学生基础知识
学生基础知识的相关文献在1979年到2022年内共计134篇,主要集中在教育、常用外国语、社会科学理论与方法论
等领域,其中期刊论文134篇、专利文献67308篇;相关期刊89种,包括中学化学、天津教育、四川教育等;
学生基础知识的相关文献由140位作者贡献,包括丁品德、于琴、云大维等。
学生基础知识—发文量
专利文献>
论文:67308篇
占比:99.80%
总计:67442篇
学生基础知识
-研究学者
- 丁品德
- 于琴
- 云大维
- 代徳沾
- 任红
- 何三元
- 何泽辉
- 何繁
- 何远生
- 侯全林
- 储志英
- 冯正林
- 冯雯玥
- 刘伯仁
- 刘国华
- 刘忠保
- 刘明斋
- 刘秀湘
- 包莹艳
- 卓嘎
- 博雪妹
- 卡毛加
- 史毕梅
- 史红
- 吴万征
- 吴英浓
- 唐蓉蓉
- 唐霞宾
- 孙娟
- 孙绪友
- 孟成
- 宋云凤
- 宋伟伟
- 宋士民1
- 屈文亭
- 岳晓
- 布济英
- 常青
- 张佳
- 张佳丽
- 张兆风
- 张昌荣
- 张春茂
- 张晓艺
- 张爱军
- 张艳玲
- 张论文
- 张齐胜
- 彭忠国
- 彭秀梅1
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熊海莲
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摘要:
语文作为人文社会学科,兼具工具性、人文性、思想性和教育性,体现出强大的育人功能,新课程理念认为语文教学不仅要传授学生基础知识,同时也肩负着开阔学生视野、培养学生创新意识、发展学生语言能力、提升学生文化品位等任务,同时基于新版《普通高中语文课程标准》对于语文学科核心素养概念的解读,我们把思政教育融入到高中语文教学活动中确实符合新时代的育人要求。
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王晓雪
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摘要:
通过分析近几年各地市中考历史材料分析题可以发现,历史中考材料分析题命题选材范围广,知识涵盖面宽,教材上的重难点知识都有所涉及。试题既注重考查学生基础知识的掌握情况,又注重考查学生的分析能力,凸显了新课程改革的特点,符合学生的学情和认知规律,对学生的发展有一定的积极意义。对大多数学生来讲,材料分析题是难点。
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郑宇
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摘要:
作业的过程,是学生对所学知识进行巩固,提升的过程,是教师对教学效果进行检验、反馈的过程。为了更好地改进教学过程、提升教学效率、落实语文学科核心素养,教师在进行作业设计时,要避免“窄化作业的设计思路,减弱作业的促进力度,脱离作业的育人功能”的行动误区,将作业设计的“道”与“法”有机地融合在一起。有效的作业设计,既是巩固学生基础知识、形成基本技能的主要途径,又是提升课堂教学效率的重要一环,更是落实“双减”政策的关键所在。为此,在小学语文作业的设计中,教师要紧扣作业本质,提升作业实效。
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郑丽生
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摘要:
《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见(2019年版)》[1]提出,试题命制一是要考查学生基础知识以及基本技能的掌握情况,二是要检验学生是否具备良好的思维过程、是否拥有创新的意识,以及学生是否掌握了分析和解决问题的能力.
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张佳
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摘要:
社会的不断发展和进步对人才的需求也逐渐提高,学校需要在教授学生基础知识的同时加强素质教育。对此,教师需要在小学数学教学中采用分层教学策略,引导学生实现学习能力的提升与发展。本文将针对分层教学策略在小学数学学科教学中的运用进行深入探析,帮助学生在学习知识的过程中提升学习积极性,充分发挥自身潜力。
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张佳丽
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摘要:
党的十八大以来,核心素养教育再次被强调,致力于长远的小学美术教育,除了培养学生基础知识外,还需要注重立德树人理念。立德,就是要在小学美术教学中添加对学生思想品德的引导,树人,就是对学生专业知识以及学习能力的培养。一、小学美术课的意义小学美术课不同于初中或者更高年级的美术教学课程,它是对学生动手能力、审美能力和想象能力的培养,通过开设不同的课程,让学生建立对美术的兴趣,从而在生活中能够更多地以一种美学角度进行欣赏,这不仅能够提高学生的动手、思考能力,同时,对于学生的品格修养也发挥着极大的作用。
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武剑飞;
博雪妹
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摘要:
一、研究背景与意义职业教育是以培养从事企业生产、服务、管理等一线岗位的高素质技能型人才为目标的一种教育类型,其核心目标是通过系统性培养,使受教育者获得从事某种职业所必需的职业能力。在国内外对职业能力的研究中,一般认为职业能力包括专业能力和关键能力两部分。其中,关键能力是指那些与具体工作任务和专业技能或知识无关的,但是对现代生产和社会顺利运转起着关键作用的能力的总称。由此可见,关键能力并不与某一具体的职业活动直接相关,它是一种可以迁移到任何职业、岗位且帮助劳动者适应社会发展的能力。在中共中央办公厅、国务院办公厅2017年印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中,明确强调要在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化学生关键能力的培养。
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宋云凤
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摘要:
核心素养是教育改革后提出的一种新式教学理念,其除了能为当代学生培养方向指明道路外,还可以突破传统应试教育思维,让教学朝着综合性、全面性等方向发展。教育改革后,教育部门对小学语文教学也愈加重视,要求教师在教学中传授知识的同时,还要侧重核心素养的培养,为培养全方面发展的优质人才奠定基础。因此,教师在教学中不仅要传授学生基础知识,还要运用多样化教学方法,促进其个人能力和综合素养的提升,让其实现全方位提升和发展。在小学语文教学中,教师应重视教学方法的创新,着重培养学生的核心素养。
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黄凤超;
陈尧彦
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摘要:
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要落实好文件精神,应切实贯彻落实减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”。对于学校管理者来说,在算好“减法”的同时,更重要的是做好“加法”,全力抓好教育教学质量,夯实学生基础知识;全面升级课后延时服务,推动课后服务挖潜增效,满足学生和家长需求;完善政策落地的各项保障机制,在家庭、学校和社会多方协同下,良性互动、统筹推进。
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沈长远
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摘要:
“双减”政策意在解放学生课后时间,减轻学生作业负担,让学生有充足的时间和精力致力于个性化发展。在“双减”背景下,广大教育者纷纷进行教学调整,减少书面作业和重复性作业的比重。要在减负的同时兼顾学生的学习效率,保证学生基础知识的掌握程度,需班主任和各科教师通力合作,在课外积极探索,在教学模式、班级教学管理方面进行大幅度调整,提升学生在校学习效率,真正实现“增效减负”。