学生成就

摘要： 网络时代的教育焦虑在疫情后已悄然从“线下”逐渐转移到“线上”,但目前尚缺乏对线上相关教育的社会再生产机制研究。借助广义分位数回归法(GQR)对PISA2015中国四省市数据进行分析,结果表明:城市学生在数字惯习上占有广泛优势,“利于学习”的数字惯习在中等以及高成就学生中能比同位乡镇学生更好地转化为成就优势。网络也是一把双刃剑,城市学生在获得更多数字资源的同时,利用数字设备进行娱乐对城市学生的成就产生了较为广泛的消解作用。尽管乡镇家庭更愿意做出线上补习决策,但线上补习对乡镇中低成就群体产生了更为明显的负面影响,这造成了新的城乡不平等。交互效应显示,只有一小部分高成就的城市学生能够将惯习优势通过线上补习转化为成就优势。这启示我们,要进一步关注再生产理论在互联网时代的发展,在加强学生良好数字惯习引导的同时,也要进一步警惕和研究线上补习的质量问题。

摘要： 众多研究证明,数据使用对促进教师专业发展和学生成就提升有显著效能.研究采用文献研究和案例分析法,阐明了指向教学问题改进和专业发展的数据团队内涵,解析了数据团队的教育应用原理及实践过程,并以美国某地区和学校两级数据团队为例系统解构了其数据采集、团队协作、教学改进及效果评价等过程.对国内研究者和教师的启示则包括从评价数据中发现教学问题、构建从区域到课堂的系统化教研实践、设计数据驱动的校本研修新模式及趋向证据驱动的教师专业发展范式等,以此论证数据使用对教师实践性知识提升及学生成就改善的使能效用.

摘要： 校长领导对学生学业成就产生的影响仅次于课堂教学.然而成功的校长领导并非直接影响学生学习,而是通过间接的路径聚焦学生学习,包括:教与学、学校能力建设以及学校的内外环境.基于以上路径,成功的校长领导可以通过提高教与学,提升学校能力以及优化学校内外环境,以改进学生学习成就.

摘要： 随着社会主义市场经济不断发展和逐步完善,劳动力就业市场的竞争不断加剧,中职生的就业难度逐步上升。如何做出符合自身特点、充分展示自身优势的较为合理的职业生涯规划,既是全体中职学生成就职业生涯的基础性工作,也是农村中职教育必须完成的根本性任务。

摘要： 这一年,美国教师们好像成了激进人士,为自己和学校的权益大声疾呼,甚至谋求权力职位。2018年在美国教师行业历史上将成为具有里程碑意义的一年。有些人将这一年称为美国的''教师之年''。这一年,美国教师们的言行频频吸引全国的目光。在6个州,有成千上万名教师走出教室,抗议低薪酬和学校财政的削减。为了争取更多的教育经费投入,近180名在职教师竞选州议会的席位,而目前至少有43位已成功当选。这一年,美国教师们好像成了激进人士,为自己和学校的权益大声疾呼,甚至谋求权力职位。

摘要： 21世纪以来,美国教育界逐渐发展新的学生成就观:为大学学习、职业生涯和成为合格公民做准备,为成年后全部的生活做准备。新的学生成就观促使教育者们开始探索整合性的教育新方案以促进儿童的整体发展。相比之下,传统学生成就观过于强调学生学业上的进步,对学生的身心健康、道德提升与心灵成长关注度往往不够。

摘要： 20世纪90年代,教师专业学习共同体在西方教育改革的背景下提出并迅速建构起来.自进入21世纪以来,教师专业学习共同体实施效果的研究迅速发展.国外学者从宏观、中观、微观角度开展了教师专业学习共同体发展对学校、教师、学生的影响研究.为与国际接轨促进我国教育教学发展,梳理此期间国外教师专业学习共同体实践效果研究成果对我国此领域的研究有很大的借鉴意义.

摘要： 真实性教学的内涵和标准20世纪60年代，美国著名课程与教学专家纽曼对学校重建进行研究，针对教学以及学生成就对学校重建影响这两个方面，他提出了真实性教学的理念。纽曼认为传统教学不真实、学生成绩不佳的原因主要有：学生在学习时没有充分思考；学生校内的学习与校外生活脱节，校内获得的成绩在校外没有实际意义。对此纽曼提出真实性教学的五个标准：

摘要： 天津市和平区昆明路小学坐落在天津五大道风景区,有着深厚的文化底蕴和人文积淀。步入新时代,学校站在更高的起点,精心实施“五个一”工程,有效推进学校、家庭、社会协同共育,培养有理想、有见识、有胸怀、有本领、有担当的时代新人,为学生成就出彩人生创造最大的可能。

摘要： 许多教育研究者都会关心:怎么样的组织属性,可以促进学校带动教师教学和学生的学习兴趣,来提升学生的成就表现?Seligman(1991,1998)的研究认为:习得乐观、希望以及乐观的一般概念,是正向心理学观点的中心思想.Hoy与Tarter(2011)就正向心理学领域的观点,对于信任与效能的确能保持乐观的看法,但是这和重视学业有何关联呢?重视学业造就以学业为重点的学校产生集体乐观,因此命名为学术乐观(academic optimism).本文将厘清"学术乐观"的意涵与构面,再以"学术乐观"三个核心概念——重视学业、集体信任、集体效能,探究学校经营与课程发展,试着提出理念或实务上应秉持之策略,积极提升学生的成就表现.

摘要： 本发明提出了一种自动生成就餐点评的方法及终端设备，取代传统的就餐点评手动输入的过程，采用OCR识别相关菜品的名称，根据用户所选菜品自动生成符合用户需求的点评，在简化用户的操作的同时，还通过屏幕涂抹以确定识别区域的方式、以及使用预设模板等，增加了趣味性。另外，本发明还提供基于用户的所在位置提示用户确定就餐地点的功能，增加了用户使用的便利性。

摘要： 一种气溶胶生成制品(9)包括壳体(8)和布置在所述壳体中的多个气溶胶生成粒子(1)。所述多个气溶胶生成粒子中的所述气溶胶生成粒子包括感受器材料芯，所述感受器材料芯涂布有气溶胶形成基材。还公开一种气溶胶形成团块(3)和一种用于形成气溶胶生成团块的方法。所述方法包括以下步骤：提供多个粒子，将所述多个粒子填充到预定义形状的空腔中，以及在所述空腔中压紧所述多个粒子，借此形成具有所述空腔的所述形状的气溶胶生成团块。

摘要： 本发明一种不用重新生成就可以连续播放不同视频片段的方法，调取需要连续播放的精彩片段的记录，按照播放顺序编辑建立索引文件，回放时，根据第一播放节点找到对应的比赛视频以及开始位置及结束位置，输出并播放视频数据，待播放至第一播放节点的出点前S秒时，根据第二播放节点对应的比赛视频以及精彩片段的开始位置及结束位置，开始预读对应第二播放节点的视频数据，将预读数据存储在内存中，当第一播放节点播放完成时，直接从内存中读取预读数据输出并播放，以此类推，直至所有播放节点播放完毕为止，从而实现了无缝播放，本发明可以根据实际需要向前或向后调整精彩片段，能大量减少多视点视频采集在实况直播时的人力投入，有效降低人为误操作。

摘要： 本发明提出了一种自动生成就餐点评的方法及终端设备，取代传统的就餐点评手动输入的过程，采用OCR识别相关菜品的名称，根据用户所选菜品自动生成符合用户需求的点评，在简化用户的操作的同时，还通过屏幕涂抹以确定识别区域的方式、以及使用预设模板等，增加了趣味性。另外，本发明还提供基于用户的所在位置提示用户确定就餐地点的功能，增加了用户使用的便利性。

摘要： 一种能实现与学生成长信息平台交互的学生证件，包括学生证和毕业证书及学生成长信息平台，让学生证件+互联网，创造出多样内容的信息交互，放大学生证件传递信息内容及信息服务的能力，极大地提高学生证件的使用价值，学生证件上的专用定制码是以校徽和姓名文字形状的图码，具有唯一专有性，并对应云存储空间，供学生长期或终身使用。能用手机软件APP实现与成长信息平台交互，且能访问学生所经历的多种校园信息，用高年级的证件查询到低年级的成长经历。扫描学生证件上的定制码，学生就可直接收录、保存、查看自己精彩的成长信息，还能查看今日作业布置、疑难问题解答，校园生活日志等信息，体现了学生证件与平台交互的意义，具有巨大的应用需求。

摘要： 本发明涉及一种基于学生成长档案的学生知识空间系统及管理方法，该系统包括成长档案数据采集端口和数据管理芯片；所述成长档案数据采集端口通过传输模块与档案数据处理器连接，该档案数据处理器与数据管理芯片连接；所述数据管理芯片上设有若干总线端口，通过总线端口与图像记录管理存储模块、文字记录管理存储模块、发展状况管理存储模块、作业状况管理存储模块、体质状况管理存储模块、奖惩状况管理存储模块以及图书管理存储模块。本发明的档案系统主要是对学生成长发展的维护和管理，促进学生全面发展，对于学生起着至关重要的作用，该系统主要使用用户有：学生、家长及教师。通过本系统能够使学生从小到大、从学习到生活很立体的呈现在面前。

摘要： 一种训练完毕模型生成程序，其使计算机实现如下功能：训练执行功能，其通过将第一输入图像数据以及第二输入图像数据输入至机器训练装置以执行机器训练，并使所述机器训练装置生成训练完毕模型，其中，所述第一输入图像数据示出通过第一重构方法生成的第一输入图像，所述第二输入图像数据示出通过第二重构方法生成的第二输入图像，所述第一重构方法使用压缩感知，所述第二重构方法为与所述第一重构方法不同的重构方法，为解析型重构方法；训练完毕模型获取功能，其获取示出所述训练完毕模型的训练完毕模型数据。并且，通过将示出输入图像的输入图像数据输入至所述训练完毕模型以生成改善了画质的重构图像。

摘要： [问题]使用计算机图形获取训练数据。[解决方案]一种图像生成方法，包括：获取CG模型或基于CG模型生成的人工图像；并且使用处理器以对CG模型或人工图像进行操作处理，从而生成用于在使用传感器获取的图像所采用的AI学习中的经操作的图像或人工图像的元数据。

摘要： 本发明提供一种超微细晶体层生成方法等，其能以低成本在金属制品的表层稳定地生成超微细晶体层等。通过对被加工物(W)进行利用钻头(D)实施的孔部(1)的开孔加工，对该孔部(1)的内周面赋予较大的应变而生成超微细晶体层(C1)。在这种情况下，对孔部(1)的内周面实施产生至少1以上的真应变的塑性加工，并且，将孔部(1)的加工面的材料温度维持在Ac1相变点以上且低于熔点的温度范围内。另外，维持在不超过Ac1相变点的温度下。由此，能够以低成本在孔部(1)的内周面上稳定地生成超微细晶体层(C1)。

摘要： 一种气溶胶生成制品(9)包括壳体(8)和布置在所述壳体中的多个气溶胶生成粒子(1)。所述多个气溶胶生成粒子中的所述气溶胶生成粒子包括感受器材料芯，所述感受器材料芯涂布有气溶胶形成基材。还公开一种气溶胶形成团块(3)和一种用于形成气溶胶生成团块的方法。所述方法包括以下步骤：提供多个粒子，将所述多个粒子填充到预定义形状的空腔中，以及在所述空腔中压紧所述多个粒子，借此形成具有所述空腔的所述形状的气溶胶生成团块。