大学英语视听说

摘要： 大学英语视听说是大学英语的有机组成部分,也是践行课程思政立德树人的重要途径之一。基于对云南边疆某高校117名学生一个学期的大学英语视听说课程思政教学实践,采用问卷调查了解教学效果、存在问题,并提出改进措施。研究发现大学英语视听说课程思政要注重人文性和工具性的统一:要选用含有中国文化元素的教学内容或重构教学内容,提高学生对中国文化的理解,也要提高学生的跨文化意识;要遵循外语教学的规律,“以学生为中心”,设定课程思政教学目标、设计多样化的教学活动,通过学生反馈、教师反思评估教学效果,不断改进教学教法,加强对学生听说能力的训练,才能提高“讲好中国故事”和跨文化交际的能力。

摘要： 红色文化是在中国共产党领导下,所形成的伟大精神及其物质载体。红色文化与大学英语视听说课程的渗透不仅具有地域代表性,而且通过深入挖掘红色文化元素并将其应用于教学当中,探索双方互相融合的渗透、创新的路径,从而实现红色文化的传承、创新和发扬。

摘要： 随着信息技术的进步,多媒体环境下的外语教学模式值得关注。多模态为翻转课堂的设计提供了理论视角,多模态理论契合了翻转课堂的诸多特点,有利于提升翻转课堂的教学效果。为此,该文旨在以任务型语言教学法为依据,尝试将网络技术与线下课堂教学进行整合,发挥多模态组合优势,尽可能满足学生的个性化学习需求,有效提高学生的听力理解能力和语言输出能力。

摘要： 作为公共基础必修课,大学英语视听说课程授课对象广,教材内容多取自西方,是文化碰撞的“多发地”,需要具有思政素养的教师结合教学大纲和学生的实际情况,设计、实施合理可行的教学模式。2007年,文秋芳教授提出一种既符合中国国情,又契合国内学生学习特点的外语教学理论——“产出导向法”(Production-oriented Approach,简称POA)。在该教学理论指导下,探索大学英语视听说课程教学中融入思政元素的途径,以达到立德树人的教育目标。

摘要： “互联网+”背景下云计算与大数据的社会化应用与渗透对教育领域的各个方面产生了深刻影响。以大学英语的视听说教学为例,目前高校的英语视听说教学虽然实现了MALL模式,然而在课堂教学实践中仍然存在较多问题。本文以大学英语听力和口语教学为侧重点来探索基于智慧型移动辅助语言教学的大学英语视听说教学策略,以提升大学生的听、说综合能力。

摘要： "互联网+"背景下云计算与大数据的社会化应用与渗透对教育领域的各个方面产生了深刻影响.以大学英语的视听说教学为例,目前高校的英语视听说教学虽然实现了MALL模式,然而在课堂教学实践中仍然存在较多问题.本文以大学英语听力和口语教学为侧重点来探索基于智慧型移动辅助语言教学的大学英语视听说教学策略,以提升大学生的听、说综合能力.

摘要： 近些年,随着互联网与教学设计的深入融合,越来越多的在线教学平台可供教育工作者选择使用,但各类教学平台各有其利弊,所适用的学科也各有不同.笔者尝试在大学英语视听说课程教学中引入Canvas教学平台,构建基于Canvas教学平台的混合式教学模式,并通过实证研究来分析该模式在大学英语视听说课程教学中的优势与待提升的问题.研究表明,Canvas具有较强的教与学管理能力,能够提升学生的视听说能力,有助于培养学生批判性思维,但也存在个别功能操作不便,缺少个性化互动等问题.

摘要： 在传统教学模式中,大学英语视听说教学存在着一些显著的问题,这极大地削弱了教师的教学效果,也阻碍着学生英语听说水平的提升。而“翻转课堂”这一新型的教学模式,为高校教师的大学英语视听说教学带来了新的机遇和挑战。翻转课堂教学模式侧重“以学生为主体”的教学理念,由传统的教师讲授型教学模式转变为学生自主学习模式。这种教学模式的转变,不仅增强了教师讲授的精准性,也可以强化学生的学习效果,极大地优化了教师教学以及学生的学习过程。文章以大学英语视听说教学为例,分析了传统教学模式中大学英语视听说教学存在的问题,探讨了翻转课堂的优势,以及翻转课堂在大学英语视听说教学中的应用策略。

摘要： 本课题结合外语系英语专业(师范)学生实际,建构英语专业师范生人才“素质、知识、能力融合式”培养有效模式,根据英语专业人才的素质、知识和能力结构,探索“素质、知识、能力融合式”课程设置,旨在培养德、智、体、美全面发展,具备系统和扎实的英语语言基础知识,熟练掌握英语教育教学理论知识和技能,具有较强的教学和班级管理实践能力,熟悉中外文化,具有广博的文化知识、良好的人文素养和教师职业素养,能熟练地运用英语从事中小学教学和管理工作的英语教师。教学设计聚焦在内外需求:内部的学生学习和心理需求和外部的专业服务岗位的社会需求。一方面,根据独立学院实际,聚焦学生的学习和心理需求;另一方面,基于社会需求厘清英语专业(师范方向)所服务的岗位知识、技能需求,解决本课程的培养目标、课程设置和基本教学方式。通过课题组成员的努力,全面打造我院一流本科课程,更好地实现立德树人根本任务。

摘要： 随着大学英语教学改革的深入,大学英语四、六级考试改革之后,听力比重提高了35％,题量增大,语速加快,给英语水平本就参差不齐的学生带来了更大的挑战,课堂教学显然不能满足学生的学习需要,因此,建设大学英语视听说课程的在线教学就显得尤为重要.新媒体技术作为信息化高度发展的产物,对大学英语视听说的教学改革起着巨大的作用.本研究探讨了网络环境下大学英语视听说在线教学平台,分析了大学英语视听说在线教学实施方法和策略.

摘要： 本实用新型公开了教学板技术领域的一种英语视听说课程用教学板，包括底座，所述底座的内腔左右两壁之间安装有转杆，且所述转杆的左端杆体贯穿所述底座的左壁，所述底座左右两侧的顶壁均固定安装有支撑体，本实用新型通过启动电机使第一滑块在螺纹杆上下往复移动，从而对教学板进行高度调节，该调节方式十分方便，极大的方便了使用者的使用，且避免了采用费时费力的手动调节方式，节省了时间，且教学板在进行使用高度调节的过程中，在铰接杆的铰接作用下使第二滑块在第二滑槽中实时滑动，从而始终对教学板起到限位作用，防止教学板在使用者书写的过程中晃动，提升了教学效果。

摘要： 本实用新型属于放置架技术领域，尤其为一种大学英语口语视听播放用具放置架，包括底座和操作杆，所述底座的上端安装有竖杆，且底座的两侧设置有活动筒，并且活动筒的内部安装有安装块，所述安装块的末端连接有安装槽，且安装槽开设在竖杆的下部，并且竖杆的外侧连接有活动框，所述活动框的两侧安装有定位杆，所述操作杆安装在活动框下端的中部，所述联动筒的内部安装有连接杆，所述挤压板的上端连接有限位板，所述竖杆的上端安装有支撑盒。该大学英语口语视听播放用具放置架，设计了具有定位存放功能的结构，解决了传统装置不方便对文件夹进行收纳整理的问题，同时设计了具有卡合功能的结构，解决了传统装置不方便调节转移的问题。

摘要： 本实用新型提供了一种大学英语口语视听播放用具放置架，包括：底板、支撑杆、套筒；所述支撑杆固定设置在底板的上部，且支撑杆的下部套设有套筒；所述套筒的外侧套设有夹板，且夹板通过轴承与套筒转动连接；所述支撑杆的上部套设有转筒，且转筒与支撑杆通过手柄螺栓相连接；所述转筒的上方设置有收纳臂，且收纳臂与转筒通过铰接方式相连接；所述收纳臂的一侧设置有挂板，且挂板与收纳臂通过固定方式相连接。通过对一种大学英语口语视听播放用具放置架的改进，具有结构设计合理，夹持方便可靠，使用灵活便利，易于收纳及调节位置，避免耳机线路杂乱的优点，从而有效的解决了现有装置的问题和不足。

摘要： 本实用新型属于智能教学装置技术领域，公开了一种用于大学英语听说教学的智能教学装置，包括顶部固定座的底部右侧表面固定安装有控制器主体，所述控制器主体的内部右侧上端表面固定安装有固定块，所述固定块的底部表面固定安装有电动机，所述电动机的动能输出端固定连接有第一斜齿轮，所述控制器主体的内部上端左侧表面转动安装有转动轴，利用电动机带着齿轮和转动轴进行转动，然后再带着螺纹柱进行转动，利用螺纹柱表面的螺纹可以带着螺纹套杆进行转动，并且螺纹套杆表面固定连接着套环，利用套环可以在竖直固定板表面滑动，起到限位的作用，然后就能使螺纹套杆进行上下移动，这样就能带着底部的投影仪进行上下移动，起到升降的作用。

摘要： 本实用新型公开了大学英语教学用的听说训练装置，包括学习机和耳机，所述耳机的连接线上面设置有收卷机构，收卷机构包括外壳，外壳的内部转动连接有缠绕棒，缠绕棒的表面开设有通孔，耳机的连接线穿过所述通孔从缠绕棒的顶端伸出，缠绕棒的表面固定连接有发条，发条的外圈与外壳的内壁固定连接，外壳内壁固定连接有隔板，缠绕棒穿过隔板的中心孔，且在隔板的中心孔内转动。通过设置收卷机构，使用者可根据实际需要自由调整耳机连接线拉出的长度，并且在使用完毕以后耳机可发条的作用下自动收回收卷机构内，从而避免使用者周边因为耳机连接线产生的凌乱，并且也避免了耳机线与其他物品缠结的情况发生，从而让使用者周边干净整洁，大大方便使用。

摘要： 本实用新型公开了大学英语教学用的听说训练装置，包括安装底板，所述安装底板的右侧面竖向开设有T型滑槽，安装底板的内部通过轴承转动连接有竖向丝杠，安装底板的下表面设置有驱动机构，竖向丝杠的表面螺纹连接有与T型滑槽相适配的T型衔接块，T型衔接块的右端面固定连接有安装盒，安装盒的右侧壁开设有收纳槽。该大学英语教学用的听说训练装置，通过设置安装底板、安装孔和固定螺栓，能够将该听说训练装置安装在墙面，避免占用地面面积，通过设置安装盒和翻转安装板，将翻转安装板翻下后，能够利用平板电脑、麦克风和音箱进行听说训练，且在使用结束后，能够将翻转安装板收起，达到了缩减装置体积的目的，便于安装和使用。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种大学英语教学用的多功能听说训练装置，包括连接架、机箱以及操作面板，所述连接架底部开设有凹槽，且连接架顶部与机箱固定连接，所述机箱内部开设有空腔，且机箱上连接有操作面板，所述操作面板两侧开设有通孔，操作面板与机箱转动连接，该实用新型，通过连接架、机箱以及操作面板的相互作用，使得设备在运输时，可通过向内按动压珠，以将可拆架从连接块上取下，以减小设备整体的体积，且更易搬运与封装打包，一定程度上提高了设备运输时的便利性，通过箱架、板轴、压轴以及板压的相互作用，使得设备在运输时，可将旋板向下翻转，一定程度上避免了旋板上的电子设备因碰撞而损坏的可能。

摘要： 本实用新型公开了一种培养大学生英语听说读写能力的教学装置，涉及英语教学装置技术领域，包括收纳盒、调节机构与固定机构，所述收纳盒的内壁滑动连接有移动壳，所述收纳盒的顶端内壁转动连接有折叠板。本实用新型通过设置调节机构，将折叠板调节到合适的位置，转动第一齿轮，第一齿轮旋通过啮合带动第二齿轮旋转，从而带动传动杆旋转，传动杆旋转使两组固定块相背移动到收纳盒内壁固定槽中，固定块移动到收纳盒内壁固定槽中的同时第一弹簧不再受到外界的挤压力进行复原推动第一移动块移动到收纳盒内壁卡槽中进行固定，从而使折叠板固定在指定位置，通过以上多组零件的配合有效的实现了不能根据使用者需求调节学习机角度的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教学用听说训练装置，包括训练装置主体、支柱和隔音层，训练装置主体的底部两侧固定连接有支柱，训练装置主体的顶部一侧固定连接有隔音层，隔音层的内侧固定连接有镜子主体，隔音层的一侧固定连接有智能语音筒，训练装置主体的顶部另一侧固定连接有支撑杆，定向轮的内壁固定连接有调节栓，训练装置主体的内壁固定连接有转动套筒，隔音调节机构在需要进行听说训练时，可以根据每个人的身高不同，支撑座上下移动带动隔音层上下移动，使得学生在训练时，头部所处的高度低于隔音层最上端的高度，便于学生在进行说训练的时候，有效地提高了装置主体的实用性，适用于听说训练装置的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教学用的多功能听说训练装置，包括安装框架，所述安装框架的内部嵌设有显示器，所述安装框架两侧的底部均设置有扬声器，所述安装框架顶部的中心处固定安装有麦克风，所述扬声器的顶部固定安装有液压杆，所述液压杆的顶部固定安装有安装块，所述安装框架顶部的两侧均开设有卡槽，所述安装框架的两侧均开设有第一滑槽，所述第一滑槽的顶部焊接有第一弹簧。本实用新型通过设置安装框架对麦克风、显示器和扬声器进行安装，通过设置扬声器方便对声音的扩大，通过设置麦克风方便对声音的录入，通过设置显示器对英语的画面进行展示，同时解决了扬声器不易拆卸更换，给维修增加了时间与成本的问题。