多媒体组合教学

摘要： 急救护理学是护理教学的重要组成部分,现阶段已明确针对基础护理操作技术"学习内容多、练习时间少、演示视野窄及使用录像难"等教学问题,开展多媒体组合教学具有重要意义.本文将着重综述在急救护理学教学中使用多媒体组合教学方法,以期为提高急救护理学的教学效果提供有力参考.

摘要： 本文就多媒体组合教学与体育教学改革进行简要分析和研究,以促进体育教学质量的不断提升,仅供相关人员参考.

摘要： 随着多媒体技术的开发和共享,催生出一种新的教学模式——多媒体组合教学模式.这种模式下的生物课堂优点为教学资源丰富、课堂环节优化,知识呈现方式灵活,教法和学法多样,课堂效率显著提高.

摘要： 随着人类进入了高科技的信息时代,多媒体带来了信息技术传播的一场革命,并取得了快速的发展。多媒体的运用使教师由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向了屏幕教学,由简单讲授式教学向多维的教学模式发展。在数学课堂教学过程中,应用多媒体组合教学方式,能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来,相辅相成,互为补充,充分发挥各自的教学功能,有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,优化课堂结构,提高课堂教学质量。多媒体技术的出现为我

摘要： 古诗文教学是小学语文教学的重要组成部分。在传统的古诗教学中,注重讲解注释,教师把大量的时间和精力都花费在古诗的字词翻译上,学生在枯燥乏味、支离破碎的解释中,不能体味到我国古诗独有的思想精华和语言魅力。引进现代化的教学方式,优化古诗的电化教学过程,以多媒体组合教学来达到教学的目标,则是一种高效的手段。多媒体课件以丰富的表现形式,弥补了传统古诗教学的枯燥与乏味,使学生跨越千年时空,进入诗文意境,

摘要： 在目前的高中英语阅读课中，教师常常忽视培养学生的口语应用能力，而偏重阅读的方法训练与知识点教学，导致学生很难实现英语口语的交流。结合英语课程标准，通过对高中英语阅读课堂教学实例的分析浅议如何完善学生的口语能力。

摘要： 目的:观察多媒体组合教学模式在中医外科学教学中的应用效果,探讨如何将现代多媒体技术和中医外科教学有机的结合。方法:选择2012级中医临床学院涉外班(57例)和妇产班(55例),2个班学生共112例学生作为研究对象,在2014—2015学年第1学期《中医外科学》开课之前,将中医临床学院涉外班57例确定为实验组、中医妇产班55例确定为对照组,实验组采用的教学模式为多媒体组合方式,对照组采用的教学模式为传统讲授法的方式。学期结束后以期末考试成绩和问卷调查为比较内容,问卷调查以匿名方式进行,对2组问卷评分进行比较。结果:理论考试成绩实验组优于对照组,有显著性差异。匿名问卷调查在重点突出、进度适中2项,2组无显著性差异;在学习兴趣,学习效率,自学能力,分析和解决问题能力,注意力集中,师生关系和课堂气氛、多媒体组合教学法是否欢迎和接受7项,实验组优于对照组;课堂笔记项,对照组优于实验组,具有显著性差异。结论:总体评价,多媒体组合教学方法可以明显提高教学效果,优于传统的讲授法。

摘要： 八十年代各种电子媒体如：幻灯、投影、录音、录像等教学媒体已经综合运用于课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学。九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。

摘要： 本文分析了机械设计课程的特点,探讨了多媒体组合教学在机械设计课程的应用及CAI的设计、制作与应用及取得的良好效果.

摘要： 本文通过辅读学校多媒体组合教学实践研究，认识到以教学过程合理化的教学设计要注意把现代教学媒体和传统教学媒体有机结合,并可运用到集体教育、个别辅导等不同教学形式中;开发弱智教学的多媒体课件则要注意体现简约明了、色彩鲜艳、动感力度、具体形象和声像兼备的特点.

摘要： 一种在CSI终端处理通过IMS域接收的用于实时服务和非实时服务的IMS终端的呼叫请求的方法和装置。为使用CS呼叫用于实时服务及IMS会话用于非实时服务，所述CSI终端发送IMS会话响应用于所述非实时服务、产生CS呼叫请求用于所述实时服务，并且发送所述CS呼叫请求到IMS域中的AS。所述AS发送与所述IMS会话响应相关的所述CS呼叫请求到所述IMS终端，因此完成呼叫的建立。对于关联，所述AS发送它的MSISDN到所述CSI终端并且从包含在所述CS呼叫请求和所述IMS会话响应中的MSISDN识别出所述两种消息是与所述IMS终端的呼叫请求相关联的。

摘要： 为了缩短用于将多媒体消息从任意的发送方传输到任意的接收方的时间，并且为了由此在总体上降低业务“Multimedia MessageService(MMS)”的成本，建议：一个多媒体消息业务中心(MMNDZ)例如已接收到由发送电信设备(STKG)指定给接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)，为了在SMS会话(IS)期间向该接收电信设备(ETKG)传输一个通知消息(MN)，该多媒体消息业务中心利用该通知消息将多媒体消息(MMN)的到达通知该接收电信设备(ETKG)，由该多媒体消息业务中心(MMNDZ)所建立的到接收电信设备(ETKG)的有效信道连接(NKV)至少一直保持建立，直到该接收电信设备(ETKG)已分析了所接收的通知消息(MN)并且已实施了用于提取在该多媒体消息业务中心(MMNDZ)处的指定给该接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)的消息内容的MMS会话(AS)。

摘要： 一种在CSI终端处理通过IMS域接收的用于实时服务和非实时服务的IMS终端的呼叫请求的方法和装置。为使用CS呼叫用于实时服务及IMS会话用于非实时服务，所述CSI终端发送IMS会话响应用于所述非实时服务、产生CS呼叫请求用于所述实时服务，并且发送所述CS呼叫请求到IMS域中的AS。所述AS发送与所述IMS会话响应相关的所述CS呼叫请求到所述IMS终端，因此完成呼叫的建立。对于关联，所述AS发送它的MSISDN到所述CSI终端并且从包含在所述CS呼叫请求和所述IMS会话响应中的MSISDN识别出所述两种消息是与所述IMS终端的呼叫请求相关联的。

摘要： 本发明提供一种用于DMB内容的组合文件格式，该组合文件格式自动地过滤用户期望的内容，存储该期望的内容并且当用户想要观看该内容时将内容显示给用户，以及通过共享和交换内容提高了内容的可应用性；本发明还提供了一种用于处理该组合文件格式的DMB内容的装置和方法。用于DMB内容的文件格式能够将下述内容组合成一个文件：包括DMB视频、DMB音频、数据及其组合中的至少一个的数字多媒体广播(DMB)内容；用于描述DMB内容的详细信息的详细信息元数据；和用于描述关于DMB内容的保护和管理的信息的保护和管理元数据。

摘要： 为了缩短用于将多媒体消息从任意的发送方传输到任意的接收方的时间，并且为了由此在总体上降低业务“Multimedia Message Service(MMS)”的成本，建议：一个多媒体消息业务中心(MMNDZ)例如已接收到由发送电信设备(STKG)指定给接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)，为了在SMS会话(IS)期间向该接收电信设备(ETKG)传输一个通知消息(MN)，该多媒体消息业务中心利用该通知消息将多媒体消息(MMN)的到达通知该接收电信设备(ETKG)，由该多媒体消息业务中心(MMNDZ)所建立的到接收电信设备(ETKG)的有效信道连接(NKV)至少一直保持建立，直到该接收电信设备(ETKG)已分析了所接收的通知消息(MN)并且已实施了用于提取在该多媒体消息业务中心(MMNDZ)处的指定给该接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)的消息内容的MMS会话(AS)。

摘要： 本发明提出一种智能化多媒体教学系统与智能化多媒体教学方法，所述智能化多媒体教学系统包括控制服务器，教师终端，学生终端；控制服务器包括存储模块、控制处理模块、教学评分模块；所述教师终端包括课件编辑模块、信息显示模块、提问匹配模块、作业匹配模块；所述学生终端包括答题模块和作业模块。所述智能化多媒体教学方法基于所述智能化多媒体教学系统实施。本发明通过将课堂互动与课后作业通过智能匹配地方式发送给学生，并对学生提交的反馈进行评分，系统根据评分将作业和提问与学生进行匹配，因材施教，保证每位学生学习效率最大化，减轻教师负担。

摘要： 本发明公开了基于物联网和多媒体教学的智能多媒体教学终端，包括：I/O控制器、CPU主板、无线路由器核心板、电源模块、手持终端和电子白板，通过Bluetooth 5.0模块和Bluetooth 5.0手持终端相连，进行课堂互动和无纸化考试；所述I/O控制器、无线路由器核心板和CPU主板的电源端和电源模块相连，通信端通过排线相连，利用I/O控制器控制课堂多媒体教学设备，无线路由器核心板连接无线外设，CPU主板控制Bluetooth 5.0手持终端，从而将多媒体教学设备，先进的计算机辅助教学设备和物联网技术进行深度结合，实现真正意义的互动性，网络化、智能化教学。

摘要： 本发明提供一种多媒体教学方法及装置，该方法包括：在学生通过所述输入设备进行习题演练时，确定学生在所述电子设备当前的显示页面的停留时长；在所述停留时长大于预设时长的情况下，获取学生在所述当前页面使用所述输入设备的操作信息；根据所述操作信息获取学生的疑惑问题；根据所述疑惑问题从数据库中确定与所述疑惑问题对应的回顾学习信息；将所述回顾学习信息发送到所述电子设备上。通过本发明提供的方法，能够确定学生对课堂知识的掌握情况，并根据学生不理解的知识点生成回顾学习信息发送给学生，提高课堂授课效果，减少老师的精力耗费。

摘要： 本实用新型公开了教学装置集成控制盒及多媒体教学设备及智慧教室及组合式教学一体机，包括控制盒壳体，所述控制盒壳体内包括至少两个空间，第一个空间内设置主控制器，第二个空间内设置计算机，所述第一空间内还设有与主控制器连接的外部接口集成板，所述第二空间内还设有计算机接口集成板。本实用新型有益效果：教学装置集成控制盒独立设置，一旦出现故障，使用者只需将教学装置集成控制盒取下，然后更换状态良好的教学装置集成控制盒即可，无需等待专业人员上门检修，提高设备的使用效率。

摘要： 本实用新型公开一种多媒体教学黑板和多媒体教学黑板系统，其中多媒体教学黑板，包括电脑、触控显示屏、电源及手势获取装置；电脑与触控显示屏及手势获取装置连接，电源分别与电脑及触控显示屏连接；手势获取装置与电脑连接；其中触控显示屏，接收用户的触摸并显示触摸轨迹；手势获取装置连接，获取预设动作手势，输出清除信号至触控显示屏。该触控显示屏可以接受用户的触摸，并显示轨迹，从而替代了粉笔；通过手势来清除黑板上的轨迹，方便快捷，提升了用户体验。