学校心理辅导
学校心理辅导的相关文献在1992年到2022年内共计212篇,主要集中在教育、心理学、基础医学
等领域,其中期刊论文211篇、会议论文1篇、专利文献8570篇;相关期刊127种,包括中小学心理健康教育、大众心理学、上海教育科研等;
相关会议1种,包括全国第十届高校心理健康教育与心理咨询学术交流会等;学校心理辅导的相关文献由187位作者贡献,包括吴增强、张声远、刘华山等。
学校心理辅导
-研究学者
- 吴增强
- 张声远
- 刘华山
- 黄海亚
- 刘旺
- 卜艳艳
- 姚本先
- 张煜
- 田丽丽
- 刘丽娟
- 刘志远
- 孙少平
- 孙耀胜
- 尹岚
- 徐中收
- 李正云
- 王彤
- 王泉
- 王玉龙
- 王金钟
- 石吉娜
- 薛效儒
- 谢履羽
- 边保旗
- 金莉
- Apple
- 丁惠真
- 丁翠
- 何姗姗
- 佟月华
- 党静雯
- 冯永熙
- 冯海志
- 刘以榕
- 刘子静
- 刘宣文
- 刘新玲
- 刘晓明
- 刘金明
- 包遵锋
- 华心
- 华易
- 叶一舵
- 叶斌
- 吉蕴
- 吕建国
- 吴亚评
- 吴建英
- 吴恩群
- 吴文庆
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王天文
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摘要:
心理诊断是采用心理学理论和技术对当事人的心理活动、人格特征进行评估,鉴别其心理变化的程度和性质。即使没有医师资格的心理咨询师,也需要在咨询中开展诊断工作,为区别于医生的诊断,在这里称之为“工作诊断”。上述三个案例中,婷婷和小哲的两位咨询师就是在工作诊断后转介医院开展医校联合救助的;对于医院治疗后复学的小雨,咨询师在咨询中仍然带着工作诊断意识,坚守着辅导与治疗的界限。这些均体现了工作诊断在学校心理辅导中的必要性和重要性。
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潘月俊
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摘要:
近年来,学校心理健康教育工作在各级教育行政部门的关心和支持下蓬勃发展,心理辅导工作的专业化、科学化进程也在加快。但也有不少学校心理辅导存在过度的医学化倾向,突出表现为更关注个别辅导、更重视心理测评、更强调咨询技能、多借助心理设备、多聚焦困难个案、多涉及医教结合等方面。究其原因,主要是日益突出的学生心理问题促使心理健康教师寻求更专业的辅导服务。
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朱慧珍
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摘要:
一、脾气暴躁的男孩小磊(化名),六年级男生,身材高大,体格健壮,爱玩电子游戏,喜欢看悬疑小说,学业成绩中等偏下。进入五年级后,小磊变得脾气暴躁,经常无法控制自己的情绪,常有过激伤人行为,课间与同伴发生冲突,反感教师的管教,拒绝班主任与家长电话沟通。于是,班主任上报学校领导,为他申请了学校心理辅导。
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袁玉萍
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摘要:
以时代发展现状来看,受诸多因素影响,青少年与父母存在一定的沟通问题,许多家长对心理健康教育和青少年心理健康问题认识不够,更没有充分认识到预防青少年心理健康问题的重要性,经常摆出一种威严的“教育者”姿态解决孩子出现的各种问题。同时,青少年遇到问题或者心理压力时,也不会主动与父母倾诉。在很多情况下由于缺少对学生家庭生活状态的了解,导致学校心理辅导工作效果不理想,对预防和干预青少年心理健康问题的出现产生影响。因此,就现阶段而言,加强青少年心理问题的预防和干预机制的研究,已成为家校协同共育必须认真探讨和解决的一个新课题。
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摘要:
吴平,安徽省芜湖高级职业技术学校专职心理教师,心理健康教育硕士,学校心理辅导中心负责人,芜湖市心理健康教育骨干教师。以“责任”之心扛“心育”大旗。吴平老师组织心理辅导中心的教师们每学期开展二十场次以上丰富多彩的心理健康教育活动,实现了在校学生全覆盖。她擅长自主设计与实施面向中职学生的心理活动课,唤醒学生的心灵活力。吴平老师指导的心理社团“心语社”被评为2018年芜湖市优秀学生社团。
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李莉
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摘要:
“萤火之光,当抵皓月之明。”疫情中的教师节,咨询了两年之久的Z同学送给我一个定制的帆布包。16年的咨询生涯使我常常在思考,学校心理辅导老师和心理咨询师到底有何不同?我想,用专业的知识、抱持的态度、持久的陪伴凝成一束微光,照亮学生们偶尔迷惘黯淡的青春,这正是学校心理辅导老师的价值所在。
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阮淑贞
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摘要:
以绘画疗法的特点与学校心理辅导的需求入手,讨论绘画在个别辅导、团体辅导及心理危机干预过程中的实践情况,提出绘画疗法作为一种心理干预技术在学校心理辅导工作中的应用优势,指出辅导教师需要重视的问题。
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摘要:
台州市杨敏毅名师工作室Yang Minyi master studio名师简介杨敏毅,女,上海市基础教育首批正高级教师、心理健康教育特级教师,中国教育学会学校心理辅导专家委员会会员,荣获首届全国学校心理辅导“辅导之星”,首届全国中小学心理健康教育“+佳教师”等荣誉称号。曾任上海市七宝中学心理健康教育中心主任,“国培计划”心理健康教育项目主持人。出版有《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》《读懂小学生——心理特级教师的咨询手记》《读懂初中生——心理特级教师的咨询手记》《中学班级心理辅导活动60例》《中学生心理辅导实用技巧与案例》等。
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