天都峰
天都峰的相关文献在1980年到2022年内共计120篇，主要集中在中国文学、绘画、地理
等领域，其中期刊论文120篇、相关期刊99种，包括经济技术协作信息、小学教学参考、吉林艺术学院学报等；
天都峰的相关文献由128位作者贡献，包括秦文君、丁涛、关志芬等。
天都峰
-研究学者
- 秦文君
- 丁涛
- 关志芬
- 杨澜
- deersw
- 一言
- 三剑客
- 于志学
- 余志坚
- 侯建平
- 俞升
- 傅爱国
- 傅贵成
- 刘仁增
- 刘国伟
- 刘忠
- 刘海粟
- 刘耀仑
- 卢志学
- 卢祖品
- 史赛莲
- 叶光大
- 向继东
- 吕洪年
- 吴忠豪
- 吴战垒
- 吴粟兰
- 吴静山
- 周抗
- 周文佳
- 周爱华
- 周登朝
- 嘉怡
- 姚人为
- 姚婷
- 宁春波
- 张一弛
- 张学伟
- 张安娜
- 张小琴
- 张怀山
- 张晓华
- 张永富
- 张涛1
- 张育洁
- 彭莉鑫
- 徐惠忠
- 徐英培
- 徐进
- 徐迟
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宁春波
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摘要：
最近,我读了李元昌老师的一篇文章《由“小天都”---“大天都”想到的……》,他在登黄山天都峰的路上,设置了一个个小目标,他把小目标称之为“小天都”,这样,一个个“小天都”换来了“大天都”,欣赏到了“一览众山小”的景象。[1]回想自己“问题-学习-探究-问题”的研修路程,我感到今天的我能给昨天的我当老师了!我之所以有如此的感受,也是在研修的路上设立了一个个“小天都”,那一个个“小天都”吸引着我在专业发展的路上不断地攀登着……
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甄善伟
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摘要：
《爬天都峰》是统编教材四年级上册习作单元的一篇精读课文,课文所在单元的语文要素学习目标是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。黄山天都峰又高又陡,令许多游人望而却步。“我”爬上天都峰的勇气是哪儿来的呢?在课文中,一老一少的对话各有一个不起眼的“也”字,我们细细品味,就能找到勇气的源头。
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李双
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摘要：
“水流湍急,两岸直壁矗立,铁杉、松树和槭树、椎树杂之。河面约25米阔度,水冲岩面,流浅岩底。林中本无路,过后仰观来径,有如天都峰之梯路远景,恰似一幅险境图画。山木纵横,古木成堆,尤显古意压境。”这句话摘自中国科学院昆明植物研究所(以下简称“昆明植物所”)研究员臧穆的科考手记。
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黄良顺(文/图)
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摘要：
【题记】数次登天都峰,一直未能成文,自去年五月起,天都峰进入五年“轮休”恢复期,近期已无缘再上,故写此文,以作留念。天都峰海拔1829.2米,在黄山七十二峰中,位居第三,但因其峰骨竦桀,卓立天穹,险峻程度却为黄山群峰之首,有着“飞鸟难落脚,猿猴愁攀登”之称,被古人视作“天上都会,群仙所居”之地,故名。
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姚婷
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摘要：
在小学语文教材中,描写人物、风景等课文占比较多,其中《爬天都峰》一文,作者将人物、风景巧妙地融合在一起,文章语言精炼,内容生动,如“挂”“发颤”“白发苍苍”“小猴子”“笑呵呵”“汲取”等。天都峰是黄山诸峰中最为壮丽、雄伟的山峰之一,与光明顶、莲花峰并称为黄山三大主峰,攀登天都峰需要拾阶而上15公里,平均坡度超过70度,最陡峭处接近于90度。文中的“我”和“老爷爷”相互鼓励,互相支持,最终克服山高路陡的困难,一起爬上了天都峰,这个过程是对“我”和“老爷爷”身体的考验,也是对“我们”意志力的磨炼。
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嘉怡
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摘要：
第一站黄山黄山以奇取胜,以多著称。己被命名的怪石就有120多处,有“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等等,它们的形态可谓千奇百怪,令人叫绝。黄山的另一种美在于它的奇峰。历史上先后被命名的有36大峰、36小峰,其中莲花峰最高(约1865米),光明顶最平(约I860米),天都峰最险(约1810米)。
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杨雪
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摘要：
《爬天都峰》是部编版四年级上册习作单元的一篇精读课文。作者黄亦波写了与父亲爬天都峰的故事,"我"和一位不相识的老爷爷相互鼓励,一起爬上又高又陡的天都峰。课文按爬天都峰的过程一步步叙述,读来明白晓畅。但本文与一般记事类文章在结构安排上有所不同,作者没有把重点放在写爬天都峰的过程上,而是侧重叙述了爬山前后的人物对话,这样安排是为了更好地凸显"要善于从别人身上汲取力量"这一主题。
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张晓华
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摘要：
近日,在校内的课堂观摩活动中,一位青年教师执教了《爬天都峰》一课,其中一个朗读指导的片段令人眼前一亮。课文的第2自然段中这样写--“我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”
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