学校心理教育

摘要： “要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”这是法国作家罗曼罗兰的一句名言。云阳县人大代表、中山外语学校心理教育老师颜晓荣,就是这样一位将阳光散布到孩子心里的人。2009年,大学毕业后到开县工作;2012年,从开县回到了故乡云阳……彼时,年轻的颜晓荣揣着一份勇气和专业精神,来到云阳中山外国语学校,成为了一名特殊的老师——心理咨询老师。

摘要： 一、课题的提出:随着我国教育改革的逐步深化,对学生全面素质的提高,提出了更高的要求, 社会要求青少年不仅要有丰富的文化知识、高尚的道德、强健的体魄, 而且还要有健康的心理,具有良好的社会适应能力,自主发展精神和创新意识。实施素质教育,全面提高学生的素质, 抓好学生的心理素质教育无疑是一个重要的方面。开展心理辅导,心理健康教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的有效的教育活动,这是一项世界性的课题,反映了当代进步的教育潮流。面对当前中学生心理问题的现状, 从未来教育要求出发,我们应清楚地认识到,在中学开展心理健康教育的重要性和迫切性。小学生心理健康问题的存在是不容忽视的问题,学校心理教育工作的兴起,唤起了越来越多的中小学生对自己心理问题的关注。他们渴望有更多的老师来关心其心理问题。在这种情况下,几个专职或兼职的心理教育工作者已无法满足一所学校上千名学生的这种需求,班主任应责无旁贷地加入到心理教育的工作的行列之中。

摘要： 一、问题的提出一直以来,在传统心理学指引下,中等职业类学校心理健康教育关注学生存在的问题和存在问题的学生,使大部分学生心理发展得不到提高,致使学校心理教育资源枯竭,这成为了中职教育发展的瓶颈,如何针对其特殊性展开心理健康教育,创新心理健康教育模式是目前中职学校面临的一大难题。

摘要： 河北平山中学始建于1951年9月,是河北省示范性高中、河北省教育系统先进集体、河北省首批首个自制教具示范基地、教育部首批命名的足球特色学校。学校心理教育思路为“全员参与,多种途径,注重实效,谋求发展”,成立心理健康教育领导小组,下设心理教育活动管理中心,专职人员担任中心主任。

摘要： 2020年12月12—13日,江苏省教育学会心理教育专业委员会2020年学术年会暨高层论坛在南通大学附属中学召开。本次会议以“后疫情时代未成年人心理教育实践与创新”为主题,来自全省各地的500多位代表参加会议。会议现场,专委会理事长刘守旗教授、秘书长孙彩平教授、副理事长柯晓扬教授分别以“百年未有大变局之新时代:心育何为?——兼谈疫情时期专业委员会的应对与反思”“儿童危机心理特征及心育策略——江苏省儿童疫情体验报告”“积极心理学视域下的学校心理教育的思考与实践”为题作专题报告。

摘要： 北京市海淀寄读学校,创建于1955年,是新中国第一所专门教育学校,负责招收转自各中学的心理、行为偏差青少年,肩负着教育矫治特殊学生的重要社会职能。面对特殊群体,学校确立了“办适合我们学生的教育”的办学目标。学校心理教育作为“适合教育”的突破口,创建了一个接纳、充满爱的空间,让爱的灵魂融入教育教学,成为学校工作的重要基石。

摘要： 分数至上的功利主义教育,以及追求中考升学率的单一评价,容易导致初中生情绪低落、兴趣减退,严重者会出现焦虑、厌学、退学甚至精神抑郁等现象。近年来,我校在副校长钱承红的组织和指导下,积极探索培育初中生积极心理品质的有效技术与途径,推动学校心理教育工作专业化、规范化、实效化,从心理健康教育视角进一步完善德育工作,收效显著,现将其中的有益经验和教育同仁分享如下.

摘要： 山东省烟台市芝果区祥发小学坐落于美丽的海滨城市一一烟台,是一所充满活力、蓬勒向上的学校。干2008年设立心理咨询室,学校心理教育工作一路走来已有11个年头。在这11年时间里,学校根据小学教育的特点和小学生心理发展规律,有计划地开展心理健康教育工作,活动形式丰富多彩,内容切实有效。设置知心姐姐信箱,实时了解学生心理状况。学校充分利用知心姐姐信箱,每学年组织各年级学生开展“给知心姐姐的一封信”活动,及时了解学生在学习生活、人格成长、人际交往、亲子沟通等方面的困感和苦恼,排查出学生中的特殊问题,及时进行有效的干预和辅导。

摘要： 学校心理教育有利于学生心理健康的发展,对学生的健康成长起着重要的作用.然而我国学校心理教育前期的发展可以说历尽波折,受到了诸多的限制,令人感到欣慰的是如今终于拨云见日,焕发光彩了.但是,我国学校心理学教育方面还存在不足和需要改善的地方.因此,为了使学生更好的成长和发展,我们不能放松学校对学生的心理教育.要通过结合科学的方法,不断健全心理教育相关的制度和方式,促进学校心理教育的进步和发展.基于此,本文通过对学校心理学教育的发展历史、发展现状和发展前景进行了了解和分析,做出了相应的探讨和建议,希望以此能为我国心理教育的发展提供一定的参考价值.

摘要： 本发明公开了一种心理健康教育用心理测试仪，涉及心理测试仪技术领域，包括底座和显示器，所述底座的上表面固定安装有支撑座，所述支撑座的上表面固定安装有支撑筒，所述支撑筒的内部滑动连接有升降杆，所述升降杆的一端固定连接有座椅，所述升降杆的外侧固定安装有挡块，所述升降杆的另一端固定连接有限位块，本发明的有益效果为：患者可坐立在座椅的表面，给座椅施加一定的压力，控制升降杆以及一端的限位块进行移动，能够带动第一丝杆进行转动，带动画板机构自动靠近患者的一侧，当患者起身时，此时伸缩弹簧利用自身的韧性能够给予限位块向上的弹力，带动画板机构自动远离患者，提高了装置的使用效果。

摘要： 本发明公开了一种心理健康教育用心理检测设备，涉及心理检测设备技术领域，包括支撑装置，所述支撑装置左端设置有调整连接装置，所述调整连接装置连接有放置夹持装置。本发明通过设置移动轴、连板、伸缩套以及辅助杆保证放置板与靠背板角度调节的联动性，进而在调节靠背板的过程中带动两个移动架在两个滑移槽内移动位置，进而将通过移动槽以及移动条带动放置板同步移动位置，从而解决了现今大多数的心理健康教育用心理检测设备不能根据学生的体位状况来调节影视终端放置位置，进而不能较为快捷的调节心理检测者观影前装置位置，因此一定程度上降低了被检测者放松心理状态效率的问题。觉得有点名不符实呢咱们的题目是心理检测设备也就是说这种设备是检测心理状况的通过这种设备的使用可以检测出是否有心理疾病或者心理健康水平怎么样,但是这个貌似是一种上课用的座椅之类的。

摘要： 本实用新型公开了心理健康教育用心理测试仪，设置的底座稳定放置于地面上，且底座的上方安装有外框，并且外框的底部固定有支撑脚，而且支撑脚的底部与底座的顶部接触；第一调节齿辊，贯穿连接于底座的内侧底部，且第一调节齿辊的顶部位于底座的顶面中部；通口，开设于所述外框的顶面中部，且外框顶部的左右两侧对称开设有收纳槽；包括:横槽，开设于通口内壁的下方，且横槽中连接有封板，并且封板的底部嵌入式铰接有连接杆，而且连接杆的顶部铰接有承载板；第二调节齿辊，贯穿轴连接于外框的顶部内侧；音箱，连接于收纳槽中。该心理健康教育用心理测试仪，可以进行防尘收纳处理，同时可以对使用高度进行调节。

摘要： 本实用新型公开了一种心理健康教育用心理测试仪，包括测试仪主体，所述测试仪主体两侧均活动安装有调节杆，所述测试仪主体两侧接近下表面处均活动安装有吸盘，所述测试仪主体上方活动安装有卷轮，所述吸盘上端表面固定安装有空心管，卷轮内侧活动安装有回位弹簧，所述测试仪主体前表面固定安装有显示屏，所述测试仪主体前表面固定安装有插头，所述测试仪主体两侧表面均开设有螺纹孔，所述卷轮内侧活动安装有固定杆。本实用新型所述的一种心理健康教育用心理测试仪，能够提高测试仪主体与桌面接触点的牢固性，增加稳定性，避免桌子上面的水从测试仪下方进入其内部，且使测试用导线便于收纳，避免其缠绕在一起。

摘要： 本实用新型公开了一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，具体涉及教育心理学领域，包括盘体和底架，所述底架四角固定安装有四个螺纹支柱，所述盘体下端四角固定安装有四个支撑柱，四个所述螺纹支柱与四个支撑柱两两之间对应连接有调节杆，所述盘体上端四角固定安装有LED灯，且盘体内腔底壁右前角设置有排沙装置，所述盘体内腔设置有背景设置装置。本实用新型所述的一种教育心理学心理暗示用快速调节型沙盘，可以满足不同被治疗者不同的高度需求，沙子可以从导沙管中被快速排出，盘体内设置有透明的隔板与矩形框，矩形框与盘体内壁的间隙、同侧内壁的两个隔板的间隙都可以插入不同的背景画，以此对被治疗者起到心理暗示作用。

摘要： 本实用新型公开了一种测量大学生心理特权的教育心理学装置，包括防护箱，所述防护箱内腔顶部和底部的两侧均通过轴承活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套，两个所述螺纹套相对的一侧均固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有橡胶垫，所述螺纹杆表面的底部套设有从动齿轮。本实用新型通过从动齿轮、双轴电机、传动轴和主动齿轮的设置，能够带动螺纹杆进行转动，进而带动被限位移动的螺纹套和支撑板进行同步的上下移动，从而可以在使用时，将心理测量仪本体移出防护箱外部，在使用过后，将心理测量仪本体回收进行防护箱内，对心理测量仪本体进行防护，避免裸露外部时发生意外。

摘要： 本实用新型公开了一种心理健康教育用心理测试仪，包括心理测试册、透明图册袋、图册纸、心理评估纸和心理测试题卡，所述心理测试册的内部皆设置有等间距的透明图册袋，所述心理测试册一侧的外壁上皆设置有笔套，且笔套的内部卡接有中性笔，所述中性笔一侧的心理测试册外壁上粘黏有定位夹，且定位夹下方的心理测试册外壁上设置有心理评估纸，心理评估纸的顶端延伸至定位夹的内部，所述心理评估纸顶部的一侧印刷有日期栏，且心理评估纸底部的一侧印刷有签名栏，所述心理测试册另一侧的外壁上粘黏有文件袋，且文件袋的顶端缝制有盖体。本实用新型不仅不易引起学生的排斥，提高了心理评估结果的准确性，而且便于进行更新、与时俱进。

摘要： 本实用新型属于心理测试仪技术领域，公开了一种心理健康教育用心理测试仪，包括测试仪本体，所述测试仪本体的顶部设置有顶板，所述顶板的顶部设置有显示器，所述顶板的内部设置有安装槽，所述安装槽的内部设置有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部设置有画板，所述顶板的顶部一侧设置有移动板，所述显示器的后侧设置有安装盒，所述安装盒的内部设置有第一收纳腔和第二收纳腔；本实用新型通过在顶板的内部设置伸缩杆，伸缩杆能够使画板可以升降，在固定块的顶部设置有滑轨，滑轨与滑槽相匹配，能够使移动板可以在滑轨上移动，配合画板使用，能够有效的节省空间，便于测试仪本体的使用。

摘要： 本实用新型涉及一种心理健康教育用心理测试仪，包括座椅，所述座椅包括两侧的伸缩扶手，且座椅底端设置有移动机构，所述伸缩扶手外壁设置有监测机构，且伸缩扶手一侧设置有显示机构，所述座椅顶端设置有支撑机构，所述支撑机构包括固定在座椅顶端的滑架框，且滑架框外壁套接有滑环，并且滑环底端固定安装有遮光帘。通过滑架框呈矩形，且滑环与滑架框构成滑动连接，显示屏与伸缩扶手同时构成转动连接与滑动连接，且卡槽与伸缩扶手构成卡合连接，移动机构包括转向轮与驱动轮，可以在心理测试的过程中保证人员的隐私权，确保人员状态稳定，不影响测试结果，且装置机动性强，可以转移到不同地点，方便他人使用。

摘要： 本实用新型属于心理健康教育技术领域，尤其为一种心理健康教育用心理测试仪，包括测试仪主体，所述测试仪主体的一侧通过合页铰接有箱门，所述箱门的内部滑动连接有拉杆，所述箱门的外壁固定连接有第一圆盘，所述测试仪主体的顶部固定连接有防护架，所述防护架的一侧设有电脑显示屏，所述测试仪主体的顶部设有键盘，所述测试仪主体的底部固定连接有固定板，两个所述固定板的一侧固定连接有连接轴，所述固定板的底部固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的底部固定连接有底板。本实用新型通过拉杆、限位杆、第一圆盘、第一弹簧和旋钮，从而使得心理健康教育用心理测试仪在进行检修时能够更加的方便，进而节省了大量的拆装时间。