学区制

摘要： 高品质的集团化办学对推动教育改革、实现优质教育倍增、促进区域教育均衡和谐发展都具有重要的意义。龙岗区外国语学校(集团)在美好教育理念的指引下,以系统思维、辩证思维、战略思维构筑高质量集团化办学的“三四五”模式,在形成独具特色的集团化办学模式的同时,也书写了属于龙外(集团)所有成员校及师生的成长诗篇。

摘要： 自2014年开始,北京市各区县深化名校办分校、集团化办学、城乡一体化办学、学区制管理、教育联盟、校际联盟等改革试点工作,以强带弱、以城带乡,积极探索以多种形式扩大和延伸优质教育资源。经过多年改革探索,从各自为政、蓬勃发展朝着市级统筹、规范有序的发展方向转变,在办学模式、运行机制、资源共享、协调发展、教育治理等方面取得了实践进展和成效。通过梳理和分析北京市各区的政策举措和成效,发现北京市不同区域的举措和成效有较大的差异性,需要针对办学体制、资源再生、学校文化、效果评估中的突出问题深入研究,制定完善实施细则。

摘要： 本文对云阳县“学区制”改革背景下的农村小学校本教研管理进行了分析。从观念认识、学习研究、内容形式等方面分析了农村小学校本教研的现状,从制度引航、培训引导、专业引领、课题引路四个方面对“学区制”背景下的农村小学校本教研的对策进行了思考。

摘要： 城乡义务教育均衡发展一直以来都是政府和人民高度重视的问题,而乡村义务教育的发展在一定程度上会受到地方政策调整的影响。四川省为推进乡村振兴计划的实施,于2019开展了乡镇行政区划和村级建制调整两项改革,取得丰硕改革成果的同时对乡村义务教育布局规划和资源配置格局也产生了影响。乡村地区义务教育应正视行政区划调整后,部分区域学校撤并导致辍学率提高、资源配置不合理、教育资源浪费等问题。从合理规划学校布局、充分利用现有资源的基础上促进教育资源的扩充和共享、深化教育管理体制改革创新三方面推动乡村义务教育优质均衡发展。

摘要： 乡村教师培训是基层教育部门落实教师队伍建设、促进教师专业成长的重要抓手。在充分了解乡村教师培训现状的基础上,针对现阶段新教师职前职后培训实效性不强、培训难以满足教师专业发展需求、培训工作容易忽视对中老年教师的关注、培训机制不健全等问题,文章着眼于教师、同伴、学校、学区四个维度,探索出具有针对性的个体学习、同伴互助、学校引领、学区推进等培训策略,并提出机制创建、队伍构建、团队培养、方法选择、平台搭建、经费投入等保障措施,以更好地推动乡村教师培训工作的有效开展。

摘要： 黑河市第四小学始建于1938年,2014年“学区制”改革更名为黑河市第六小学东校区。八十多年来,学校重师德、重学风,注重强化德才兼备的基础教育,逐渐形成了“一二三四五,四个常态化”的师德建设新模式。

摘要： 教学研究是乡村学校工作的难点,长期以来低效的教学研究工作阻滞了教师队伍的建设。乡村学校教研工作存在着思想认识不足、缺乏有效引领、教研方法单一、投入与产出比失调、评价方式不科学等问题。针对这些问题,探索提出构建区域和联片教研机制、深化校本教研、倡导互助共研,示范性开展专题教研活动等经验和做法,并提出机构组建、制度创建、骨干培养、经费投入等方面的保障措施,形成有利于乡村学校教研工作开展的良性机制。

摘要： “以前学校条件一般,只有几十个学生。现在校园环境好、设备新,老师认真负责,社团活动多,我们真的太开心了!”记者近日在扶沟县实验小学教育集团郑关校区采访时,四年级学生李婷婷高兴地告诉记者。自周口市实施集团化办学以来,郑关校区的前身——曾一度濒临关闭的郑关小学,发生了深刻变化。近年来,周口市教体局把“优质、均衡、公平”作为促进基础教育改革发展的主要抓手,积极探索集团化、城乡一体化、名校办分校、学区制等办学模式,通过改革办学模式、创新管理体制、强化资源共享、加强队伍建设等具体措施,有效缩小了区域、城乡、校际间的差距,整体提升了区域内义务教育学校教育质量和办学水平。

摘要： 日本在义务教育阶段,以法令形式将公立中小学"择校制度"列为学生就学的一种方式.通过梳理和分析日本择校制度的发展历程、实施状况及导入择校制度的利弊,针对我国当前阶段教育改革所主导的义务教育阶段公办校"零择校"与公民办之间"择校热"等问题,发现日本的择校背后有完善的学区制实施基础,公平公正公开是其择校制度的基本原则,是长期的学区制度实行后学校普遍高质量发展状况之下的举措.日本择校制度更多指向学校的特色化建设,而非优质教育资源的选择.我国解决"择校热"问题要以推进义务教育优质均衡发展为前提,完善与推行学区制,在此基础上扩大地方教育制度设计自主权,因地制宜,形成与义务教育发展水平相宜的"择校"制度.

摘要： 在我国政策语境中,学区制是以校际均衡为目的、促进学校间教育资源共建共享的制度创新.以组织社会学的新制度主义理论视角,为学区制度化的困境与矛盾提供一种新的诠释.以A市2014—2018年学区化办学政策为案例,剖析不同行动者所处场域的制度逻辑,据此分析造成学区制度化困境的组织过程和机制.学区制贴合政府关注"校际均衡"的合法性逻辑,并通过科层制和问责的组织过程得以扩散.但学校"以校为本"的合法性逻辑却与之矛盾,是故学校以策略性适应的工作原则予以应对.在政府和学校逻辑的交互作用之下,仪式性管理和执行活动阻碍了学区的制度化并将这一问题隐蔽下来.

摘要： 北京东城区2004年即已启动"学区化"管理改革.以此为基础,进一步探索区域内教育行政治理结构改革的新路,凸显"多元综合治理"、"管理一体化"等现代理念,努力实现由"学区化"到"学区制"的转变.

摘要： 学区制是促进区域教育均衡发展的路径之一,通过构建优质学校与薄弱学校的发展共同体,进而扩大区域内优质资源覆盖面,实现教育均衡发展.本文从东城区学区管理模式的内涵、管理模式的转变等方面来探讨促进北京东城区义务教育均衡发展的有效方式.

摘要： 本发明涉及氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理方法、利用该方法得到的氟树脂制管状薄膜(1)、使用了该氟树脂制管状薄膜(1)的滚筒、以及氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理装置，其中，氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理方法是处理在滚筒的由硅酮橡胶等橡胶构成的弹性层的外周面上被覆的PFA制管状薄膜等氟树脂制管状薄膜(1)的内周面(2)的方法，其包括：在用氟树脂制管状薄膜(1)的内周面(2)围成的空间(4)内插入电极(5)的工序；向空间(4)内导入气体的工序；以使液体不进入空间(4)内的方式将氟树脂制管状薄膜(1)的至少一部分浸渍到导电性液体中的工序；在空间(4)内产生气体的等离子体的工序。

摘要： 本发明涉及氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理方法、利用该方法得到的氟树脂制管状薄膜(1)、使用了该氟树脂制管状薄膜(1)的滚筒、以及氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理装置，其中，氟树脂制管状薄膜(1)的内周面处理方法是处理在滚筒的由硅酮橡胶等橡胶构成的弹性层的外周面上被覆的PFA制管状薄膜等氟树脂制管状薄膜(1)的内周面(2)的方法，其包括：在用氟树脂制管状薄膜(1)的内周面(2)围成的空间(4)内插入电极(5)的工序；向空间(4)内导入气体的工序；以使液体不进入空间(4)内的方式将氟树脂制管状薄膜(1)的至少一部分浸渍到导电性液体中的工序；在空间(4)内产生气体的等离子体的工序。

摘要： 本发明公开了一种基于人工智能的学区围栏处理方法，应用于人工智能技术领域，用于解决学区房的展现直观性差的技术问题。本发明提供的方法包括：获取多个学区地理位置相关的文本信息，该文本信息包括学校名称和对应学区的地理位置描述语句；根据该地理位置描述语句和对应学校所在国家的地理位置区域划分标准，通过ArcGIS应用平台构建与该地理位置描述语句相对应的学区围栏；获取并保存各该文本信息对应学区围栏的学区信息；将构建的与各该文本信息对应的学区围栏的区域进行合并；在通过ArcGIS应用平台展示的地图上显示合并后的所有学区围栏和对应的该学区信息。

摘要： 本发明提供一种学区地块的调整方法及装置，其通过获取待调整区域的各学区的学位容量和学位需求，并以学区的学位需求与学位容量尽可能匹配为目标，以领域的相互作用为主要机制，对各学区之间的地块进行调整。本发明能在延续原有学区划分的基础上对学区进行较小程度的调整，以提高学区划分的稳定性，且能满足对学区的形状的要求，在一定程度上保障学区的几何连续性与规整性。

摘要： 本发明利用数字化技术降低唇侧口轮匝肌肌力对前牙区软硬组织三维形态的影响和上唇系带对于前牙龈乳头的影响，保护前牙美学区软硬组织轮廓并提高前牙美学修复效果，提供一种用于前牙美学区维护的数字化盾板。它包括固定部和隔板，固定部和隔板一体成型，所述固定部和隔板均为圆弧形，固定部与牙弓形状一致用于包裹着牙体组织，隔板用于覆盖在唇侧牙龈上将唇侧口轮匝肌和唇侧黏膜间隔开。固定部与牙弓形状一致且固定部包裹牙体组织，将盾板固定在牙体组织上，隔板将前牙区软硬组织和唇侧口轮匝肌隔开，既可以降低口腔美学修复术后口轮匝肌对前牙区的影响，同时隔板能够分散唇系带对前牙区龈乳头的作用力，减小前牙美学区的受力，有助于术后修复。

摘要： 本申请提出了一种学区压力评估方法、装置及应用，所述方法包括：获取学校数据、社区数据和户籍数据，其中所述学校数据至少包括每个学校在设定期间段的计划招生人数，所述社区数据至少包括社区对口学校信息，所述户籍数据至少包括适龄儿童所属社区信息；关联所述学校数据、社区数据和户籍数据，获取每个学校在设定期间段的预计入学人数；计算同一学校在同一设定期间段的所述预计入学人数和所述计划招生人数的比例，得到学校入学压力值，对未来学区的承受能力提早做好预判，将学区区分为过压学区和闲置区域，以为当前学区的划分提供客观的、科学性的以及全局性的参考。

摘要： 本发明公开了一种考虑空间约束条件的学区划分方法，首先，综合考虑学校招生计划数及适龄学生出行时间距离，从而在满足学校学位分配均匀和学生出行时间距离友好的情况下，确定学区划分方案；其次，考虑到城市主干道分隔对学生出行带来的不便利性，在学区划分中，提前设置好城市主干道隔断这一约束条件，从而使得学生上学出行更友好；再次，充分考虑未来三年内适龄学生人数，及学校计划招生人数，从而确定满足至少三年的最终学区划分方案，有效解决学区划分一年一大变的问题。

摘要： 本发明公开了一种基于代谢组学区别猕猴桃经低温贮藏的生理成熟期与食用成熟期方法。本发明的技术方案为：猕猴桃经低温贮藏，对未知样本利用猕猴桃中乳糖和α‑酮戊二酸的比值对代谢组学研究中的猕猴桃样本进行判别，待测样本中乳糖和α‑酮戊二酸比值在0.5以下的为生理成熟猕猴桃样本，乳糖和α‑酮戊二酸比值在1.0以上的为食用成熟猕猴桃样本。本发明操作简单、检测结果可靠，可为猕猴桃代谢特征分析及相关猕猴桃代谢组学研究提供借鉴。

摘要： 本发明涉及分析化学技术领域，具体是一种基于定量核磁共振代谢组学区分不同产地牡蛎的方法。本发明采用纯甲醇对牡蛎代谢物进行提取，采用核磁共振氢谱对不同的提取物进行分析，采用偏最小二乘回归分析模型寻找不同地区牡蛎的生物标志物，采用方法学考察核磁共振对差异代谢物的定量效果并利用核磁共振进行定量，采用支持向量机模型对牡蛎进行区分。该方法的建立为开展牡蛎的食品产地溯源奠定基础。本发明是一种能够针对不同产地的牡蛎进行快速筛查，并且处理方式简单，成本较低，准确率较高的不同产地牡蛎区分方法，能够准确的鉴别不同牡蛎的产地。

摘要： 本发明公开了一种基于GC‑MS代谢组学区别猕猴桃成熟度的方法。本发明的技术方案为：猕猴桃经1‑MCP处理后放置于0°C贮藏，对未知样本利用猕猴桃中D‑葡萄糖酸和肌醇的比值对代谢组学研究中的猕猴桃样本进行判别，待测样本中D‑葡萄糖酸和肌醇比值在0.1~0.2的为七成熟，D‑葡萄糖酸和肌醇比值在0.2~0.4的为八成熟，D‑葡萄糖酸和肌醇比值在0.4~1.3的为九成熟，D‑葡萄糖酸和肌醇比值在1.3以上的为十成熟。本发明操作简单、检测结果可靠，可为猕猴桃代谢特征分析及相关猕猴桃代谢组学研究提供借鉴。