学生发展为本
学生发展为本的相关文献在1997年到2022年内共计180篇,主要集中在教育、体育、绘画
等领域,其中期刊论文180篇、专利文献23592篇;相关期刊79种,包括教育科研论坛、上海教育、长三角.教育等;
学生发展为本的相关文献由183位作者贡献,包括张永生、杨森、蔡志中等。
学生发展为本—发文量
专利文献>
论文:23592篇
占比:99.24%
总计:23772篇
学生发展为本
-研究学者
- 张永生
- 杨森
- 蔡志中
- 丁雅娟
- 于立英
- 仇月华
- 何刚
- 何建
- 何春梅
- 何秀丽
- 何颖
- 余洪仙
- 公耀辉
- 冯发柱
- 冯长明
- 凌慧良
- 凌粉萍
- 刘丹
- 刘云霞
- 刘文博
- 剑兰
- 卢梅
- 史万强
- 吕玉霞
- 吕达
- 吴俊明
- 吴晓明
- 呙小云
- 周久兵
- 周斌才
- 周晔
- 周玲玲
- 夏国乘
- 姚叶红
- 姬艳华
- 孔凤琴
- 孙成召
- 孙远程
- 宋建海
- 宋珠凤
- 宫宝军
- 尤金艳
- 山彦
- 岑耀彬
- 崔俊龙
- 崔晓红
- 崔永华
- 崔静
- 康希艳
- 张亚军
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田松;
王琦
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摘要:
哈尔滨市延兴小学(以下简称:延兴小学)的学生大多来自外来务工者家庭,由于家庭经济条件的制约和家长所从事工作的不稳定性,导致学校在较长一段时间内存在学生流动性大的问题,对学校教学质量的提高和学生行为习惯的培养提出了很大的挑战。针对这一现状,学校积极构建符合当前现状、具有延兴特色、能持续发展的延兴小学校本课程体系。以“弘扬中华传统文化”为立足点;以“学生发展为本,利用理性的眼光重新审视和反省教育”为出发点;以“培养儒雅自信的现代中国人”为主题,力求丰富学生的情感、优化学生的性格、陶冶学生的情操、拓展学生的知识,发展学生的思维能力和实践创新能力。
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方耀华
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摘要:
《论语·学而》中有一句话“君子固本,本立而道生”,那么对我们广大数学教师而言,“本”是什么呢?《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的课程基本理念的标题中写道,“学生发展为本”“把握数学本质”,换言之,就是数学教育脍炙人口的说法,数学教师要理解学生、理解数学,只有这样才能完成我们“立德树人”的根本任务.
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李娥君
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摘要:
在学生管理工作中,辅导员的作用不言而喻,辅导员工作的质量和能效对于学生成长、成才有重要影响.在开展管理工作时,要基于学生的发展作为切入点,坚持以学生为主体,采用人性化的管理模式和管理机制,获取到学生的支持和认可.本文针对学生发展为本视角下高校辅导员管理工作的开展策略进行阐述与分析.
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贺占杰
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摘要:
以学生发展为本是现代教育的核心理念和基本价值,要将其落到实处,需要教师从教育教学实践过程中的实事、小事做起,树立学生是校园主人的理念,研究发现儿童的成长需求,创造适合学生的校园生活;从观察问题的角度、表达思想的方式,甚至面对学生的神情等逐一改变,满足学生学习成长和情感丰盈的需要;教师在教学过程中要以学生的视角观察、思考、分析问题,从学生发展需要出发审视整个教学过程;教师的课堂语言要体现对学生的尊重和理解.
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