大讲特讲
大讲特讲的相关文献在1964年到2020年内共计152篇,主要集中在中国文学、经济计划与管理、中国政治
等领域,其中期刊论文152篇、专利文献11843篇;相关期刊114种,包括文史知识、新课程.小学、生活教育等;
大讲特讲的相关文献由148位作者贡献,包括刘泉民、洪鸿、鸥鸟等。
大讲特讲—发文量
专利文献>
论文:11843篇
占比:98.73%
总计:11995篇
大讲特讲
-研究学者
- 刘泉民
- 洪鸿
- 鸥鸟
- Sandy
- 东方石
- 么丽娟
- 任为民
- 何如平
- 何怀硕
- 余勇金
- 冯友兰
- 刘丽静
- 刘习洪
- 刘天昭
- 刘岩波
- 刘海军
- 刘秀荣
- 刘立岩
- 刘高贵
- 包利民
- 卓祖强
- 史孟霖
- 史宗武
- 史礼安
- 叶子
- 吉田雨
- 含辛
- 吴琳娜
- 周光伦
- 周莎
- 周袁红
- 土克平
- 孙信成
- 孙兰香
- 孙建霞
- 孟广平
- 宋文洲
- 小妖粉粉
- 尹子康
- 尹艳芳
- 山人
- 崔秀芳
- 常乃荣
- 常玉华
- 庄小刚
- 张书军
- 张博学
- 张志坚
- 张志红
- 张玉芳
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钱梦娇
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摘要:
基于核心素养的初中英语多模态阅读教学目的就是要调动学生的各种感官,激活学生英语学习的潜在意识,不同于以往的"听、说、读、写"逐步推进,多模态阅读强调从"听说读写"四个方面同时训练学生的语用能力。初中英语教材内容比较繁多,大多数英语课堂仍然是教师在大讲特讲,学生思维稍有懈怠就跟不上教师的节奏,课堂效果欠佳。基于英语核心素养的要求,教师在课堂教学中应该改变以前"多讲低效"的做法,采用多模态教学方式,激发学生英语学习的积极性和主动性,向课堂45分钟要效率。
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郭鹏
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摘要:
没到黄木杖子村之前,我一直在想,这个23岁就当上村妇女主任、36岁当选村支书、如今支书主任一肩挑的贺玉复,会是个什么样的女人,是满嘴理论、大讲特讲乡村治理经验之谈的"官场老手",还是一个实干家?直到亲眼见到她,其背景是干净整洁的乡村水泥路面,沿街农家乐秩序井然,我才发现,此前对她的猜测都不准确。
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邹天顺
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摘要:
在高考越来越逼近我们之时,作为高三语文老师,我听得最多的一个问题就是:“老师,临近高考了,如何才能让我的作文再提高几分呢?”同学们的心情我可以理解,但如果还是要我跟提问者大讲特讲如何准确审题,如何高远立意,如何巧用素材,已经没多大意义了。因为这些作文备考技巧,没有一个老师不是尽其所能地全面讲授,也没有一个老师不是在学生面前反反复复强调的。
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陈力
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摘要:
新学期开始了!良好的开端是成功的一半,无论老教师还是新教师,无论开学面对的是以前的学生还是新生,教师都会面临如何准备开学第一课的问题。这一期就跟老师们谈谈这个话题。一、当心"输在起跑线上"开学的第一课,对师生具有特殊意义。它是假期向学校生活的转折点,在整个学期的教学中具有独特价值。第一课上得是否成功,对后续教学影响巨大。因此,有经验的教师都善于利用这个契机,为整个学期的教学奠定坚实基础。平日上课,教师大都很重视热身和导入环节,开学第一课其实就是整个学期的热身和导入。
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土克平
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摘要:
一、案例背景高中数学的复习课一直来大都是教师罗列知识点,精选例题,教师大讲特讲.对学生而言,感受到的是教师对知识驾驭的高潮能力,展示的是教师解题"高难动作"的"绝活表演".然而在新课程理念的倡导下,要教师始终坚持以学生为主体,在教育家的告诫下,例如教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们:"希望你们要警惕,在课堂上不要总是教师在讲,这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为自己的东西,才是他真正掌握的东西.
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王洁
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摘要:
批评是班主任对学生进行思想教育常用的一种方法,是班主任对学生的不当思想和言行给予的否定评价,以进行警示,从而促使学生努力改正缺点和错误.批评的根本目的是要引起学生思想的变化,使其真正提高认识,变得更有道德和教养,从而少犯错误.换句话说,批评是为了不批评.要达到这种境界,班主任要认真研究和探索.
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摘要:
春节就要到来,一大波熊孩子即将来袭:他们会删掉你的存档,摔坏你的模型,砸烂你的屏幕……想反击?熊孩子及其家长会使出"他还小"、"不懂事"等必杀技将你撂倒在地。所以,你准备好了吗?
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赵凤欢
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摘要:
文言文是中华民族传统文化的重要载体,它有着悠久的历史与深邃迷人的文化底蕴。新课程标准对文言文阅读提出了这样的要求:"能借助工具书阅读浅显的文言文"。但现实教学中,教师在讲台上费劲口舌大讲特讲时,台下学生一脸茫然,甚至昏昏欲睡。近年来,针对文言文的教学,学校和教师虽然对教育理念不断更新,并不断进行尝试和探索,但文言文教学依然存在着问题。
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王冬平
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摘要:
由于受传统观念的影响,现在还有很多老师依然沿用"教师讲、学生听"的教学模式,教师站在高高的课堂上大讲特讲,讲的是天花乱坠,可是,学生则在台下昏昏欲睡,无精打采。究其原因是我们的课堂太死板、太僵硬,学生对这样的课堂不感兴趣。小学生爱说、爱笑、爱玩,他们喜欢有趣生动,厌烦生硬呆板,这就要求我们教师在课堂教学中采用学生喜欢的方式让学生在充满童趣的课堂上自由翱翔。下面我就针对怎样让小学语文课堂充满童趣谈谈自己的看法,仅供大家参考。"童趣课堂"是"以儿童为中心"的,在课堂教
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邹晓凤
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摘要:
作为一名小学语文教师,经常听到这样的抱怨:现在的孩子学习积极性真差,他们没有学习兴趣,学习效率低下。其实这和我们教师的教学有着很大的关系,因为我们教学观念陈旧,过于注重给学生传授语文知识,忽略学生的人格和生命发展。语文是一门与生活最为接近的学科,它不仅内容丰富多彩,而且富有生活情趣,因此,作为一名语文教师,必须关注学生的人文精神培养,让语文教学平等,充满民主,让快乐充盈小学语文课堂。下面是我的几点浅显体会,仅供大家参考。