拟病人,对医学生进行问诊、交流沟通、体格检查及操作技能进行训练;对学生在交流或操作中存在的问题进行及时的反馈和指导;在教学评价中作为考官来考核医学生的问诊交流、体格检查、技能操作水平,起到模拟病人、指导者和考核者三大作用[2]。学生标准化病人作为一种教学手段逐步得到应用和推广,它可以提升教学效果,提高学生的临床实践能力、分析和解决临床问题能力及沟通能力,培养临床思维和职业素养[3,4]。近年来学生标准化病人在临床实践教学中应用的研究逐年增加,本文对此作一综述。

摘要： 将学生标准化病人引入中医内科实训课程,能够很好的弥补现行中医内科教学方法的不足,有效的提高中医内科实训教学的效果,对于提升中医学专业学生的临床实践技能和临床思维能力具有显著的作用,是突破灌输式教学,提高教师临床课程教学水平,促进学生主动学习,培养高素质中医临床人才的有效方法和途径.

摘要： 一种高仿真产科手术模拟训练标准化病人，涉及医学教育设备技术领域，它包括：高仿真孕产妇模型、妊娠晚期子宫、足月妊娠胎儿、产后出血子宫、胎盘粘连子宫、微电脑控制器，其特征在于：该模型设有方便互换的妊娠晚期腹壁，剖宫产手术腹壁，妊娠晚期子宫，胎盘黏连子宫，产后出血子宫，子宫下段设有剖腹产模块，下腹部设有腹壁手术模块镶嵌在凹槽中，宫腔设有与控制器内血泵连通的血管断端，宫壁内设有12个常闭‑常开双组按键开关，经导线连接微电脑控制器中的血泵。本发明可用于医学院校和医院进行剖腹产手术、宫腔纱布填塞止血术、手剥离胎盘术、会阴切开缝合术等产科手术技能训练和考核，模拟效果逼真，可显著提高教学效果。

摘要： 本发明公开了一种体格检查训练与考核用的电子标准化病人模拟系统，包括人体模型和电子系统，所述人体模型上设有若干个操作点、观察点和听诊或触诊区，所述电子系统分别与所述操作点、观察点和听诊或触诊区电连接。本发明在一个人体模型上整合多种测试项目，便于搬运和收纳；拟人程度高，适合作为训练与考核的工具；将模型电子化，使模型的阳性特征可转化，通用性更强。

摘要： 本发明公开一种基于虚拟智能标准化病人的培训系统包括虚拟现实软件、虚拟现实设备和虚拟现实交互系统；虚拟现实软件中的虚拟现实场景生成模块通过调用培训案例库模块中的各种培训案例、人体三维模型库模块中的人体模型以及和培训案例对应的人体动作库模块中的人体动作，生成虚拟培训场景；用户在虚拟培训场景中完成问诊技能理论知识学习、问诊思维培训中的任一种或两种功能；虚拟现实交互系统将虚拟现实软件和虚拟现实设备结合，通过虚拟现实设备进入虚拟培训场景进行问诊技能理论知识学习和/或问诊思维培训。本发明中的培训系统能够使用户更系统地进行问诊技能理论知识学习和问诊思维培训。

摘要： 一种引导式标准化病人教案撰写系统，系包含有一撰写平台及一输入单元。借由更动习用教案各结构页面的撰写次序，并建置成可在线撰写输入及数据库系统，借由在线系统的说明及引导，让撰写者遵循重新解构后的教案撰写步骤，并且运用自动填入的作用，避免重复填写相同数据，并于数据填写完成后，选择所需的教案（考题）模板，将各项教案结构的数据，依不同模板的格式需求，填入所需数据，以快速完成具备完整内容且符合不同教案模板格式的在线教案（考题）撰写系统。另外，该系统也俱备在线实时注册及在线登录撰写的特点，除了能存取登录者曾撰写储存的教案，也能确保系统的隐私及安全性。

摘要： 本申请涉及医学教育相关领域，具体涉及一种基于语音识别技术的标准化病人培训方法和装置。其中，所述基于语音识别技术的标准化病人培训方法包括：按照预先编辑好的培训病例对应的剧本，通过预设的设备发起培训问题，供标准化病人回答，形成对话；通过麦克风阵列设备采集标准化病人的对话内容；识别和解析标准化病人的对话内容，将标准化病人回答的音频数据转换成文字内容；将语音识别模块转换出的文字内容，分离成多个关键字；将这些关键字和预设的当前病例的问诊标准剧本关键字做匹配查询；判断对话内容是否符合培训的流程规范和专业规范，并输出判断结果。

摘要： 本申请涉及医学教育相关领域，具体涉及一种基于标准化病人的问诊训练考评方法和装置。其中，基于标准化病人的问诊训练考评方法包括：通过预设设备获取基于标准化病人的问诊训练考评中的音频信息和视频信息；基于预设的智能识别设备识别所述音频信息中的对话内容和识别所述视频信息中训练者或考核者与标准化病人的动作表现；将预先编辑好的培训病例对应的剧本，所述对话内容和动作表现输入预设智能评价模块，得到所述问诊训练中训练者或考核者表现的统计和评价。

摘要： 本实用新型公开了一种体格检查训练与考核用的电子标准化病人模拟系统，包括人体模型和电子系统，所述人体模型上设有若干个操作点、观察点和听诊或触诊区，所述电子系统分别与所述操作点、观察点和听诊或触诊区电连接。本实用新型在一个人体模型上整合多种测试项目，便于搬运和收纳；拟人程度高，适合作为训练与考核的工具；将模型电子化，使模型的阳性特征可转化，通用性更强。

摘要： 一种高仿真产科手术模拟训练标准化病人，涉及医学教育设备技术领域，它包括：高仿真孕产妇模型、妊娠晚期子宫、足月妊娠胎儿、控制器，其特征在于：该模型设有方便互换的妊娠晚期腹壁，剖宫产手术腹壁的下腹部及子宫下段均有内大外小的凹槽，均镶嵌内大外小防止脱出的手术模块，两种模块均设有血管通过模拟动脉户总回流管连接控制器宫腔内的、足月妊娠胎儿听到胎心音，剖宫产新生儿取出抢救成功会有响亮的哭声，控制器机箱内设有储血瓶、脉冲模块、血泵、连接手术模块中的血管，模拟手术时喷射性出血，可用于医学院校和医院进行剖宫产手术、会阴切开缝合术等产科技能训练和考核，模拟效果逼真，可显著提高教学效果。

摘要： 本发明涉及医教设备技术领域，确切地说是一种高仿真脑室穿刺引流术训练考核标准化病人，它包括：高仿真光头成人上半身模型，脑脊液循环及压力调节装置，电子监测报警装置，其特征在于：高仿真成年人上半身模型设有高仿真头颅，临床常用的8个脑室穿刺点均设计为与穿刺部位紧密配合、方便更换的一体化穿刺模块，其内设环形电极；模拟脑室内密布传感器；机箱内设语音芯片、扬声器、减速电机调速器、蠕动水泵及储液瓶。机箱面板设置脑脊液循环速度观测管、阻力调节旋钮和电机调速旋钮、脑脊液测压管。进行脑室穿刺、引流训练或考核效果非常逼真，穿刺模块更换方便，脑脊液自动循环压力可调节，穿刺错误时自动声光报警，可显著提高教学质量。

摘要： 一种脊柱、四肢骨折急救固定及搬运急救训练标准化病人，涉及医学教育设备技术领域，它包括：高仿真人体模型、电子监测报警装置，其特征在于：高仿真人体模型设模拟肱骨骨折、尺骨骨折和桡骨骨折，胫骨骨折及腓骨骨折进行小夹板外固定，还设有模拟颈椎压扁骨折，在该处附近设角度位移开关，颈部采用颈托外固定，在模拟腰椎骨折处设角度位移开关；在高仿真人体模型的胸部设电子监测报警装置控制面板，胸部内置电子监测报警装置，包括：锂电池、报警语音模块、扬声器，搬运操作错误时自动语音和红灯报警，适用于医学院校和教学医院对医学生和在职医务人员进行脊柱、四肢骨折固定及搬运急救技能训练和考核，可显著提高培训质量。