学校美术教育
学校美术教育的相关文献在1987年到2022年内共计202篇,主要集中在教育、绘画、艺术理论
等领域,其中期刊论文202篇、专利文献26922篇;相关期刊127种,包括中国教育学刊、美术大观、美术教育研究等;
学校美术教育的相关文献由175位作者贡献,包括钱初熹、段鹏、王大根等。
学校美术教育—发文量
专利文献>
论文:26922篇
占比:99.26%
总计:27124篇
学校美术教育
-研究学者
- 钱初熹
- 段鹏
- 王大根
- 张少君
- 承杰
- 李琦
- 陆琪琪
- 周海歌
- 周绍华
- 夏红专
- 姜旬恂
- 孙彦
- 席卫权
- 张旭东
- 张波
- 张群
- 漾青
- 顾平
- 万开良
- 乔志强
- 于学智
- 于敏
- 于敦厚
- 于淑惠
- 仲杰杰
- 伊超
- 何新宇
- 傅幼康
- 党宇杰
- 刘亚平
- 刘娟娟
- 刘微
- 卢承
- 史慧军
- 向红
- 吴为山
- 吴淑年
- 吴爱芹
- 吴琨皓
- 吴音
- 周岩
- 周性茂
- 周春花
- 唐代华
- 唐跟娣
- 姜凡
- 姜蕾
- 孔新苗
- 孙懿昵
- 孙琳
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曹玉萍
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摘要:
国标美术教材是学校美术教育的重要载体和课程资源。根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》的要求,笔者对学校使用的国标湘版美术教材进行了校本化改造,在教学中创造性地使用教材,努力践行“用教材教”。
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段鹏
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摘要:
一、核心素养本位美术教学中的学科能力养成核心素养时代,区别于传统学校教育中的"双基"本位,学校各学科课程教学更为强调对学生"必备品格、关键能力、价值观念"的培养。然而,此目标追求并非"无源之水、无本之木",对学科的倚重极为必须。学科教学是核心素养达成的重要途径和媒介,或曰"抓手"。其中,高中课程标准修订的过程中,教育部组织各学科对"学科核心素养"的研制,也是区别于国际教育的一个重要创新性举措。
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孔新苗
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摘要:
2015年9月国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,2020年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称两办《意见》)。五年间从“国办”到“两办”,标题中增加关键词“新时代”的变化,突出表明了学校美育在落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的国家战略中不可替代的作用。习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中指出“美术教育是美育的重要组成部分”。学校美术教育工作者迎来了生逢其时的事业发展机遇期。
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党宇杰
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摘要:
随着学校对美术教育的日益重视,学校美术教育已经成为培养学生的一门学科.它把美术活动与教育形式相结合,实现学生素质的综合发展.它有助于促进学生的才智和能力的发展,特别是促进学生的观察力、想象力和思维创造力的发展;也可以增强人们的审美,培养出对待自然环境和形式美的感知力;使人们经常在生活中发现美,甚至创造美.学校美术教育在现代教育中为人类的理想、价值与生活质量服务的发展起着无可取代的重要作用.
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黄洁
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摘要:
课作为美术教学中必不可少的一部分,美术欣赏对于帮助学生树立正确的审美观、情感观和价值观有着重要作用。费德门是美国佐治亚大学教授、著名美术理论家和批评家,1982年,他在《视觉经验的多样性》一书中提出美术评论的四步法,对学校美术教育产生了很大影响,被美国学校普遍采用。笔者认为,费德门提出的美术评论四步法对美术欣赏课教学同样有很大的借鉴价值。费德曼的美术评论四步法即叙述、形式分析、解释、评价,教师可以将之运用到美术欣赏课中,分阶段引导学生欣赏作品。
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陈艳
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摘要:
文化是民族生存和发展的灵魂,学校是传承文化的基地,民族文化进校园,对于有效增强学生的民族认同、文化自信非常重要,扬州高新区实验小学秉承“让每一朵花都绚丽绽放”的课程理念,挖掘地域特色,开发扬州非物质文化遗产——面塑特色校本课程。在课程实施过程中,教师在一次次对教材实施探索中发现问题、解决问题,在学校美术教育中融入非遗文化课程,培养学生热爱祖国灿烂文化、创造美的素养。
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王静怡
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摘要:
目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,一线教师的教学工作发生了重大变革。例如:初中美术教育是一门融合了情感、美感、思想以及道德教育等诸多方面的艺术文化课程,初中美术教学不仅可以向学生们传授基础美术知识以及绘画的基本技巧,也有利于引导学生树立良好的道德品质、正确的人生观以及坚强的意志能力。但是,长期以来,在我国初中教育中普遍存在重语数外等主科教学,而轻视美术教学的现象一直存在。
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赵青
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摘要:
"让博物馆变成学校,让学校变成博物馆。"博物馆凭借优质的资源和独特的美育价值,成为学校教育的补充和延伸,也成为学校美术教育改革的重要载体。建立有效机制,推进公共博物馆资源和学校教育的有机融合、深度融合,成为博物馆和学校教育人积极探索和践行的方向。为加强和改进美术教育,弘扬和传承中华美育精神.
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