学习困难生
学习困难生的相关文献在1994年到2022年内共计371篇,主要集中在教育、心理学、体育
等领域,其中期刊论文363篇、会议论文8篇、专利文献93089篇;相关期刊237种,包括大众心理学、中小学外语教学:小学版、天津教育等;
相关会议5种,包括第二十五届学校体育教学观摩研讨大会 、The 2011 International Conference on Education Science and Management Engineering(ESME2011)(2011年教育科学与管理工程国际学术会议)、中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十九届学术年会等;学习困难生的相关文献由396位作者贡献,包括姜淑艳、韩玉昌、伍小青等。
学习困难生—发文量
专利文献>
论文:93089篇
占比:99.60%
总计:93460篇
学习困难生
-研究学者
- 姜淑艳
- 韩玉昌
- 伍小青
- 刘作权
- 刘建明
- 刘晋生
- 刘静
- 司昌莉
- 周永垒
- 张侃
- 张凯
- 张国治
- 张家贵
- 张志勇
- 徐小燕
- 徐红燕
- 易金敏
- 李晓东
- 李炳红
- 李雪雪
- 杨复兴
- 杨静
- 梁世君
- 梁新惠
- 汪宁军
- 王芳
- 郦兴
- 阮姝
- 马海燕
- 高成进
- 魏涛
- 魏臣君
- 齐国栋
- CHU Jing-ying
- Jia FU
- 严艳霞
- 于开文
- 亢莲莲
- 付佳
- 付庆华
- 付彬
- 任延涛
- 何丽萍
- 何刘艳
- 何天金
- 何建农
- 何建河
- 何明
- 何永丽
- 余丽娜
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王彩胤
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摘要:
我国教育事业持续追求教育公平和教育现代化,对学习困难生的教育是教育发展的重要工作。苏霍姆林斯基在其著作中总结了学习困难生的成因,提出了学习困难生的教育基本理念,以及具体的教育教学方法。苏霍姆林斯基学习困难生教育思想能够为我国当前解决学习困难生教育问题提供许多启示,作为教育实践的参考。
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冯煜焜
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摘要:
为贯彻落实新时代全国教育大会有关精神和要求,增强创新人才素养文化,各学段教育工作者应认清当前人才文化的现实要求,明确初级新时期教学要以全体学生素质教育为导向 , 争取让每位学员都获得充分发挥与提升。由于小学生间的存在着差距 , 尤其是由于以上各种原因 , 很多学生在小学阶段就遇到了学业艰难的问题。这不但会危害这些小学生 , 而且还会给家庭和社区造成潜在的问题。因此,必须注意小学阶段学习困难学生的问题。根据当前小学教育的特点,要认真研究学生情况,切实发挥学校教育的作用。还要与家庭和学校保持密切联系,充分发挥家庭作用,重视社会教育的影响,切实解决学生学习困难的问题,以保证学生的可持续发展。
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林芝清
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摘要:
小学老师最大的烦心事就是学困生的转化辅导.面对着大班额不少的学困生,课堂上根本不能对所有的学生一一辅导.我们只有利用各种有效时间采取对症下药、因材施教等办法加强对学习困难生的针对性转化辅导.学习困难生的转化辅导工作是教学中不可忽视的重要环节,这是教师必须承担的一项长期任务,与实施素质教育的成效息息相关.
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刘赫鑫
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摘要:
学习困难生是因不同原因造成的不同类型的有缺陷的失常群体.在Y大学R学院中,其学习困难生存在着学习困难生民族分布明显、课上学习状态不理想、参加学生活动不积极、整体学习规划不明确的现状.这部分学习困难生的形成是由于来自学生层面、家庭层面和学校层面多种原因共同作用造成的.要想转化这部分学习困难生,必须要引导正确的学习方式、注重适当的情感教育、建设良好的教育环境,从而实现学习困难生从根本上的转化.
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梁琳
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摘要:
帮助学习困难生改进学习习惯,提高学习能力,是很多老师头疼的问题之一,我们在教学中对他们投入很多的精力,但总是收效不大.笔者试着从情感、教学策略、培养他们良好的学习习惯三个方面入手,唤醒这些"困难生",使他们摆脱学习困境.用爱创造奇迹,用心改变现状,使全体学生都能健康主动的发展.
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陈翠
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摘要:
在教育教学的过程中,学习困难生是一个不可忽视的教学现象,需要教师在教育教学的过程中,加以注意并控制转化。也因此,本文就针对学习困难学生的转化进行了研究,提出了具体的转化策略,希望本文的研究能够对实际的学困生转化起到一定帮助。
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杨冬雪
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摘要:
随着农村经济的不断发展,农村的综合条件和教学水平也不断提高,但是与城镇的教育水平相比还有较大差距,本文从农村初中语文学习的教学方法出发,对如何将语文学习困难的学生进行转化这一问题展开讨论,抛砖引玉,以供专业人士参考。
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刘阳
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摘要:
班级中学生层次不同,不可避免地存在优等生、中等生和学困生。本文提到的数学学困生,是指智力正常,但数学学习兴趣倦怠,上课注意力涣散,成绩在班级后20%的学习型的学习困难生;。这些学生在学习数学时遇到了一些问题,也较难养成良好的数学学习习惯。有的学生虽然付出了很多努力,但学习成绩却没有明显提升。这些学生应该成为教师重点关注的对象,为他们提供适合的学习内容和策略,并提供针对性的支持及帮助,把他们转化为中等生或优等生。
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何建河
- 《第二十五届学校体育教学观摩研讨大会》
| 2013年
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摘要:
素质教育的主题是面向全体学生,课程标准也要求关注个体差异,如何提高全体学生身体素质是素质教育和课程标准的重要部分,而对于体育学习困难生学习质量的提高更是人们要关注的问题.中考体育给体育教学提供了机遇的同时,也凸显出如何提升学校体育学习困难生的问题.构建"蜕变工程"实验研究,对体育学习困难生采取"有情"——与学习困难生情感沟通,"有效"——学习困难生有效参与课堂教学,"有方"——为学习困难生提供运动处方教育.通过"有情"、"有效"、"有方"的实验研究,让体育学习困难生发生"蜕变".实验结果表明,"蜕变工程"让体育学习困难生走向了成功,提升了学习水平,提高了学习质量,同时也带动了整个体育教学质量的提升.
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曹院娜
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
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摘要:
小学阶段是一个人一生身体、学习、心理、品德的奠基时期,是非常重要、非常宝贵的时期,这个时期如果学生能得到好的发展,对所学到的知识将牢记在心,甚至终身不忘。每个人在幼儿园(学前班)发展不差上下,但是,上小学以后由于家庭、社会、学校各方面的原因,部分学生养成不良的行为习惯,学习成绩下降。行为习惯差,学习——做事——纪律各方面形成恶性循环,因此,我对造成学生学习困难的原因做了一些调查,通过调查分析,发现困难生的形成既有智力因素,也有非智力因素。
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