学业考试

摘要： 文章对2021年牡丹江市初中毕业学业考试的英语试题特点进行分析,发现此次考试注重语用测试能力的同时更加贴近时代,体现出教育的责任感。针对考生在语言知识运用、阅读理解和书面表达三个方面的答题情况进行分析,给出落实“双减”、夯实基础、提高课堂效率;强化阅读、正确引导、开阔文学视野;循序渐进、加强训练、提高写作技巧的教学建议。

摘要： 培养核心素养是初中历史课程标准下变革教学实施的需求,也是适应历史学业考试变化的需求。课堂提问是历史教师重要的教学手段,在这一实践教学活动中贯彻落实核心素养,已经成为当下学界、教育界关注的重点议题。本文首先阐述了历史学科核心素养相关理论,包括历史学科核心素养概念界定、核心素养的构成及其关系;其次,分析了核心素养下初中历史课堂提问四大原则:科学性原则、启发性原则、主体性原则、整体性原则;最后,提出了核心素养下初中历史课堂提问的改进对策,一是融入唯物史观,二是强化时空观念,三是培养质疑精神.

摘要： 学业水平考试的试题具有测查目标、刺激情境和任务设计三个关键要素。基于STEM项目的试题对学生科学思维的考查具有很大的价值,借助STEM的情境支持、跨学科知识的学习和应用为科学思维的考查提供了更多角度和可能,此类试题对学生核心素养的考查更加准确和直观。将STEM素材加工成科学思维考查试题包含的一般环节有:查阅与设计、分析与筛选、挖掘与整合、修正与完善。

摘要： 前言英语是高中必修科目之一,教学目的是培养学生的外语素养,培养其个人发展能力和社会适应能力,为国家经济建设和科技发展培养人才,促进社会发展。阅读教学和写作教学是英语教学的主要内容,通过这两个教学内容可使得学生英语口语能力和书写能力得到增强,不仅可满足学业考试的需求,还可实现对学生英语综合能力的有效培养,使得学生得到更全面的培养和发展。随着信息技术与教学的深度融合,高中教学中已逐步实现信息化教学,现本文就信息化背景下高中英语阅读和写作教学模式进行分析,探讨其具体实施策略。

摘要： 2020年,突如其来的疫情打乱了很多留学生的海外求学计划一些已经拿到海外高校录取通知书的学生或因相关国家签证和人境政策的改变,或出于对海外疫情的担忧未能按时人学。一些已经在海外高校就读但回国休假、实习的留学生滞留国内无法返校。还有很多正在为海外留学做准备的高中国际项目学生,也因为关键外语和学业考试的大面积取消,以及留学前景的不明朗而陷入迷茫焦虑。未来,我们该怎么办?

摘要： 在当今的大数据时代,大数据的获取、分析、利用已渗透到各行各业,成为重要的生产因素.在中学教学中,大数据为学生学业成绩分析提供参数,主要体现在数据整理、关联分析、矫正启迪等方面.学校和教师利用大数据展开学生学业成绩分析,不仅可以掌握学生学习水平,还可以形成更多教学启发,为教学方法矫正提供参数,也可以为学生学习提供启发.

摘要： 自1921年8月毛泽东创办湖南自修大学到现在,中国共产党领导高等学校教育已有百年的历史,其间高校学业考试的历史演进经历了探索化、制度化、精细化、科学化和完善化5个阶段,并在发展过程中呈现出的主要特征是:通过学业考试促进党的教育方针和培养任务在高等学校有效落实,加强政治思想教育考试是党领导高等学校学业考试的首创做法,知识测验与实践考查相结合是党领导高等学校学业考试的基本手段,党领导的高等学校学业考试凸显政治性与教育性双重价值.在百年历史演进过程中,高等学校学业考试作为学校教育的重要组成部分发挥着实现党的教育方针和培养任务的积极作用,为革命、建设和改革的各个时期培养了大批"又红又专"的高素质人才.

摘要： 近年来,学生自残、轻生等极端事件在全国各地时有发生。究其原因,多是学生对挫折的认识不足、承受能力不够和应对方法不科学。高中生普遍面临着学业考试的焦虑、高考升学的压力、亲子关系的紧张和人际交往的挑战,这些都可能成为学生成长中的挫折来源。为了帮助学生认识、感受和战胜挫折,笔者设计了本节主题班会。

摘要： 众所周知,对于普通高中里的美术考生,是个很矛盾的群体,高中的学业考试不会因为有些学生是美术专业而降低学业考试的难度,他们除了要严格完成繁重的高中学业课程以外还要抽出为数不少的时间猛攻艺术专业技能。因此,现在的普通高中学校里的美术学生学习压力是相当的大,一方面要努力学好高中各科文化知识以保证学业考试过关而获得毕业证,另一方面要挤出部分时间努力练习绘画技能以便在美术院校招生专业考试中夺取理想的成绩。所以,高中美术学生真是特别的累。

摘要： 2021年吉林省初中毕业统一学业考试已圆满落下帷幕,数学科目的试卷命制依据数学课程标准,选取素材以人民教育出版社出版的七、八、九年级的教材为主,同时参照其他版本的教材。试卷较好地考查了学生的核心素养。

摘要： 多项选择题是学业考试中常见的题型.其中多选一题型是多项选择题中最简单的答题方式.但作为评分者对这种多选一的答案又无法判断被试究竟存在多大程度的猜测.为了提高测量的精度和效度，概率作答方式较好地解决上述问题:不仅可以精确测量被试者对正答项的主观确信程度，还可以了解被试对其他选项的主观确信程度。该作答方式可以得到多选一方式无法提供的大量信息。从理论上说，概率作答方式是多项选择项目的最佳作答方式。

摘要： 地理学科如何在初中学习阶段得到体现，学业考试无疑是一种有效手段。但目前在教育部没有做统一要求的情况下，部分省市未将地理学科纳入初中毕业生学业考试。本文从中学地理课的性质与功能、初中毕业生学业考试对初中地理教育的影响、初中地理学科纳入初中毕业生学业考试是否加重学生课业负担、初中地理学科没有纳入初中毕业生学业考试的深远影响以及新中考的性质和功能等方面对初中地理学科应不应该纳入初中毕业生学业考试这个问题进行了一些分析，认为应该把地理学科纳入初中毕业生的学业考试。

摘要： 考试是教学的指挥棒。即使是在实施素质教育的今天，考试也仍然是不可或缺的。关键是怎么考，特别是通过怎么样的试题引导教师改进教学方法，全面提高学生的语文素养，让学生学得快乐，学得有效。考试作为一种以抽样方式实施的学业测量，其结果(分数、等级)只能是对考生学业水平的一种可能性表达。因此，力求寻找一种有效的方式尽可能客观、真实地体现学生的实际水平。在实施素质教育的今天,怎么考试,特别是通过怎么样的试题引导教师改进教学方法,全面提高学生的语文素养.rn 思考一:需要什么样的考试?在内容上:要做到依"标"据"本",突出重点.在形式上,要摒弃单一,走向多元.首先在内容上:要做到依“标”据“本”，突出重点。“标”即语文课程标准，“本”即教材。依“标”据“本”即在命题时必须始终紧扣课标，依据教材。其次，在形式上，要摒弃单一，走向多元。形成性评价，是教学过程中的评价，这种评价既能避免终结性评价的弊端，又能改变考试的“凶恶”面目，增加其“亲和力”，还能及时反馈信息，改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。由于及时复习巩固，遵循了“遗忘规律”，再加上试题覆盖面小，学生就觉得轻松。思考二:一份优质的低年级语文测试卷应该做到什么?要让学生体验学习的快乐;要训练学生思维的活跃;要培养学生良好的习惯;要培养学生综合能力.

摘要： 考试是教学的指挥棒。即使是在实施素质教育的今天，考试也仍然是不可或缺的。关键是怎么考，特别是通过怎么样的试题引导教师改进教学方法，全面提高学生的语文素养，让学生学得快乐，学得有效。考试作为一种以抽样方式实施的学业测量，其结果(分数、等级)只能是对考生学业水平的一种可能性表达。因此，力求寻找一种有效的方式尽可能客观、真实地体现学生的实际水平。在实施素质教育的今天,怎么考试,特别是通过怎么样的试题引导教师改进教学方法,全面提高学生的语文素养.rn 思考一:需要什么样的考试?在内容上:要做到依"标"据"本",突出重点.在形式上,要摒弃单一,走向多元.首先在内容上:要做到依“标”据“本”，突出重点。“标”即语文课程标准，“本”即教材。依“标”据“本”即在命题时必须始终紧扣课标，依据教材。其次，在形式上，要摒弃单一，走向多元。形成性评价，是教学过程中的评价，这种评价既能避免终结性评价的弊端，又能改变考试的“凶恶”面目，增加其“亲和力”，还能及时反馈信息，改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。由于及时复习巩固，遵循了“遗忘规律”，再加上试题覆盖面小，学生就觉得轻松。思考二:一份优质的低年级语文测试卷应该做到什么?要让学生体验学习的快乐;要训练学生思维的活跃;要培养学生良好的习惯;要培养学生综合能力.

摘要： 考试是教学的指挥棒。即使是在实施素质教育的今天，考试也仍然是不可或缺的。关键是怎么考，特别是通过怎么样的试题引导教师改进教学方法，全面提高学生的语文素养，让学生学得快乐，学得有效。考试作为一种以抽样方式实施的学业测量，其结果(分数、等级)只能是对考生学业水平的一种可能性表达。因此，力求寻找一种有效的方式尽可能客观、真实地体现学生的实际水平。在实施素质教育的今天,怎么考试,特别是通过怎么样的试题引导教师改进教学方法,全面提高学生的语文素养.rn 思考一:需要什么样的考试?在内容上:要做到依"标"据"本",突出重点.在形式上,要摒弃单一,走向多元.首先在内容上:要做到依“标”据“本”，突出重点。“标”即语文课程标准，“本”即教材。依“标”据“本”即在命题时必须始终紧扣课标，依据教材。其次，在形式上，要摒弃单一，走向多元。形成性评价，是教学过程中的评价，这种评价既能避免终结性评价的弊端，又能改变考试的“凶恶”面目，增加其“亲和力”，还能及时反馈信息，改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。由于及时复习巩固，遵循了“遗忘规律”，再加上试题覆盖面小，学生就觉得轻松。思考二:一份优质的低年级语文测试卷应该做到什么?要让学生体验学习的快乐;要训练学生思维的活跃;要培养学生良好的习惯;要培养学生综合能力.

摘要： 考试是教学的指挥棒。即使是在实施素质教育的今天，考试也仍然是不可或缺的。关键是怎么考，特别是通过怎么样的试题引导教师改进教学方法，全面提高学生的语文素养，让学生学得快乐，学得有效。考试作为一种以抽样方式实施的学业测量，其结果(分数、等级)只能是对考生学业水平的一种可能性表达。因此，力求寻找一种有效的方式尽可能客观、真实地体现学生的实际水平。在实施素质教育的今天,怎么考试,特别是通过怎么样的试题引导教师改进教学方法,全面提高学生的语文素养.rn 思考一:需要什么样的考试?在内容上:要做到依"标"据"本",突出重点.在形式上,要摒弃单一,走向多元.首先在内容上:要做到依“标”据“本”，突出重点。“标”即语文课程标准，“本”即教材。依“标”据“本”即在命题时必须始终紧扣课标，依据教材。其次，在形式上，要摒弃单一，走向多元。形成性评价，是教学过程中的评价，这种评价既能避免终结性评价的弊端，又能改变考试的“凶恶”面目，增加其“亲和力”，还能及时反馈信息，改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。由于及时复习巩固，遵循了“遗忘规律”，再加上试题覆盖面小，学生就觉得轻松。思考二:一份优质的低年级语文测试卷应该做到什么?要让学生体验学习的快乐;要训练学生思维的活跃;要培养学生良好的习惯;要培养学生综合能力.

摘要： 本发明公开了一种电子阅卷及学业评价考试系统，包括学籍管理、考场编排、答题卡设置、阅卷权限、自主阅卷、数据推送与质量分析；将学籍系统与考试系统相结合，实现考试前编排考场的自主化，能根据自身需求多样化选择排考场方式，实现秒出考场编排表、班级对应表和条形码，方便快捷，易于操作；出题版式要求灵活，切图可根据不同学科进行量身定制，操作更简便；扫卡过程可实现多台高速扫描，同卡双面同时扫描，节省人力物力，提高工作效率；阅卷可实现电脑、手机、pad多种阅卷手段，阅卷过程操作简单，数据转码生成快，满足数据即时性的需求。

摘要： 本发明涉及计算机考试系统获取考试结果的方法和计算机考试系统，该方法，包括：采集考生的答题内容；获取考生的答题内容中的宏代码；比较考生的答题内容中的宏代码和预设的宏代码，获取考生的考试结果。本申请提供的技术方案，可以最大限度地避免信息技术相关考试中解题思路错误而答案却提交正确的畸形考试现象，同时避免了考生依靠概率蒙混答案的现象，使得考试结果更加的公平。

摘要： 本发明实施例提供了一种考试服务端、考试客户端和考试系统，考试服务端包括：身份认证模块、考题模块、阅卷模块和存储模块；所述身份认证模块，用于对登录所述考试系统的考官账号信息进行身份认证，以及对登录所述考试系统的考生账号信息进行身份认证；所述考题模块，用于登录所述考试系统的考官对各考生账号生成考题；所述阅卷模块，用于考官对各考生对考题的答题信息进行审阅和成绩打分；所述存储模块，用于存储考官账号信息、考生帐号信息、考题、考生的答题信息和答题成绩。通过采用本发明考试服务端，能够直观的、高效的管理考试进程和考试成绩。

摘要： 本发明实施例提供了一种考试客户端和考试系统，所述考试客户端包括：获取模块，用于实时获取考生针对所述显示界面中各考题输入的操作指令，所述操作指令包括答题信息；显示模块，用于显示考题和考生输入的答题信息；控制模块，用于控制所述显示模块的显示操作；定时器，用于对考生的答题时间进行计时；提醒模块，用于当所述定时器的计时时间与预设的答题时间的比例大于预设比例后，在所述考试客户端的显示界面显示剩余答题时间，以提醒所述考生。通过采用本发明的考试客户端，能够直观的、准确的管理考试进程和提醒考生。

摘要： 本发明涉及教育教学智能应用技术领域，尤其涉及一种基于考试概率指数和考试要素细目表的考试考点预测方法及系统。本发明的考试考点预测方法包括创建考试要素细目表、调用历年试题及模拟试题及计算考试概率指数等三个步骤。本发明的考试考点预测系统包括安装在学员智能手机上的APP客户端以及后台服务器。本发明能够指导学员进行针对性较强的备考复习，节省备考复习时间，提高学习效率。

摘要： 提供一种考试提供系统、考试提供服务器以及考试提供程序，考试提供服务器根据来自管理员终端的指示，将用户信息、考试信息、答题纸信息以及评分权限信息存储到存储装置，根据来自应试者终端的指示，从答题纸信息抽出能够由应试者应试的考试ID，根据该抽出的考试ID从考试信息将考试试题发送到应试者终端。并且，从应试者终端接收考试的解答，将考试的解答与考试ID相关联存储到答题纸信息中，根据来自评分员终端的指示从评分权限信息抽出能够由评分员评分的考试ID，根据该抽出的考试ID从答题纸信息将考试的解答发送到评分员终端，并且，从评分员终端接收考试的评分结果，将评分结果与考试ID相关联存储到答题纸信息中。

摘要： 本发明公开了用于电力行业培训考试的智能化考试管理方法及系统，其方法包括以下步骤：S1,获取所有考生的多维度考试信息；S2,基于考生考试科目随机分配位置；S3,基于考试座位所对应的考生的考试信息出题；S4,基于考生提交试卷进行审阅评分，获取考生成绩。本发明的用于电力行业培训考试的智能化考试管理方法及系统，实现了电脑出题、电脑阅卷以及电脑统计的全“线上”处理，无需考试组织人员费劲心思出题，把考试组织人员从繁重的考务工作中解脱出来，从而提高了考试工作效率。

摘要： 提供一种考试系统、考试方法以及计算机可读取的存储介质。考试系统能够在防止不正当行为的同时实施在线考试。在经由网络(1)来与应试者终端(50)连接的考试管理服务器(20)中，设置试题数据发送单元(24)、解答数据接收单元(25)、接收由应试者穿戴的非透射型头戴式显示器(60)的脱戴检测装置(66)检测并从应试者终端(50)经由网络(1)发送来的脱戴状态数据的脱戴状态数据接收单元(26)、以及使用接收到的出题时段的脱戴状态数据和解答时段的脱戴状态数据来判断脱戴状态相对于给出的试题的试题类别而言是否适当的不正当行为判定单元(32)，从而构成了考试系统(10)。

摘要： 本发明公开了基于视频采集的中考实验操作考试终端及其考试系统，包括装置本体、摄像头和实验考试系统，所述实验考试系统的输出端与教师监考端、WEB端管理平台、学生端、评分端和后台管理端的输入端电连接。本发明基于视频采集的中考实验操作考试终端及其考试系统，通过设置的装置本体，还可通过高清显示屏进行信息的确认，保证信息的准确提交，通过设置的实验考试系统，使得考试更加公正安全，还可将摄像头拍摄到的信息储存，可用于追述查证，采用适配监考，减轻了监控的人力压力，能让考试更安全，使得管理者能安心，通过此系统的评分，使得评分效率更高，减轻了老师的压力，还可对考试成绩进行分析，让考试更高效。

摘要： 本实用新型公开了一种学业水平考试用云平台数据管理系统，包括柜体，所述柜体内壁的两侧等距安装有隔离机构，所述隔离机构顶部的中央位置处放置有主机，所述柜体内壁靠近隔离机构的顶部安装有灭火机构，所述隔离机构包括卡座和挡板，所述柜体内壁的两侧等距安装有卡座，所述灭火机构包括传感器、储料箱和喷头。本实用新型通过传感器可以实时监测主机的情况，当传感器监测到主机发生短路起火现象时，通过喷头将储料箱内部的灭火材料喷出，可以对主机起到灭火的作用，进而可以提高装置的功能性；通过拉动把手带动挡板在卡座的内部移动，当挡板移动到一定位置时，人员可以对主机进行维修，进而可以提高此装置的实用性。