学生厌学

摘要： 学生厌学会对学校教育和学生成长带来严重的不利影响。在广大的农村中小学生中,受各种因素的影响,厌学学生呈高发态势,对实现社会的均衡化发展带来不利的影响。通过科学有效的探究农村中小学生产生厌学行为的原因,寻求一条能够解决厌学问题的措施,可以有效缓解农村中小学生的厌学行为的发生。

摘要： 初中阶段学科内容教学任务较重,学生刚刚完成小学阶段的学习,面对繁杂的教学任务,很容易上课“开小差”,学习兴趣不足,教学效果也是参差不齐,严重影响学生的整体成绩。经调查,初中化学很多学生厌学,采用“互联网+”技术对于初中化学教学大有裨益。

摘要： 在高职院校中,学生厌学的问题尤为常见,这引起了人们的注意。因此,对高职院校的学生厌学问题进行研究分析,能够对症下药,激发学生学习兴趣,形成一种积极的学习习惯,培养学生对问题的认识。

摘要： 当前设计学类专业学生表现出厌学的情绪,这种情况已经引起了教育部门以及学校的重视。本文就成都银杏酒店管理学院艺术设计系学生产生厌学心理的原因进行了简要的分析,并有针对性地提出了解决学生厌学情绪的具体方法措施,以期能够有效地解决当前学生学习过程中面临的重重困难。

摘要： 历史作为公共基础知识,在中学阶段是学生必修的一门课程.然而,一些农村中学,由于受传统观念的影响,学生对历史知识的学习不够重视,再加上教师采用陈旧的教学模式,致使课堂气氛沉闷,造成学生厌学、学习效率低下的现状.那么,如何改变这一现状呢?笔者认为,随着新课程改革的不断推进,农村学校需要引进新的教育教学理念来指导教学实践,重建学校课程结构,让中学的历史课程纳入新的课程结构体系中,从而促进农村中学历史教学效率的提高.

摘要： 统编小学语文教材的选文文质兼美,但低年段孩子识字量较小,在阅读一些“长文”时因文章文字较多、内容丰富、信息繁冗,往往费时多、收效差,造成教师怕教长文、学生厌学长文的现象。如何实现“长文短教”,是阅读教学中亟待解决的一个难点。

摘要： 青春期是一个孩子从童年走向成年的重要过渡期。在这个成长时期,学生的身心逐渐发育成熟。小学五、六年级,学生开始进入青春期,逐渐变得敏感,热衷彰显个性,开始变得叛逆。常听到不少教师抱怨学生越来越有个性,越来越不服从管教。在学生对教师的评价中,也常听到埋怨和攻击的话语。此时,如果教师依然以说教、指责等方式管教学生,可能会导致学生厌学、逃课。美国著名心理学家马歇尔·卢森堡博士发现了一种神奇的沟通方式,叫作非暴力沟通。非暴力沟通主张相互理解,希望双方在诚实与倾听的基础上相互交流,这种沟通方式反对语言暴力、行为暴力和精神暴力.

摘要： 学生在学习的过程中,常常会由于内在的原因,和外在的干扰,产生厌学的情绪,造成学生的整体学习质量下降,学习效率降低,甚至还会影响到学生的精神面貌。因此,要加强对学生厌学的有效辅导,帮助学生转变对学习的态度,建立正确的学习观念。本文从学生厌学的表现入手,分析目前学生厌学的原因,提出了相对应的辅导方法,希望本文的研究能对相关工作有所帮助。

摘要： 英国教育家约翰·洛克认为,人与人之间的差异,往往是教育所致。他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是由他们所接受的教育决定的。[1]1教育是兴国之策,是国家强盛的动力之源。但如今,学生厌学的问题日渐突出,成为教育的一大难题。笔者以为,洛克在《教育漫话》一书中阐述的让儿童"把学习看作一种游戏"[1]116的思想对解决学生厌学的问题具有启发作用,因此有必要进一步探讨"把学习看作游戏"的含义、意义和方法等问题。

摘要： 从教几十年,曾多次到学生家庭家访,有时因学生屡屡违纪,而被迫到学生家去“兴师问罪”;有时因为学生厌学或辍学而通过家访寻找究竟、接回学生。但这样的家访都带着明显的目的,针对性极强。后来,有一次,学校要求老师在那一年里,对班中所有学生至少进行一次家访,以便于了解学生,明了学生家庭成长环境,强化家校之间的沟通与联系。

摘要： 厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。

摘要： 本发明涉及一种生物培养与生物还原一体化的树脂再生厌氧微生物反应器及其应用，它包括微生物培养筒，在微生物培养筒内部上部设有环形凹槽，环形凹槽内嵌设有固定板，在固定板上开有用于固定再生棒的再生棒固定孔，在再生棒固定孔内挂有空心的再生棒，再生棒的侧壁及底壁均布有筛孔，在微生物培养筒外部设置有外筒，本发明利用厌氧微生物对硝酸盐、高氯酸盐的降解作用，实现了对吸附硝酸根、高氯酸根树脂的再生，达到了无害化处理硝酸盐、高氯酸盐的目的，是一种高效，实用的树脂无害化再生工艺。

摘要： 本发明涉及用于产生厌腻效应和用于减轻体重的经改善的药剂，其由至少一种阴离子聚合物的干燥多孔性凝胶或泡沫组成，在此凝胶或泡沫以铝盐的形式存在。此外，本发明的药剂还适合于调节胆固醇代谢。

摘要： 本发明公开了一种仿生厌氧发酵制取沼气的工艺，属于沼气制备方法的技术领域。本发明包括以下步骤：1）原料预处理，取秸秆，粉碎；2）原料调配，添加水，得料液，料液的含固率为5‑8%，料液的温度为34‑40°C；3）水解酸化，添加沼液，间歇曝气，于34‑40°C下，水解酸化，固液分离，得水解液；4）厌氧发酵，取水解液，在34‑40°C下，厌氧发酵，得沼气和沼液；5）连续生产。本发明将水解酸化与厌氧发酵分开，水解酸化后的水解液仅部分用于厌氧发酵，剩余的水解液与厌氧发酵产生的沼液一起用于下一批料液的水解酸化，充分模拟反刍动物瘤胃消化机制，提高了秸秆水解酸化和厌氧发酵的效率，降低了投资成本，增加了经济效益。

摘要： 本发明涉及一种生物培养与生物还原一体化的树脂再生厌氧微生物反应器及其应用，它包括微生物培养筒，在微生物培养筒内部上部设有环形凹槽，环形凹槽内嵌设有固定板，在固定板上开有用于固定再生棒的再生棒固定孔，在再生棒固定孔内挂有空心的再生棒，再生棒的侧壁及底壁均布有筛孔，在微生物培养筒外部设置有外筒，本发明利用厌氧微生物对硝酸盐、高氯酸盐的降解作用，实现了对吸附硝酸根、高氯酸根树脂的再生，达到了无害化处理硝酸盐、高氯酸盐的目的，是一种高效，实用的树脂无害化再生工艺。

摘要： 本发明提供了一种自主产生厌氧环境的培养装置。所述培养装置包括：第一基底，所述第一基底具有相背的内表面和外表面；第二基底，所述第二基底具有相背的内表面和外表面；生长区域，所述生长区域被布置在所述第一基底的所述内表面与所述第二基底的所述内表面之间；酶介导耗氧体系中有效量的基本干燥的酶组分；所述酶介导耗氧体系中有效量的基本干燥的酶底物组分；以及被布置在所述生长区域中的冷水可溶的干燥胶凝剂。所述酶组分和所述酶底物组分被布置在所述生长区中的涂层内。所述第一基底和所述第二基底基本无法透过气态氧。本发明还提供了制备和使用所述培养装置区域的方法。

摘要： 本发明属环保技术领域，涉及一种电化学再生厌氧生化-吸附氨氮后的沸石的方法，本发明利用城镇污水经预处理后与反应器中高活性的厌氧污泥相接触，由厌氧污泥中种微生物将污水中的有机污染物降解为CH

摘要： 本实用新型涉及一种用于暂存及再生厌氧生化污泥的装置，包括至少一个封闭的污泥存储容器(1)，所述污泥存储容器(1)的上部设有进泥泵(2)，所述污泥存储器的下部设有出泥泵(10)，所述进泥泵(2)与进水管(6)连接，所述出泥泵(10)与出水管(7)连接；所述污泥存储容器(1)内部设有中心导流筒(8)和位于底部的污泥斗(9)，所述中心导流筒(8)的下端为喇叭口；所述污泥存储容器(1)上部设有溢流管(5)。本实用新型装置可将检修期的生化反应器内的生物菌群导出暂存，并在适宜时候再输送到生化反应器内，整个过程在封闭环境中进行，不污染环境。

摘要： 本实用新型涉及一种新型仿生厌氧制氢搅拌罐，包括密封罐体、穿透罐体的搅拌轴、轴承、变速箱、电机，搅拌轴与罐体的两端面之间以轴封连接，搅拌轴两端支撑在轴承上并与变速箱传动连接，变速箱与电机传动连接；搅拌轴上设有竖杆，竖杆上设有搅拌叶片，搅拌叶片上设有多孔纤维布。本实用新型采用轴封方式密封，密封点少，容易实现。而采用搅拌轴结构后，可采用电机驱动搅拌轴旋转以加快罐体内的反应速度，而不需驱动整个罐体旋转，大大降低机组的能耗，节约电能。

摘要： 一种学生厌学心理健康辅导引导装置，解决了现在显示屏没有办法调节高度和角度的问题。其包括底板，底板上方设有可竖直滑动的支撑板，支撑板左侧设有显示屏，显示屏上端与支撑板铰接固定，支撑板上设有可水平滑动的矩形块，矩形块左端固定有导杆，导杆左端与显示屏可滑动的连接。本实用新型与现有技术相比具有以下益处：1)支撑板的竖直高度可以调节，从而使得显示屏的高度可以调节，且调节方便、快速、稳定；2)显示屏与水平面之间的夹角可以调节，且调节方便、快速、稳定。

摘要： 本实用新型公开了一种学生厌学心理健康辅助引导装置，包括：主机、升降杆、底座、电源线、开关、散热口、打印口、显示器；所述升降杆通过螺栓固定在底座上，所述主机的下端通过螺栓固定在升降杆上；所述电源线设置在主机背部的右侧，且电源线与主机相连接；所述开关设置在主机背部的左侧，且开关与主机相连接；所述散热口设置在主机前端的下部；所述打印口设置在主机前端的上部，且打印口与主机相连接；所述显示器设置在主机前端的上方，且显示器与主机通过阻尼转轴相连接。本实用新型的主机、显示器高度可调节，满足不同身高的学生，适用范围广。