学生授课

摘要： 具有专业特点的学生授课形式是高职思政课实践教学的一种有效方法,既能让学生拓展、巩固所学理论知识,又能提升学生的综合能力,是一项教学相长的实践项目.在具体操作过程中,要结合专业特点和课程要求,科学合理地做好实践项目的设置、实践项目的布置、实践项目的提交与验收、实践项目的考核等工作.

摘要： 2020年,在新冠肺炎疫情的影响下,各行各业都出现了新的变化,在教育行业最值得关注的便是“停课不停学”,即教师利用直播软件为学生授课。在英语教学中,线上线下融合教学模式具有时空优势互补、教育资源互补、学习方式互补、沟通优势互补等特点,可以使学生提高英语学习效率,培养他们的英语学习兴趣。那么,一线英语教师如何有效融合线上线下教学,发挥两者的合力,更好地帮助学生提高学习效率呢?笔者认为教师应根据实际情况充分整合资源,制订教学计划,结合线上教学的条件和特点,遵循初中学生学习认知规律设计教学活动,从而引导学生展开深人的自主学习,以达到理想的教育教学效果。

摘要： 所谓游戏化教学,就是利用游戏的方式为学生授课,增加学生的数学兴趣。游戏化教学可以使枯燥乏味的数学教学变得有趣,教师也需要发挥其最大的优点,充分发挥其优势,提高数学教学质量。

摘要： 每周二、周五下午,大名县李三牌小学六年级的史瑞依都期待着上一节书法课。走进书法教室,一股浓浓的墨香扑面而来。史瑞依铺平宣纸,翻开字帖,取出毛笔,凝神静气,一笔一划地开始练习。书法特长班辅导教师是李三牌小学校长李武增。对从四至六年级各班选拔的这50名学生,他分层次悉心指导。学生所用的笔墨纸砚,都由学校免费提供,李校长也是义务为学生授课。受益的不只是这些学生。由于李武増酷爱书法,在他的影响带动下,李三牌小学学生从一年级入学就开始练习硬笔书法,三年级开始练习毛笔字。师生人人都能写一笔好字,让这所离县城30多里地的小学远近闻名。

摘要： 因材施教是中国传统的教育智慧。随着现代社会的发展,传统的小规模教育已经无法适应时代的发展要求,于是捷克教育学家夸美纽斯率先提出了班级授课制。目前班级授课制已经成为一种普遍的教育形式,虽然这一教育形式大幅度提升了教育的效率,并为现代教育的普及化发展奠定了理论和实践的基础,但它也对教育的差异立场构成了挑战,因为一位教师同时面对几十名学生授课的现实,使教师难以关注到学生的个体差异。

摘要： 维克多莉亚·根纳季耶夫娜.莎罗诺娃是俄罗斯科学院历史研究所高级研究员、历史学博士:俄罗斯联邦驻上海总领馆原总领事亚历山大·亚历山德罗维奇·沙罗诺夫的夫人。在中国生活近10年,她亲身感受到了中国翻天覆地的变化,对中国怀有深厚的感情。回国后,莎罗诺娃仍与中国学者保持学术交流,并到访中国上海、西安等地,为高校的学生授课。她眼中的中国学生勤奋、刻苦,是未来中俄两国紧密相连的希望。

摘要： 语言是日常生活中人们交流与讨论的重要途径,现如今英语也是国际上的通用语言,被各个国家的人使用。在我国的教育体制下,英语是学生需要学习的一门既基础又重要的科目,在学生的总成绩中占有相当大的分值。而学生要想在英语考试中取得较为优异的成绩,就必须提升他们的英语阅读能力。在新课改的推动下,教师要改变传统的教学模式,以一种新颖合适的教学方式给学生授课,从而提升学生的阅读理解能力,进而提高学生的英语学习能力。

摘要： 如果能自由穿越,厌烦了口罩的各位最向往哪个年代?"东张西毕""南黄北齐"活到现在会如何度过他们的2020?齐白石晚年有一张躺在藤椅上休憩的照片,老人双手交叉,似在揉搓手掌,大约是刻印累了。以今天的情境来看,老人手势像极了捧着手机在看。而在当代画家庞茂琨的《被直播的现场》画面中,齐白石更是穿越进入了维拉斯凯兹的名画《宫娥》中,与观众一同直播那场著名的宫廷肖像绘画现场。在当今这个"新互动时代",善于交际的毕加索、张大千注定是网红,惯于寂寞的黄宾虹也不得不在"云端"给学生授课……。

摘要： 本发明公开了一种在线授课系统中基于教案录音库和伪学生的云‑端框架，包括：移动端APP，用于学生登录、供学生选择课程操作、在虚拟教室上课时播放教案视频、在互动时接受学生的问题和向学生播放问题答案及互动点的录音；对象存储服务器，用于存储教学视频及录音、若干学生可能提出的问题以及各问题对应的答案；云服务器端，用于根据学生的课程权限运行课程脚本，再根据课程脚本从对象存储服务器中获取对应的教学视频及录音，最后将获取的教学视频及录音发送至该学生的移动端APP中进行播放，并根据学生提出的问题在对象存储服务器中查询该问题的答案，然后将该问题的答案发送至移动端APP中，该框架有效的提高学生学习的效果及上课体验。

摘要： 本发明涉及一种可供学生用户使用的网上授课系统，所述网上授课系统包括进入和退出模块、信息录入模块、预约模块、授课模块、测试模块以及其他模块，本发明的有益效果在于：在所述注册平台中可收录有全国所有的初中和高中，学生用户在使用时可通过所在地一级一级的查找到自己所在学校，不必让学生用户自己输入，既方便用户操作，又避免输入错误而造成信息无效。

摘要： 本发明公开一种授课教室结构、授课方法及系统，在中心授课单元对处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件的学员进行统一教学，获取中心授课单元的教学内容分发到第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置；还可以预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件处的学员；通过不同的授课单元将教学内容展示于不同的显示装置并对处于同一学习工具组件的学员进行教学。本发明实现同一间教室内的多样化教学，使每一个学员都能够近距离的接近老师和观看教学内容，提高授课效率和学生学习效果。

摘要： 一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统，属于互联网远程教学设备及系统领域，具体涉及一种互联网教学辅助设备及教学辅助系统，网络授课终端辅助设备包括摄像组模（1）、处理装置（2）、举手装置（3）和区域划分装置（4），网络授课辅助系统包括服务器（40）、授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和监护人设备（30），其中授课人终端辅助设备和听课人终端辅助设备采用本发明所述的网络授课终端辅助设备，监护人设备为本发明所述的网络授课终端辅助设备中的处理装置（2），授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和家长端设备（30）通过服务器（40）实现双向通信。本发明交互界面友好，配合分工明确，使用方便易用，对于当下的云教育、云课堂、云自习具有很强的推进作用，具有非常具大的推广价值和市场应用前景。

摘要： 本发明涉及远程教学技术领域，尤其为一种机器人辅助远程直播授课方法，包括步授课人使用电脑运行直播系统，与机器人远程交互，通过机器人将课件投影到教室的屏幕或墙壁上；机器人在教室内移动，通过内置摄像头将现场情况反馈给远程授课人，听众可通过机器人与授课人在线视频互动。本发明还公开了一种辅助远程直播授课的机器人系统以及授课模式。可实现远程授课人通过机器人在线直播授课，与学员们行语音、视频、文件同步交流互动，人机融合，接近现场授课效果，机器人还对现场进行记录、分析、反馈。此模式不受特定场所限制，无需固定设备，灵活性和流动性强。

摘要： 本发明公开了一种基于无线局域网的移动授课系统及其移动授课方法，系统包括显示设备、PC设备服务端和手持设备客户端，手持设备客户端与PC设备服务端通过无线Wifi或PC端创建的无线热点连接；显示设备与PC设备服务端通信连接，用于显示PC设备服务端的信息；PC设备服务端设有控制指令处理模块、数据收发模块和数据处理模块。移动授课方法是基于移动授课系统而实现的PC设备服务端与手持设备客户端的同步操作和在显示设备的同步显示，从而使教师在离开讲台与学生互动时，可以通过手持设备端移动授课的方法。本发明连接方便，操作简单，让教师摆脱讲台的束缚，提升教学体验。

摘要： 本实用新型涉及教学工具附属装置的技术领域，特别是涉及一种中学生化学授课用化合物混合反应辅助设备，可便于对多组搅拌叶进行搅拌；包括箱体、四组支腿和电机，箱体顶端中央区域设置有箱口，箱体底端中央区域纵向设置有转动孔，电机顶部输出端设置有减速机，减速机顶部输出端设置有传动轴，传动轴外侧壁上半区域设置有多组搅拌叶，箱体左侧壁下半区域连通设置有排水管，排水管上设置有控制阀；还包括水箱、四组滑轮组、连接管和中间管，水箱顶端右半区域设置有入水口，水箱顶端中央区域纵向设置有连接孔，连接管输出端设置有水泵，水泵输出端设置有软管，箱体右侧壁上半区域设置有固定孔，中间管输出端设置有喷头。

摘要： 本实用新型公开了一种用于心理学授课的展示板、户外授课教具，展示板包括：底座、一对U形支架、一对主展示板、两对副展示板、储物盒、一对约束螺栓和两对脚轮；本方案巧妙性利用底座和一对U形支架的支撑配合，使得主展示板能够相对U形支架升降和实现约束锁定，而两对副展示板为设置在一对主展示板之间，使得其收纳时能够更为紧凑，另外，副展示板展开后，能够与主展示板形成筒状音腔，配合储物盒内的音箱，能够实现相对较大音量的外放音频，在实现较优的户外教学效果的情况下，兼具便携、便于操作收纳的优点。

摘要： 本实用新型涉及授课的技术领域，特别是涉及一种中学生授课用演示道具辅助夹持设备，其调节整体高度，降低使用局限性；包括工作台、第一连接板、第二连接板、弹簧、第三连接板、第一固定板和第二固定板，第一连接板的底端与工作台的顶端连接，第二连接板的右端与第一连接板的左端连接，弹簧的右端与第二连接板的左端连接，弹簧的左端与第三连接板的右端连接，第三连接板的左端与第一固定板的右端连接，第二固定板的底端与工作台的顶端连接；还包括底台、第一螺纹管、第四连接板、第一螺纹杆和固定螺母，底台上设置有放置槽，放置槽内设置有轴承，第一螺纹管的底端插入并固定至轴承的内圈内部。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生授课用可移动式黑板，包括中间黑板、内置杆和底部连接块，中间黑板的两侧均通过内部转轴与侧边黑板相互连接，内置杆设置在中间黑板的后方，且内置杆安装在支架的内部，底部连接块设置在支架的前端下方，底部连接块通过前侧转轴与支撑杆相互连接，收纳杆的另一端连接有支架，内置杆的上方通过上部转轴与上部连接块相互连接，侧边黑板的背面上方开设有限位孔，所述支架的背面上方预留有固定孔，上部连接块的内部开设有收纳槽。该大学生授课用可移动式黑板，通过内部转轴将侧边黑板转动打开，可以增加书写面积，同时不使用该装置时，可以将其相互折叠，减小外部的面积，便于携带和移动。