学拼音
学拼音的相关文献在1956年到2022年内共计357篇，主要集中在教育、中国文学、汉语
等领域，其中期刊论文355篇、专利文献14922篇；相关期刊128种，包括新课程.小学、启迪与智慧：教育、学术评论等；
学拼音的相关文献由309位作者贡献，包括周有光、孙立峰、张静等。
学拼音—发文量
专利文献>
论文：14922篇
占比：97.68%
总计：15277篇
学拼音
-研究学者
- 周有光
- 孙立峰
- 张静
- 徐纯军
- 李廷坚
- 栗树林
- 郭麦香
- T M
- W·YW
- X.J.C.
- 丁国英
- 丁娟
- 丁荣欣1
- 万颖锐
- 三川玲
- 亓艳萍
- 伏淑霞
- 伯韩
- 何克栋
- 何公超
- 何大慧
- 何进
- 余君
- 佚名
- 佟乐泉
- 倪文锦
- 倪海曙
- 傅丽娅
- 傅刚
- 兰庆梅
- 冯一航
- 冯文和
- 冯玉梅
- 刘世安
- 刘冠芳
- 刘声茹
- 刘婷
- 刘德水
- 刘新容
- 刘晓燕
- 刘桂珍
- 刘相发
- 刘谦
- 刘雨
- 刘静
- 别瑾
- 励约
- 卓玛
- 南方
- 卜兆凤
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张婧
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摘要：
随着教育信息化与新课程改革的推进,信息技术与小学语文教学的融合进程也不断加快。借助信息技术开展识字、阅读与写作教学,不仅可以激发学生的学习兴趣和审美情趣,还能提高学生识字量和阅读写作能力,促进学生阅读写作方式的改变。笔者将传统教学方式与信息技术有机结合,在教学方式上进行了创新性的尝试。第一,识字为先,是阅读的源头活水。一年级学生在语文学科的学习中最大的困难是学习拼音。对此,教师一般采用先集中识字后学拼音的教学策略。
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石向娣
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摘要：
在小学语文学习中,拼音是最基础的内容,也是学生学习的根基,教师要指导学生学好汉语拼音,尤其是学生对于拼音字母的掌握,声母和韵母的记忆、音节和拼写,认识汉字上的拼音标注、书写注音等方面,更要注重提升学生的学习效果。小学语文教材中,引入了“情境图”的辅助手段,将课文以情境图画的方式表现出来。
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万颖锐
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摘要：
由于听力障碍,聋生的语言能力、认知能力、思维能力发展滞后,在语文学习中面临学拼音、认汉字、说词语、写句子、理解课文等诸多学习任务,可谓困难重重。对于缺失听力基础的低年级学生更是如此。如何调动低年级聋生的学习兴趣,学好语文知识,提高语文素养呢?
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黎苏剑；
李春华(指导)
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摘要：
我喜欢看书,《森林(sēn lín)报》《山海经》《西游(yóu)记》……我的书柜里满满当当。奶奶也想看这些书,可是,她不太识字,也不会读拼音。她总是感叹:可惜识字不多,想看都看不了。我和妈妈经过一番(fān)思考,想出一个办法——开一个“辅导(fǔ dǎo)班”,由我来帮助奶奶学拼音、识字。我找出一年级的语文课本,“辅导班”正式开课啦!
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闫宏文
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摘要：
起源:经常有一些家长向我们咨询怎样教幼儿学拼音、学数学,也看到家长们在一起打听培训机构的衔接班,交流入学前的准备,还有家长每天早早接幼儿离园去上各种培训班--看来"焦虑"已成为大多学龄前家长的普遍状态。那么,家长到底在焦虑些什么?我们以徐州市华康幼教中心幼儿作为调查对象,分别抽取了大班162名幼儿和中班108名幼儿作为调查样本。
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施美仙
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摘要：
提起习作,那是师生都感到头疼的事,虽说从三年级才有习作训练,但若从一年级开始有意识地对学生进行说话训练,就能为之后的习作打下良好的基础。一年级学生识字不多,但表达欲望特别强烈,课堂发言非常积极,是训练说话的好时机。一、学拼音,由词到句建概念汉语拼音教学是一年级教学的一个重点,教学中,教师不仅要教会学生读,还要利用教学内容开展扩词说句子的训练。
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