多声部音乐
多声部音乐的相关文献在1978年到2022年内共计199篇,主要集中在音乐、教育、戏剧艺术
等领域,其中期刊论文193篇、专利文献17716篇;相关期刊109种,包括北方音乐、艺术探索、音乐探索等;
多声部音乐的相关文献由185位作者贡献,包括张力、潮鲁、兰恕冰等。
多声部音乐—发文量
专利文献>
论文:17716篇
占比:98.92%
总计:17909篇
多声部音乐
-研究学者
- 张力
- 潮鲁
- 兰恕冰
- 刘奡智
- 刘晨娟1
- 刘洋
- 姚光超
- 张锋锋
- 李兴梧
- 田中孝浩
- 翟继峰
- 肖京
- 肖利民
- 董锐
- 贺翔
- 郑尧
- 郭明显
- 闫美莉
- 阮利
- 黄云恩
- 黎英海
- 龚佩燕
- B、霍洛波娃
- 万久玲
- 万天健
- 任实
- 伍润华
- 何洪
- 何瑜琳
- 何震东
- 侯宝民
- 候秉慧
- 刘小宇
- 刘志华
- 刘方
- 刘清明
- 刘芳艺
- 刘莹
- 刘莹莹
- 华萃康
- 卢丽
- 卢克刚
- 叶林
- 叶海涛
- 向方
- 吕骥
- 吴洁
- 周博
- 周大风
- 周如珺
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申欣欣
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摘要:
戏曲音乐的特点可被概括为吐纳扬弃以及兼收并蓄,可以说,正是因为上述特点的存在,才使得戏曲音乐始终保持着强大的生命力,能够根据所处时代,对自身形式、内容进行调整,在全球一体化趋势越发明朗的当下,西方作曲技术给戏曲所产生影响有目共睹。文章便以此为背景,先对戏曲音乐的构成和其他相关内容进行了说明,包括构成要素、转型方向,随后,围绕戏曲音乐中西方作曲技术的运用展开了讨论,内容主要涉及四个方面,分别是主题贯串、转调技术、多声部音乐还有乐队组织。分别结合《杜鹃山》、《红灯记》、《海港》等脍炙人口的戏曲代表作品,对以上技术的实际运用、所取得效果进行了深入剖析,希望能给相关人员带来帮助或是启发,为日后创作戏曲音乐等工作的开展提供理论依据。
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李颖
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摘要:
多声思维是学生音乐学习过程中必须努力掌握的一个重要技能。笔者基于教学实践,提出初中合唱课堂教学中组织多声思维训练,有助于培养学生的集体协作能力和音乐综合素养,并总结了多声思维训练在初中合唱课堂中的现状和策略,旨在为一线教师提供参考,构建高效合唱课堂。多声思维是多声部音乐的产生和发展过程中,随着演唱者多声感觉、听觉与欣赏习惯以及能力的发展而逐渐形成的一种立体状思维方式,充分体现了个体与个体。
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肖志丹
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摘要:
民乐合奏课程是当下高校音乐专业教学的重点内容,是民族器乐专业最重要的必修课程之一。课程形式一般以集中训练为主、声部训练为辅,由管乐、弦乐、弹拨乐、打击乐四个部分组成,培养器乐专业学生的多声部音乐听觉与立体音乐记忆能力,是音乐基础理论课程和音乐教育理论课程及指挥课程的延伸,也是培养学生团结协作与集体审美观和集体表现音乐能力的课程,是巩固各种乐器技能与综合能力培养的实训课程;培养优秀的中国民族音乐文化的传承人,使其毕业后能胜任专业民族乐团的需求。
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周博
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摘要:
随着时间的推移和社会经济的不断发展,具有丰厚文化艺术价值的多声部民歌面临着演唱人群萎缩、听赏人群衰减和市场化多媒体化力度不足、传播力影响力大幅下降等问题。本文从思维视角、技术革新、形式重构三个方面入手,以多声部民歌实操案例为依据,论述如何打破已有的陈旧思维,在新时代、新技术、新渠道背景下,利用现代艺术表现手法和技术手段进行大胆创新,让多声部民歌能够真正活起来、传下去。
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李碧高
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摘要:
和声是伴随着西方9世纪“奥尔加农”多声部音乐发展而建立的,但从和声学研究理论体系来看,真正系统化、逻辑化的和声理论却是从进入主调音乐开始逐步建立的。本论文以大小调式功能和声体系理论研究成果为切入点,主要通过共性写作时期两部作品分析进一步揭示功能和声体系和声运动的本质特点及其构成方式。
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黄云恩
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摘要:
"世界上最美的声音是童声,其中最动人的歌声是童声合唱。"音乐课程标准指出:"要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力"。笔者在多年的班级合唱教学中发现,班级合唱存在的主要问题有学生缺乏倾听的习惯,不善于倾听别人和自己的声音;缺乏与他人的合作意识和能力等。为此我从三年级开始,根据循序渐进的教学理念采取了一系列实践策略,现抛砖引玉希望得到同行的指正。
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梅乃文;
刘清明
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摘要:
合唱是以群体歌唱为本体的艺术表演形式,隶属于多声部音乐的类别。以发声为基础,以良好的气息支持和良好的共鸣为前提,这是合唱与其他声乐演唱形式的共同点,但是合唱也有着自己鲜明的特色与艺术表现形式,即合唱更强调共性,在多声部中追求和谐与均衡,强调在富有变化的基础上保持协调一致。由于合唱拥有如此的艺术特点及其品质,音乐教育工作者在进行合唱教学时应当注重区别于其他歌唱形式的不同教育手段及策略。此外,合唱也植根于社会和人民群众中,我国著名合唱指挥家严良堃说过:“一个国家文明程度的高低,就音乐而言是以合唱为衡量的。”
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张娟
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摘要:
和声学是培养学生多声部音乐思维能力的重要学科,而奥尔夫音乐教学法则是推动和声学教学创新的有效方法.文章基于此,首先简单介绍了奥尔夫音乐教学法,继而分析了高校和声学教学的现状,包括教学方法陈旧、听觉训练不足、忽略和声音响、实践教学薄弱,并就如何在高校和声学教学中运用奥尔夫音乐教学法提出了对策.
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