学生心理问题
学生心理问题的相关文献在1990年到2022年内共计661篇,主要集中在教育、心理学、体育
等领域,其中期刊论文659篇、会议论文2篇、专利文献31253篇;相关期刊358种,包括大众心理学、现代教育科学(中学教师)、教育(周刊)等;
相关会议2种,包括中国航海学会航海心理学专业委员会2015年学术年会、全国外语外贸院校学生工作协作会第十一届年会等;学生心理问题的相关文献由752位作者贡献,包括丁清、王玉兵、于丽琴等。
学生心理问题—发文量
专利文献>
论文:31253篇
占比:97.93%
总计:31914篇
学生心理问题
-研究学者
- 丁清
- 王玉兵
- 于丽琴
- 侯海阳
- 刘学兰
- 刘波
- 吴元清
- 吴锡改
- 唐赛璐
- 尉小红
- 尚行
- 弓静
- 徐漫玲
- 李琼
- 杨天才
- 杨文
- 楮衍香
- 牟川
- 王丽
- 王勇
- 胡小东
- 胡文静
- 谈万凤
- 赵树梅
- 郑海燕
- 郑金伟
- 陈欣玮
- 陈福南
- 陈艳丽
- 马君莉
- 黄家玲
- 黎建军
- юфисин
- 丁梅红
- 丁欣放
- 丁玉友
- 丁玉祥
- 万立稳
- 丘丽君
- 严卫林
- 严玮
- 丹丹
- 么会玉
- 乐国安
- 乔玲
- 于海英
- 于清莲
- 于琪
- 于静波
- 任宗仪
-
-
张业甜
-
-
摘要:
新冠肺炎疫情极大的影响了社会正常生产生活秩序,对广大学生心理造成了冲击,极易引发学生心理困惑和心理问题。积极心理学强调正向视角,以积极、投入、有意义的生活为基本态度,并通过对问题的积极诠释,改变消极负面的看待问题方式,从而积极地解决问题。针对新冠肺炎疫情带给学生的心理问题,结合学生工作的具体案例,运用积极心理学的相关方法进行干预,促进学生的心理健康。
-
-
-
-
摘要:
积极心理学理念下的心理健康教育紧扣"以人为本"的宗旨,强调教育环境中个体的积极发展、优势和健康模型,用积极的方式来解决问题,综合本国积极心理学和积极教育研究的成果,为新形势下的心理健康教育提出如下建议。第一,需要重视教育中的个体发展,即从问题导向的严防死守到积极导向的师生共同发展。第二,改善教育的内容和手段:从查漏补缺、消极导向到积极导向、全面发展。
-
-
逄永花
-
-
摘要:
中职心理课程主要是通过开展团体活动使学生受到积极影响,团体活动的内容包括体验、探索、反思、分享。在团体活动过程中,前三个环节是教师发现和了解学生心理问题的手段,分享环节则是对学生产生影响的重要阶段。中职心理课堂因为分享环节开展的低效性,难以对学生的心理产生积极影响。因此,教师需要改变教学方式,使学生勇于、乐于且善于参与分享环节,提高这一环节的有效性。
-
-
潘月俊
-
-
摘要:
近年来,学校心理健康教育工作在各级教育行政部门的关心和支持下蓬勃发展,心理辅导工作的专业化、科学化进程也在加快。但也有不少学校心理辅导存在过度的医学化倾向,突出表现为更关注个别辅导、更重视心理测评、更强调咨询技能、多借助心理设备、多聚焦困难个案、多涉及医教结合等方面。究其原因,主要是日益突出的学生心理问题促使心理健康教师寻求更专业的辅导服务。
-
-
周晓玲
-
-
摘要:
小学生身边的各种诱惑很多。他们常常会因为判断力不强,极容易受到不良诱惑的影响,滋生不良行为。探讨小学生心理问题及不良行为的应对策略,具有十分重要的现实意义。一、小学生心理问题及不良行为的表现有的学生没有设定明确的学习目标,没有学习兴趣,缺乏学习的主动性和积极性;在课堂上不能严格要求自己,时常走神,对待作业,存在急于求成的态度,甚至是直接选择、抄袭或不完成作业,厌学情绪十分严重。
-
-
郭淑霞
-
-
摘要:
许多小学生的心理问题常常容易被家长和教师忽视,小问题随着时间的推移会堆积成大问题。小学生心理健康教育是素质教育的重要部分,关注小学生心理健康状况,培养学生健康积极的心理能使学生身心健康和谐发展。心理健康教师要把学生心理问题疏导教育工作做到实处,点亮学生的心灯,打开学生的心锁,培养学生良好的心理素质和健全的人格。长期以来,家庭和学校关心中小学生成长的焦点大多集中在学业成绩、思想品德、身体素质方面,忽略与学生发展息息相关的心理健康教育问题。
-
-
史光智
-
-
摘要:
通过对高中生的个体心理咨询辅导发现,许多学生心理问题的产生与他们接受的家庭教育息息相关。基于对学生的个体辅导,得出关于家庭教育的几点认识:一是家长切忌用“别人家的孩子”的教育方式;二是家长不能只关注孩子的物质需求而忽视心理需求;三是家长要用恰当的沟通方式与孩子沟通;四是家长要学会经营亲子关系,及早修复亲子关系的裂痕。
-
-
-
-
摘要:
卿素兰在《人民教育》2020年第20期撰文指出,传统的心理健康服务模式更多关注心理健康问题的诊断和治疗,是一种生物医学观和治疗模式,学校教育和家庭教育在其中少有作为。家长和学校面对的往往是学生心理问题的“爆发”。但是,心理问题有一个逐步发展的过程。因此,心理健康教育与服务体系必须转型升级,在上游牢筑堤坝,防患于未然。一方面,要制定新时代青少年心理健康教育生态标准,进而建立基于标准的心理健康评估和预警机制。
-
-
张玉文
-
-
摘要:
随着素质教育的改革与推进,教育者不再局限于课堂上的授业解惑,为国家培育德才兼备的全面发展的新时代学生已成为教育者的新任务.因此教师应改变教学策略,寻求新颖的、符合现阶段学生特点的教学模式,提升学生文化素养的同时更加注重加强学生的精神文明建设,这需要教师和家长有效沟通,家校合作助力学生综合素养的提升.
-
-
李凤珍
-
-
摘要:
江苏省新海高级中学积极探索体验式、融合式心育模式,2021年4月开展了以“向阳而生,温暖前行”为主题的校园心理文化体验节活动。此次校园心理文化体验节活动内容丰富、形式多样:“上下齐心筑牢墙”,为了提升教师的心理健康教育意识与能力,开设《从测评结果谈学生心理问题和干预策略》专题讲座,从本校学生的心理特点出发,共话学校层面的心育蓝图。