学生为主

摘要： 新教育强调以学生为主体,强调将以学生为主体贯穿于课堂教学的全过程.以学生为主体,喊喊口号容易,实际操作比较困难.但不少一线教学人员对以学生为主体的教学进行思考、实践和研究,多让课堂教学学生生命活力得以充分焕发,促进着学生语文核心素养的形成.

摘要： 初中物理实验教学对学生核心素养的提高作用有限,本文主要从激发学生学习兴趣,培养学生创新能力,促进学生自主学习,提高学生科学思维、实验探究能力出发,结合教学实例,对微视频在实验教学中的辅助作用进行阐述.

摘要： 随着新课程改革的不断深入,在作文教学中以学生为主的作文评改摆在了突出位置。这种变化使学生成为作文评价的主体,对培养学生作文鉴赏和评价能力、提高书面表达能力具有积极的作用。基于此,本文着眼于研究初中生作文鉴赏评改现状及应对策略,通过分析作文评改的真实案例,以更好地了解以学生为主体的作文评改的意义和效果。

摘要： 课堂学习是学生的主要任务,而教师主要是负责教学.要想提高初中道德与法治教学的有效性,构建高效的初中道德与法治课堂是每个初中道德与法治教师教学的目的.在教学时,教师要注重书本内容与实际相结合,创设良好的教学情境,让学生对其充满兴趣,刺激学生进行思考,从而提高课堂质量,并能够保证学生的学习效率.教师教学时要选择适合的教学模式和方法,课堂提问也要问一些有意义的问题.

摘要： “以学生为主体”这个口号是自素质教育推行以来,学校一直要贯穿到课堂教学之中的理念。教师们本着“以人为本” 的思想构建高效和谐的课堂,语文学科相较于其他学科来说,具有其本身的文学性、历史性和叙述性,因此调动学生课堂学习的 积极性,发挥学生主观能动性对于学习语文学科来说至关重要。在传统教学观念背景下,学生总是被动地接受老师传授的知识, 但在新课改的理念下,教师应该将课程转变为活泼生动的、以学生为主体的课堂氛围,这样可以更好地提高学生学习效率,也能 够更好地将语文知识传授下去。本文以初中语文课堂为落脚点,探究如何构建以学生为主体的高效课堂。

摘要： 从电子线路实验课的作用和要求出发,针对当前存在的不足,以学生能力培养为目标,提出新的改革思路。在电子线路实验课的实验体制、实验方法和实验内容诸方面给出具体的改革设想和实施方案。

摘要： 从电子线路实验课的作用和要求出发,针对当前存在的不足,以学生能力培养为目标,提出新的改革思路。在电子线路实验课的实验体制、实验方法和实验内容诸方面给出具体的改革设想和实施方案。

摘要： 从电子线路实验课的作用和要求出发,针对当前存在的不足,以学生能力培养为目标,提出新的改革思路。在电子线路实验课的实验体制、实验方法和实验内容诸方面给出具体的改革设想和实施方案。

摘要： 从电子线路实验课的作用和要求出发,针对当前存在的不足,以学生能力培养为目标,提出新的改革思路。在电子线路实验课的实验体制、实验方法和实验内容诸方面给出具体的改革设想和实施方案。

摘要： 一种以花生为主要原料的生物型饮料，是以花生粒为主要原料制备花生浆汁，然后再以花生浆汁为培养基，以红糖为碳源，用红茶菌为菌源，制备出新型特色的花生红茶菌饮料。通过实施本发明，将花生和红茶菌有机结合起来，所组合起来的营养物质更加丰富；花生和红茶菌对人体疾病都具有显著的保健功效，二者合二为一后，其功效再相辅相成，形成的茶饮料保健功效更为彰显，其综合效果远超单纯花生制成的食品及传统的红茶菌饮料。同时，制备出来的花生红茶菌饮料产品形态理想，产品很好地保留了花生原有的营养和功能成分，容易消化吸收，口感酸甜适口，适口性非常好，适用人群极为广泛，是一种兼备饮料及有医药功效的双重功能生态保健饮品。

摘要： 本发明公开了一种以吸附和超声再生为主体工艺的膜浓水处理方法，该方法采用吸附、超声再生和膜生物反应器组合处理工艺，其中解决了膜浓水含有高盐度和难降解有机物的难题。通过本发明方法处理含有高盐度和难降解有机物的膜浓水，吸附出水COD≤60 mg/L，再生液生物反应后出水可达到国家《污染物综合排放标准》一级标准。而且该处理方法中吸附和超声再生为一体化装置，可大大简化操作流程，实现高效运行。

摘要： 本发明涉及一种以氧化钛为主成分的薄膜，其特征在于，包含Ti、Ag和O成分，Ti为29.6原子％以上且34.0原子％以下，Ag为0.003原子％以上且7.4原子％以下，余量由氧构成，氧与金属的比O/(2Ti+0.5Ag)为0.97以上。本发明的目的在于得到高折射率、并且具有低消光系数的以氧化钛为主成分的薄膜、适于制造该薄膜的以氧化钛为主成分的烧结体溅射靶以及以氧化钛为主成分的薄膜的制造方法。本发明的目的还在于得到同时具有优良的透射性、反射率的下降少、可以作为光信息记录介质的干涉膜或保护膜使用的薄膜。另外，也可以应用于玻璃衬底，即可以作为热反射膜、防反射膜、干涉滤光片使用。

摘要： 本发明涉及一种以漂浮养生为主的五疗养生方法，结合金、木、水、火、土五种养生方法，所述的金为食疗、木为给氧芳香、水为漂浮、火为玉石加热、土为泥灸，所述漂浮、玉石加热、给氧芳香同时在漂浮房内完成，漂浮后依次进行食疗及泥灸。五种疗法彼此密不可分，通过漂浮水疗使人身心深度放松，同时通过玉石墙壁加热恒温系统整合人体磁场，芳香养生调节人的精神状态、排毒养颜，食疗养生补充漂浮后人体所需能量，和谐泥灸排除体内寒湿、打通人体经络。此五疗养生是根据中医组方基础理论“君臣佐使”为依据派生而来，以漂浮养生疗法为“君”，其他四大疗法为“臣”，内、外调理有机结合，是养生行业的一次颠覆性革命。

摘要： 本发明公开了一种添加海藻酸钠的花生为主要原料的保健面制作方法，所述的方法是：(a)制备生花生浆：3-8份生花生米充分浸泡后加入32-35份食用水水磨去渣后得到生花生浆；(b)制备混合增稠剂：1-2份黄原胶、2-3份魔芋胶、1-2份海藻酸钠和1-2份可得然胶混合而成；(c)和面：以重量份计，取小麦面粉干重100份、淀粉干重10-15份、马蹄粉干重3-5份、食盐2份、步骤(b)的混合增稠剂0.3-0.6份、食用乳化剂0.1份，加入步骤(a)的生花生浆中、加入适量食用水搅拌和面，和面后经熟化、压延、切丝、蒸煮的常规工序；(d)蒸煮后的面条过温度30-60°C的油槽拉伸，冷却后得到挂面面块。

摘要： 一种以花生为主要原料的生物型饮料及其制备方法，是以花生粒为主要原料制备花生浆汁，然后再以花生浆汁为培养基，以红糖为碳源，用红茶菌为菌源，制备出新型特色的花生红茶菌饮料。通过实施本发明，将花生和红茶菌有机结合起来，所组合起来的营养物质更加丰富；花生和红茶菌对人体疾病都具有显著的保健功效，二者合二为一后，其功效再相辅相成，形成的茶饮料保健功效更为彰显，其综合效果远超单纯花生制成的食品及传统的红茶菌饮料。同时，制备出来的花生红茶菌饮料产品形态理想，产品很好地保留了花生原有的营养和功能成分，容易消化吸收，口感酸甜适口，适口性非常好，适用人群极为广泛，是一种兼备饮料及有医药功效的双重功能生态保健饮品。

摘要： 本发明公开了一种以吸附和超声再生为主体工艺的膜浓水处理方法，该方法采用吸附、超声再生和膜生物反应器组合处理工艺，其中解决了膜浓水含有高盐度和难降解有机物的难题。通过本发明方法处理含有高盐度和难降解有机物的膜浓水，吸附出水COD≤60 mg/L，再生液生物反应后出水可达到国家《污染物综合排放标准》一级标准。而且该处理方法中吸附和超声再生为一体化装置，可大大简化操作流程，实现高效运行。

摘要： 本发明公开了以花生和淀粉为主要原料制作的豆腐及方法，该方法包括以下步骤：将花生浸泡后与水一起混磨成浆，过滤去渣；将所得浆煮沸，加入适量淀粉，搅拌至煮熟，趁热倒入模型中，冷却即为豆腐。

摘要： 一种用于辅助以学生为中心的学习的系统和方法。在一个示例中，所述系统包括：显示设备；以及电子处理器，其被通信地连接到所述显示设备。所述电子处理器被配置为：生成学生仪表板和教师仪表板。所述电子处理器还发送针对与学生相关联的数据集的请求，所述数据集包括与学生相关联的目标、兴趣、工作产品和情绪指示符中的至少一个。所述电子处理器还接收与学生相关联的数据集，与教师仪表板共享数据集，并且生成包括教师仪表板的图形用户界面。所述教师仪表板包括来自所述数据集的数据。所述电子处理器控制所述显示设备来显示所述图形用户界面。

摘要： 本发明揭示了一种藉由氢化聚硅氧氮烷和选自聚硅烷、聚环硅烷与硅烷低聚物的硅烷化合物的反应而制备的改质氢化聚硅氧氮烷。改质氢化聚硅氧氮烷的氮原子相较于硅原子有较小的摩尔数比，且从而，改质氢化聚硅氧氮烷可应用在用于形成氧化硅为主的绝缘层的组合物中，用以形成氧化硅为主的绝缘层时，可以显著降低膜收缩率。