媒体教学

摘要： 在现阶段的高中教育领域中,许多先进的教育手段涌现出来,丰富了课堂教学内容,同时也提高了教学效率。其中多媒体教学是初中教育中常见的教学手段,尤其是生物学科的教学中,学生初次接触生物知识,一些抽象的生物知识和生物现象给学生的学习与理解带来一定的困难,通过多媒体教学优势,可以使知识的呈现更加具体,让学生们可以更加清晰地认知生物现象,激发学生的学习兴趣,从而更好地学习与发展。

摘要： 新课程标准的全面落实使得高中生物教学进入到了新的发展阶段,广大高中生物教育实践者需要运用多元化的教学策略来更好地适应生物教学的快速发展,为高中生物教学的可持续发展提供助力。有鉴于此,身为一名高中生物教育工作者,我们不能再走老路,墨守成规,原地踏步,而是要积极进行教学实践,将各种创新的教学策略引入到生物教学课堂当中,助力生物教学新局面的开创,争取早日实现新课程标准的目标。

摘要： 将沉浸式戏剧的运作方式迁移至媒体教学中正切合生命教育理论的操作性方法论,它融设计、情景、主动、换位、体验、合作于一体,寓教于乐,让学生在"做"中学,实现了"他山之石可以攻玉"的教育成效。文章从师生关系、生生关系和亲子关系与角色的重塑来例证沉浸式戏剧媒体教学在培养与发展学生创造力、协作力、共情力中的推动作用,以实现其问题解决力等核心素养为目标的学习自觉。

摘要： 主动学习的动力来源于兴趣,只能让学生对数学这门功课产生兴趣,才能更好地发挥学生的主动性,学生才会积极主动去思考问题,所以要激发学生对数学产生兴趣有着重要意义,现在随着社会的发展,新媒体的加入,教育信息技术的突飞猛进,在新的形式下运用新媒体教学是当前教育的一个热点话题,新媒体技术进入课堂有哪些利弊,只有认清这些问题才能取长补短,更有利于帮助学生学习的提高。

摘要： 注意日常的美术教学与生活、与时代紧密挂钩,善于运用现代化教学手段,通过各种媒体手段来丰富课堂教学的内容,从多种渠道给学生感官上的刺激,更好地促成学生由欣赏、感受美术作品到理解、表现生活中的美的转变。利用现代化教学手段,通过媒体教学来刺激学生的感官,获得良好的教学效果。活用媒体教学,调适学习情感;活用媒体教学,丰富学生想象。活用媒体教学,促进交流探讨,活用媒体教学,助推个性发展。

摘要： 在科学技术高速发展的今天,教育领域也正不断得到革新,小学语文教师也在面临着新的挑战,课堂教学中融入了越来越丰富的媒体技术,这对于提升教学效果具有十分显著的积极作用.而交互式电子白板的融入恰恰是将传统教学中的黑板板书与科学技术完美融合到一起,若想充分发挥其在小学语文教学中的价值,还需要语文教师对其应用予以重视,从实际情况出发将其与教学内容进行有机结合.文章阐述了交互式电子白板在小学语文教学中所能够发挥的优势,对当前小学语文教学中存在的问题进行分析,随即提出电子白板在语文教学实践中的应用策略.

摘要： 随着新课改的进一步发展,初中历史教学迎来了新的发展机遇,与此同时,诸多新颖且高效的教学方式方法也随之应运而生,这无疑为提高初中历史教学质量打下了坚实的基础.基于此,本文将从“媒体教学,激发兴趣”“合作学习,提高效率”两个方面进行分析,谈一谈提高初中历史教学质量策略探究.

摘要： @@计算机多媒体辅助教学已成为必不可少的教学手段之一，本文对《呼吸病学多媒体课程》制作的具体背景、制作过程、特点及应用方法进行说明，展示了一部内容丰富，条理清晰，界面直观，操作简便的多媒体教学软件，其为呼吸病学的临床教学提供了一个很好的软件平台。

摘要： 根据生药学特点建立新型教学模式.增加生药学实验课教学学时,更新实验内容,改变实验形式,与多媒体教学相结合使生药学教学质量得到有力保障.生药学教学改革后学生应用能力和开发创新精神得到了很大提高,教学效果显著提高.强调生药学教学工作要着眼于人才的培养,改变教学结构中不合理模式,要与时俱进、不断创新.

摘要： 信息技术给教学带来的现代教学媒体,不仅促使整个教学体系产生变革,也为更好地发挥它在教学中的积极作用创造着条件.但现代教学媒体在我国的应用状况以及现代教学媒体给当前的教学实践和教学理论带来的新挑战值得深思.本文通过对现代教学媒体基本知识的介绍,论述了现代教学媒体的应用现状及其发展趋势，媒体终端的智能化、媒体功能的整合化发展趋势，传统媒体与现代媒体的整合使用，多媒体化和网络化的道路，现代教学媒体以其形象的画面、清晰的文字、甜美的音乐、亲切的语言，创设出新颖独特的教学情景，它能全方位吸引学生的感官，让他们集中精力，积极思维；它能激发学生的好奇心，使他们对学习产生浓厚的兴趣，进而产生强烈的求知欲望，使学生在欢快、充满活力的情趣中获取知识。教学中现代化教学媒体的运用是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，是适应社会信息化潮流的需要，是素质教育的需要。

摘要： 信息技术给教学带来的现代教学媒体,不仅促使整个教学体系产生变革,也为更好地发挥它在教学中的积极作用创造着条件.但现代教学媒体在我国的应用状况以及现代教学媒体给当前的教学实践和教学理论带来的新挑战值得深思.本文通过对现代教学媒体基本知识的介绍,论述了现代教学媒体的应用现状及其发展趋势，媒体终端的智能化、媒体功能的整合化发展趋势，传统媒体与现代媒体的整合使用，多媒体化和网络化的道路，现代教学媒体以其形象的画面、清晰的文字、甜美的音乐、亲切的语言，创设出新颖独特的教学情景，它能全方位吸引学生的感官，让他们集中精力，积极思维；它能激发学生的好奇心，使他们对学习产生浓厚的兴趣，进而产生强烈的求知欲望，使学生在欢快、充满活力的情趣中获取知识。教学中现代化教学媒体的运用是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，是适应社会信息化潮流的需要，是素质教育的需要。

摘要： 信息技术给教学带来的现代教学媒体,不仅促使整个教学体系产生变革,也为更好地发挥它在教学中的积极作用创造着条件.但现代教学媒体在我国的应用状况以及现代教学媒体给当前的教学实践和教学理论带来的新挑战值得深思.本文通过对现代教学媒体基本知识的介绍,论述了现代教学媒体的应用现状及其发展趋势，媒体终端的智能化、媒体功能的整合化发展趋势，传统媒体与现代媒体的整合使用，多媒体化和网络化的道路，现代教学媒体以其形象的画面、清晰的文字、甜美的音乐、亲切的语言，创设出新颖独特的教学情景，它能全方位吸引学生的感官，让他们集中精力，积极思维；它能激发学生的好奇心，使他们对学习产生浓厚的兴趣，进而产生强烈的求知欲望，使学生在欢快、充满活力的情趣中获取知识。教学中现代化教学媒体的运用是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，是适应社会信息化潮流的需要，是素质教育的需要。

摘要： 运用媒体于教学中,增强直观性,使学生成为真正的学习主体;加强实验操作规范性,增强实验技能的训练.

摘要： 运用媒体于教学中,增强直观性,使学生成为真正的学习主体;加强实验操作规范性,增强实验技能的训练.

摘要： 运用媒体于教学中,增强直观性,使学生成为真正的学习主体;加强实验操作规范性,增强实验技能的训练.

摘要： 运用媒体于教学中,增强直观性,使学生成为真正的学习主体;加强实验操作规范性,增强实验技能的训练.

摘要： 本发明实施例提供多媒体电子教学盒及多媒体电子教学方法，所述多媒体电子教学盒包括：盒体、盒体内设置多个放置槽、放置在所述放置槽内的音频设备、电子笔及数位板；所述盒体与所述电子笔通信连接；所述盒体的侧面设置有PC接口，所述多媒体电子教学盒通过所述PC接口与外部电子终端电性连接；所述盒体上还设置音频接口，所述音频接口用于将一外接设备连接，所述盒体采集所述音频设备接收到的音频数据并传输给一扩音设备进行播放或传输给外接电子终端；所述盒体用于采集所述电子笔在所述数位板上的输入动作，将所述输入动作转换成对应的指令传输给所述外部电子终端，由所述外部电子终端执行所述指令。

摘要： 本发明提出一种智能化多媒体教学系统与智能化多媒体教学方法，所述智能化多媒体教学系统包括控制服务器，教师终端，学生终端；控制服务器包括存储模块、控制处理模块、教学评分模块；所述教师终端包括课件编辑模块、信息显示模块、提问匹配模块、作业匹配模块；所述学生终端包括答题模块和作业模块。所述智能化多媒体教学方法基于所述智能化多媒体教学系统实施。本发明通过将课堂互动与课后作业通过智能匹配地方式发送给学生，并对学生提交的反馈进行评分，系统根据评分将作业和提问与学生进行匹配，因材施教，保证每位学生学习效率最大化，减轻教师负担。

摘要： 本发明公开了基于物联网和多媒体教学的智能多媒体教学终端，包括：I/O控制器、CPU主板、无线路由器核心板、电源模块、手持终端和电子白板，通过Bluetooth 5.0模块和Bluetooth 5.0手持终端相连，进行课堂互动和无纸化考试；所述I/O控制器、无线路由器核心板和CPU主板的电源端和电源模块相连，通信端通过排线相连，利用I/O控制器控制课堂多媒体教学设备，无线路由器核心板连接无线外设，CPU主板控制Bluetooth 5.0手持终端，从而将多媒体教学设备，先进的计算机辅助教学设备和物联网技术进行深度结合，实现真正意义的互动性，网络化、智能化教学。

摘要： 本发明提供一种多媒体教学方法及装置，该方法包括：在学生通过所述输入设备进行习题演练时，确定学生在所述电子设备当前的显示页面的停留时长；在所述停留时长大于预设时长的情况下，获取学生在所述当前页面使用所述输入设备的操作信息；根据所述操作信息获取学生的疑惑问题；根据所述疑惑问题从数据库中确定与所述疑惑问题对应的回顾学习信息；将所述回顾学习信息发送到所述电子设备上。通过本发明提供的方法，能够确定学生对课堂知识的掌握情况，并根据学生不理解的知识点生成回顾学习信息发送给学生，提高课堂授课效果，减少老师的精力耗费。

摘要： 本发明公开了一种多媒体教学系统，包括教师用多媒体设备和学生用多媒体设备，教师用多媒体设备包括多媒体讲台和黑板显示屏，多媒体讲台内装有中央控制处理模块、播放速度调节模块、数据库模块、数据选择模块、PPT展示模块、数据存储模块、音频数据处理模块、视频数据处理模块、优先级控制模块、课件合成处理模块和无线传输模块，本发明系统稳定，运行稳定，能够实现多媒体教学工作，能够实现教师多媒体教学，能够实现学生多媒体学习的功能，功能多样，能够实现教师端优先控制学生端，操作简单，监控功能齐全，满足了现在的使用要求。

摘要： 本发明提供的一种云桌面下的多媒体教学系统的显示装置，包括：云端虚拟机：用于将多媒体文件以流媒体的方式直接传给终端；终端：用于将接收到的多媒体文件进行解码并显示。本发明还提供了一种多媒体教学系统，显示装置，显示装置为如上云桌面下的多媒体教学系统的显示装置。本发明能够节约虚拟机的CPU资源和网络带宽，适用于多媒体电子教学领域。

摘要： 本发明公开了一种基于物联网、云计算、移动互联和多媒体教学的新一代智慧型多媒体教学终端，包括控制课堂多媒体教学设备的IO控制器；进行课堂互动和无纸化考试的CPU主板和提供外部无线设备的接入的无线路由器核心板；所述IO控制器、无线路由器核心板和CPU主板的通信端口通过排线相连。本发明提供的基于物联网的智慧课堂云终端，利用IO控制器控制课堂多媒体教学设备，无线路由器核心板通过第一ZigBee模块和WiFi扩展板连接无线外设，CPU主板通过第二ZigBee模块控制ZigBee手持终端，从而将多媒体教学设备，计算机辅助教学设备和物联网技术进行深度结合，实现真正意义的互动性，网络化教学，并智能化管理各种教学设备，提高教学质量和效率。

摘要： 本发明公开了一种多媒体教学评估方法及其系统、服务器装置以及多媒体教学系统，该方法包括：接收多媒体教学终端的老师客户端和学生客户端的关于教学信息的数据，其中所述教学信息包含具有各层次知识点的教学内容；根据所述接收到的数据，建立课堂日志；对所述课堂日志进行分析和计算，获得用于评估教学成果的评估数据；将所述获得的评估数据以一定的存储结构形式进行存储，并基于所存储的评估数据构建评估模型；根据所构建出的评估模型，对多媒体教学进行评估。本发明能够对多媒体课堂教学成果进行评估。

摘要： 本实用新型公开一种多媒体教学黑板和多媒体教学黑板系统，其中多媒体教学黑板，包括电脑、触控显示屏、电源及手势获取装置；电脑与触控显示屏及手势获取装置连接，电源分别与电脑及触控显示屏连接；手势获取装置与电脑连接；其中触控显示屏，接收用户的触摸并显示触摸轨迹；手势获取装置连接，获取预设动作手势，输出清除信号至触控显示屏。该触控显示屏可以接受用户的触摸，并显示轨迹，从而替代了粉笔；通过手势来清除黑板上的轨迹，方便快捷，提升了用户体验。

摘要： 一种多媒体壁挂教学设备，其包括箱体、均内置于箱体的中控模块、处理模块以及控制模块，所述箱体挂设于墙壁上且包括第一收容腔，所述中控模块、所述处理模块以及所述控制模块均设置于所述第一收容腔内且通过FFC排线依次连接。本实用新型中，多媒体壁挂教学设备内进行模块化设计，即只设置中控模块、处理模块以及控制模块，且三个模块之间通过一根FFC信号传输排线进行连接，连接简单且拆卸方便，在减少设备内部布线的同时设备的安装维护更简便；同时采用FFC软排线，使设备信号传输速度快、抗干扰强且增加了系统的稳定性。本实用新型还提供一种带有该多媒体壁挂教学设备的多媒体教学系统。