学生学业评价

摘要： 走向“意义生成”的学生学业评价是对传统知识崇拜式学生学业评价范式的超越。评价不再是对学生学业的测量、描述和判断,而是需要走向“意义生成”,实现对儿童意义世界的构建。“意义生成”取向的学生学业评价相较于传统“知识崇拜”式的学生学业评价具有其特殊的价值指向,不仅确证了儿童的自我存在和价值,促进了知识与意义的整体统一,更是对学习本质的价值回归。学生学业评价要实现对儿童意义世界的构建,就应回归儿童的生活世界,收集并记录儿童的学业证据,以自评和他评的方式促成儿童私人化意义世界的初现,并经由对话和理解,促使私人化的意义走向意义的客观化。自此,儿童的意义世界得以建构,最终采用感性化的语言描述,形成学生学业评价文本,作为儿童学习、成长和意义世界建构的新生长点。

摘要： 虽然我国中职学生学业成绩评价体系经历多次完善与调整,然而在评价内容、评价方法、评价主体上依旧遗留着计划经济时代的印记,忽视了新时代背景下的职教人才培养趋势及定位,难以满足职业教育发展的需求。新时代职业教育改革要求我们制定相对完善、合理、科学的学业成绩评价机制,使学生学业评价能够切实成为中职人才培养模式的有机组成部分。引入多元评价理论,我们可以改进学生学业成绩评价的内容、维度及方向,使之更加科学、合理,更有效地实现人才培养目标。

摘要： 当前职业学校学生学业评价存在评价主体以教师为主、评价方式以考试为主、评价内容以课程为囿等“普教化”的表征,导致利益相关者缺位、职业化转型断层、体系化知识割裂等问题。因此提出,应当从单一语境到多元“协商”实现评价主体的超越,从单一场景到多样场景实现评价方式的超越,从课程知识到实践经验实现评价内容的超越,从而构建具有职业教育类型特色的学生学业评价范式,更好地为社会主义新征程培养更多高素质技术技能人才。

摘要： 贯彻习近平总书记总体国家安全观,国家教育部于2020年9月印发了《大中小学生国家安全教育指导纲要》。纲要指出,国家安全教育要实现全领域,全学段覆盖,相关内容纳入不同阶段学生学业评价范畴,且纳入学生综合素质档案。信息网络已成为现今学生们学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。在网络文化视域下,如何培养小学生网络安全素养,已是摆在眼前的一个重要课题。

摘要： 相比较美国的NEAP而言,我国义务教育质量监测起步较晚,通过对两者间监测对象和范围、工具开发、结果应用等方面进行比较分析,发现我国义务教育质量监测范围不够全面,监测工具开发的专业性与技术性有待提高,对于监测结果的应用亦不够充分。在现有监测基础上增加更多的监测学段,最重要的是注重提高监测工具开发的专业性和技术性以及加强对监测结果的分析与应用。

摘要： 提高中医药教育整体水平。建立以中医药课程为主线、先中后西的中医药类专业课程体系,增设中医疫病课程。支持中医药院校加强中医药传统文化功底深厚、热爱中医的优秀学生选拔培养。强化中医思维培养和中医临床技能培训,并作为学生学业评价主要内容。加强"双一流"建设对中医药院校和学科的支持。布局建设100个左右中医药类一流本科专业建设点。推进高职中医药类高水平专业群建设。强化高校附属医院中医临床教学职能。

摘要： 5月20日,由太原市教育局主办、太原市教科研中心协办的“普通高中新课程新教材背景下综合素质评价项目校论坛暨山西省实验中学学生综合素质展示活动”在山西省实验中学举办。当天上午的论坛环节,太原市普通高中综合素质评价16所项目学校负责人作了交流发言,山西省教育科学研究院基础教育学生学业评价中心主任。

摘要： 小学数学结构化课程整合通过重组教学内容,改变传统学习方式,整体性推进教学,这样的做法在研究的开始阶段引发了老师们较多的担忧:学生的学业成绩是否会受到较大影响?尤其在低年级阶段的研究过程中,因个别单元内容重组力度较大,老师们的质疑声比较强烈。课题组关注的问题则更进一步:这样的课程整合能否在确保学业成绩不受较大影响的同时,明显提升学生的数学思维能力?

摘要： 教育部于2020年9月印发《大中小学国家安全教育指导纲要》。指导纲要指出,网络安全的主要内容包括网络基础设施、网络运行、网络服务、信息安全等方面,是保障和促进信息社会健康发展的基础。国家安全教育要实现全领域、全学段覆盖,相关内容纳入不同阶段学生学业评价范畴。

摘要： 中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》,明确教育评价改革的重点任务是“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”。这是继2018年全国教育大会提出深化教育体制改革以来首次系统提出“四个评价”,对基础教育学生学业评价而言,不仅切中其难点,而且,改革的举措相对系统、全面而前瞻。

摘要： 本发明提供了一种学生学业增值评价方法、装置和电子设备，其中，该方法包括：获取多个学生的前测成绩和后测成绩；利用多个学生中各学生的前测成绩和后测成绩，对各学生的学业增值量进行计算；其中，学业增值量，用于对学生的学业的进步情况进行评价；对各学生的学业增值量进行修正。通过本发明实施例提供的学生学业增值评价方法、装置和电子设备，采用简单直观的学生的前测成绩和后测成绩得到的学业增值量，确定学生的学业的进步情况，整个评价过程容易使用且实用性强。

摘要： 本发明提供了一种学生学业增值评价方法、装置和电子设备，其中，该方法包括：获取多个学生的前测成绩和后测成绩；利用多个学生中各学生的前测成绩和后测成绩，对各学生的学业增值量进行计算；其中，学业增值量，用于对学生的学业的进步情况进行评价；对各学生的学业增值量进行修正。通过本发明实施例提供的学生学业增值评价方法、装置和电子设备，采用简单直观的学生的前测成绩和后测成绩得到的学业增值量，确定学生的学业的进步情况，整个评价过程容易使用且实用性强。

摘要： 本发明公开了一种电子阅卷及学业评价考试系统，包括学籍管理、考场编排、答题卡设置、阅卷权限、自主阅卷、数据推送与质量分析；将学籍系统与考试系统相结合，实现考试前编排考场的自主化，能根据自身需求多样化选择排考场方式，实现秒出考场编排表、班级对应表和条形码，方便快捷，易于操作；出题版式要求灵活，切图可根据不同学科进行量身定制，操作更简便；扫卡过程可实现多台高速扫描，同卡双面同时扫描，节省人力物力，提高工作效率；阅卷可实现电脑、手机、pad多种阅卷手段，阅卷过程操作简单，数据转码生成快，满足数据即时性的需求。

摘要： 本发明涉及学业水平评价处理方法，包括：获取得分信息；根据场次确定测试类型信息；当测试类型信息为综合测试类型时，根据第一用户ID对得分信息进行汇总处理，得到每个第一用户的得分信息；对每个第一用户的得分数据进行求和处理，得到第一用户的总成绩数据；根据班级ID对总成绩数据进行排序，根据排序结果确定总成绩班级排名信息,根据总成绩班级排名信息确定积分数据；当测试类型信息为单科测试类型时，将根据班级ID对得分数据进行排序，根据排序结果确定积分数据；根据班级ID、第一用户ID、场次ID、科目ID、得分数据和积分数据生成第一用户的学期报告信息。

摘要： 本发明属于教学技术领域，尤其是一种基于移动终端和云计算的学业形成性评价系统，针对目前市场上的基于移动终端和云计算的学业形成性评价系统在使用的过程中存在着一定的缺陷，它不能对教程形成教学过程管理，导致缺乏了一定的课前准备不够充分，现提出如下方案：一种基于移动终端和云计算的学业形成性评价系统，包包括系统功能，所述系统功能的输出端均分别电性连接有用户管理、课程基础资源管理、自定义评价模板、教学过程管理、空间管理、学习论坛、考核评价管理和系统维护管理。本发明，使得课前能够得到充分的准备，这样便于节约教学过程中的时间，并且让老师能够快速做好课前准备，这样可以使得老师的工作效率得到提高。

摘要： 本发明实施例提供一种学业水平评价方法及系统，涉及基础教育领域，该学业水平评价方法包括：获得待评价学生的当前学力指示值；根据当前学力指示值查找预设的学力指示值与试卷难度的对应关系，确定待评价学生的推荐作答试卷；基于推荐作答试卷确定待评价学生所要作答的目标试卷；获取待评价学生的目标试卷分数；根据目标试卷分数查找预设的试卷分数与学业水平等级的对应关系，确定待评价学生的学业水平等级。应用本发明实施例提供的方法进行学生学业水平评价时，能够根据待评价学生的当前实际学习能力选择相应难度等级的目标试卷，通过目标试卷分数能够对学生的学习努力程度进行评价，考虑到了学生自身学习素质的差异，对于学业水平评价更加合理。

摘要： 本发明公开了一种智能学业评价管理系统，包括账户管理系统、学业评价项目系统、学业评价分析模块和智能终端；账户管理系统，包括管理员账户和学生账户，学业评价项目系统，包括学业评价项目修改单元、学业评价数据获取单元、学业评价关联单元，学业评价分析模块，基于学业评价算法构建学业评价模型，将学业评价项目对应的数据输入学业评价模型，输出学业评价分析报告；智能终端，与学业评价数据获取单元进行数据传输，上传获取的学业评价数据。本发明建立学生综合素质档案，适应素质教育新要求，明确学校学生培养目标，建立科学的评价体系，并结合学生日常行为管理，客观记录、综合评价。

摘要： 本发明属于学业教育技术领域，提供了一种学生学业风险预警帮扶系统及其方法。所述系统包括样本测算模型和输出模块；样本测算模型包括学习投入时间、学习质量、学习动机消退、获取帮助意愿、入学新生前两个月的课程或学分5个测算模块；样本测算模型根据测算模块评估学业风险预警类型和相应的风险等级：输出模块输出当前各测算模块所有测试者的平均分，并输出当前测试者各测算模块得分、学业预警得分、预警类型和风险等级，对矛盾冲突型、适应障碍型、被动遵从型、专业游离型、退却疏离型、非常规型测试者进行风险警示，并采取对应的帮扶措施。本发明对学生学业风险预测精准度高，能抓住主要矛盾、提前预警、有针对性及时帮扶学业困难学生。

摘要： 本发明涉及一种基于高校学生的学业预警分析系统，包括服务器、学校终端、学院终端、辅导员终端和学生终端，所述服务器用于获取成绩预测数据；所述学校终端根据预测数据学校展示全校的各学院、专业、年级的学业预测指标表；所述学院终端根据预测数据展示对应学院的不同专业、年级的学业预测指标表；所述学生终端上，根据成绩预测数据展示本人学业预测数据和各学期的成绩；所述辅导员终端根据预测数据展示辅导员对应的不同学生的学业预测指标表，辅导员终端上筛选出预测数据低于标准数据的学生的名单；辅导员与预测数据低于标准数据的学生在线谈话，并且在线填写谈话内容。能够根据学生的学业数据，预测目标学期的课程成绩，达到事前预警的目的。

摘要： 一种移动式学业成就评价展示装置，包括显示屏，所述显示屏的背面设置有第一支撑板，第一支撑板中部横向固定有第一螺杆，第一螺杆上套装有支撑套，支撑套中部横向开设有第一圆孔，第一螺杆从第一圆孔穿过并向外伸出，支撑套远离显示屏一侧固定有第一摩擦片，第一螺杆从支撑套伸出一端螺纹连接有第一螺纹套，第一螺纹套靠近第一摩擦片一侧固定有第二摩擦片，支撑套下端安装有高度调节机构，高度调节机构可调节显示屏的高度。一种移动式学业成就评价展示装置，显示屏可自由旋转，显示屏可实现横屏显示以及竖屏显示的自由调换，本装置部分可内收，方便收纳，也可用于路线指引。