外语类院校

摘要： 在新文科背景下,地方外语类院校应根据自身定位发挥优势,更好地服务地方经济发展需求。本文以四川外国语大学成都学院为例,从全面推行“复语”专业建设普及第三外语,分层次打造特色外语类专业集群,聚焦“信息化”建设一流课程,组建跨学科师资队伍和研究团队等四个方面探讨地方外语类院校如何实现应用型外语专业类集群建设。

摘要： 熟练掌握不同的翻译工具对快速、高质量完成翻译工作至关重要。本文通过分析五所外语类院校的100篇翻译实践报告,对翻译硕士研究生的翻译工具使用现状进行了调查。将翻译工具按传统翻译工具、计算机辅助翻译工具、机器翻译工具、一般工具和电子资源分类,统计分析了五所院校各类翻译工具的使用情况,以期为翻译工具的选择提供建议和参考。

摘要： 文章通过官网查询和咨询调研的方式,对上外等四所外语院校的通识课程设置状况、教材建设情况和课程评价方式进行研究,发现目前外语类院校通识课程体系存在课程类型不够丰富、教材与课程资源不足、课程评价方式单一等问题.对此,外语类院校可采用如下策略予以完善:依据通识教育的三个目标,设置六个模块通识课程,形成综合化课程类型体系;甄选既有教材,鼓励教师自编教材,并加强网络化教学资源建设,汇集立体化通识教材资源;校内评价主体与校外评价主体相结合,提高通识教育评价结果的准确性、客观性和公信力.

摘要： 在旅游国际化背景下,培养高质量的国际化旅游专业人才已经成为国家的战略需求,具有必要性和重要性.文章首先从优势、劣势、机遇与威胁四个方面分析了外语类院校旅游管理专业的发展条件,由此提出了旅游国际化背景下外语类院校旅游管理专业的发展定位;接着对浙江外国语学院旅游管理专业的特色发展实践进行了案例分析,总结了其中的经验和不足,在此基础上,提出了推进外语类院校旅游管理专业特色化发展的五大路径:科学规划,明确定位,突出特色;深化改革,创新体制,理顺机制;以生为本,思政育人,锻造人才;加强交流,深化合作,汇聚资源;校际交流,推进合作,共同发展.

摘要： 为了进一步贯彻落实习总书记有关教育的重要论述,全面落实教育大会精神,依据由教育部颁发的《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》文件要求,结合美育特点,在新的时代背景下大力弘扬美育精神,为社会培养全面发展的建设者和接班人.成都学院立足于四川省唯一专业外语院校外语优势,紧紧围绕"立德树人"教育目标,积极探索美育建设新方法,加大美育工作力度,提升美育工作成效.数十年来,学校一直高度重视校园文化建设,特别是注重内涵式发展,立足校本优势,发挥多语种文化特色,在课堂内外为大学生积极营造出浓厚的多语言美育氛围,尤其是近十年举办外语文化节的美育成效显著,育人成果丰硕.

摘要： 我国高等外语类院校的多学科专业特点决定了其科研评价体制必须进行改革和创新.科学研究的评价应坚持同类可比原则,以分类评价为基础设置科研评价体系.在实践中,高等外语类院校应按照不同学科、不同岗位职级、不同研究类型进行分类评价,相应地建立科研分类评价动态管理机制、多元化科研评价机制、诚信公正的“同行评议”制度、以发展性评价为目标的科研评价指标体系等,形成科研分类评价的保障与配套体系.

摘要： 本发明公开了一种适用于高职类院校的心理咨询桌椅，包括桌台、座椅、调节机构、收纳机构、移动板和滑杆，所述座椅在桌台旁侧活动设置，所述桌台的上表面设置有收纳机构，所述桌台两侧底端固定设置有移动板，所述移动板对称分布，且底端面滑动连接固定板，所述固定板底端面设置有支腿，所述固定板上表面开设有凹槽，所述凹槽内部滑动设置有连接块，所述连接块固定设置在移动板的底端面，且与移动板的滑动方向一致，由板壁一端朝向另一端贯穿开设有与螺纹杆螺纹连接的螺纹孔，所述螺纹杆转动连接凹槽的一端槽壁。该适用于高职类院校的心理咨询桌椅，结构合理，具有操作便捷，使用方便等特点，可广泛推广。

摘要： 本发明提供了一种基于搜索的院校类数据的推荐方法及装置，该方法包括：对院校类数据进行分类，确定院校类数据的多个属性类别；基于确定的多个属性类别，生成包含多个属性类别中的至少一个属性类别的推荐模板，其中，推荐模板中包含的各个属性类别被设置有相应的数据资源库；当接收到与院校类相关的目标查询词时，利用生成的推荐模板从各个属性类别对应的数据资源库中查找与目标查询词匹配的数据；将查找到的与目标查询词匹配的数据作为推荐数据聚合到目标查询词对应的搜索结果页中。本发明实施例在院校类相关的目标查询词对应的搜索结果页中聚合院校类的推荐数据，能够提供更多的搜索信息，给用户提供额外的帮助，减少用户的信息检索成本。

摘要： 用于学习外语的设备及使用其提供外语学习服务的方法。本发明涉及一种外语学习设备及通过使用该设备提供外语学习服务的方法。该外语学习设备可包括：接口模块，其从语音人工智能(AI)设备接收学习者的话语语音信息，执行语音合成，并发送所合成的话语语音信息；学习者话语分析模块，其存储并分析话语历史的日志；评估模块，其针对学习者的话语语音信息通过会话水平计算算法计算评估指标的分数，并评估会话水平；以及学习交谈模块，其存储场景模型，并在学习者与虚拟说话者之间的学习交谈期间，根据学习者的所说语句的意图和在评估模块中评估的学习者的话语语音信息的会话水平来确定虚拟说话者的回答话语语句，并且使交谈流前进。

摘要： 针对现有装置不能区分考试题型随机播放、操作繁琐而且只能进行一种类别的考试的问题，本发明提供了外语口语测试装置及使用该装置的外语口语测试方法，其能够对试题题型进行区分，随机播放而且使用方便，利用一台装置就能完成多种类别的外语口语测试从而能节省大量的人力以及考试场地。其技术方案是这样的：其包括底座，所述底座上安装有录音装置、计时装置、投影设备、音响设备、存储播放设备，所述存储播放设备数量不少于一次测试中所有类别考试所需题集的总数；所述底座还设有与所述存储播放设备相对应的支架，所述支架有两组分别为号码支架和提示支架，所述号码支架上配有号码标签，所述提示支架上配有提示标签；在考试时，根据所要播放的大题播放相对应的存储播放设备，从而区分了考试的题型。

摘要： 本实用新型涉及咨询桌技术领域，具体涉及一种适用于高职类院校的心理咨询桌，包括桌面、左侧支撑柱与右侧支撑柱，所述桌面下端左侧固定安装有左侧支撑柱，所述桌面下端右侧固定设有右侧支撑柱，所述桌面下端活动插接有抽屉，所述抽屉右侧通过螺栓固定安装有固定滑槽，所述固定滑槽插接有固定滑轨，所述桌面上端设有一体式镜框，所述镜框内部固定安装有单向镜，所述镜框前端放置有前侧对讲机，本实用新型克服了现有技术的不足，通过了单向镜、前侧对讲机和后侧对讲机的配合使用，从而达到正在受心理咨询的人不与老师面对面，从而通过对讲机的作用进行交谈，大大的减少了正在受心理咨询人的压力。

摘要： 本实用新型公开了高职院校机电类学生机电产品设计平台，包括底座，所述底座顶部的中间位置处设置有外螺纹管，且外螺纹管的外侧设置有调节螺母，所述外螺纹管的两侧对称设置有一字槽，且一字槽内部调节螺母的上方皆设置有滑块，所述外螺纹管的内部设置有支撑柱。本实用新型安装有螺杆，并在螺杆的外侧设置有内螺纹管，通过螺杆的转动，带动内螺纹管进行移动，并与内螺纹管上的两者连接杆配合使用，是的设计板的竖直倾斜角度能够进行调节，使用更加方便，中空板底部环形板与圆形板的设置，通过圆形板内部的弹簧、卡块与环形板上的卡槽配合使用，使得中空板顶部设计板的水平角度能够进行调整，方便进行对照参考。

摘要： 本实用新型公开了一种高职院校机电类学生机电产品设计平台，包括壳体、第一轴承、第二轴承、凹槽与螺纹杆，所述第一轴承的内部安装有转杆，所述转杆穿过壳体并延伸至壳体的内部，且转杆远离第一轴承的一端安装有第二斜齿轮，所述壳体内部的顶部安装有第二轴承，且第二轴承的内部安装有螺纹管。该高职院校机电类学生机电产品设计平台安装有第一轴承、转杆、第一斜齿轮及螺纹杆，能够旋转把手，把手带动转杆旋转，将动能传递给第二斜齿轮，第二斜齿轮带动第一斜齿轮转动，使螺纹杆上升或下降，从而可将顶板顶起或放下然后固定，满足便于学生进行平面或电路实物连接等设计需求。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于高职类院校的心理咨询桌，包括桌体，所述桌体为中空结构，且桌体的底部内壁固定有伺服电机，所述伺服电机的输出轴固定有连接壳体，所述连接壳体的顶部设有安装槽，且安装槽内转动安装有连接杆，所述连接杆的顶部固定连接有连接板，且连接板的顶部固定连接有两个辅助结构，两个辅助结构对称布置在连接板的两端，所述桌体的顶部设有两个均与桌体内部连通的滑槽，且辅助结构滑动安装在滑槽内，所述辅助结构包括安装壳体。本实用新型设置的辅助结构伸出桌体时能够使心理指导老师和学生拥有一个相对封闭的空间，形成两人世界，更加有利于学生吐露心里的秘密，方便指导老师了解并进行心理指导。

摘要： 本实用新型公开了一种旋转式高职类院校用心理咨询桌，包括底座、旋转轴、支撑架、支撑杆和桌板，底座内设有支撑座，支撑座上连接旋转轴，旋转轴通过轴承转动连接在底座上，旋转轴的顶端固定连接支撑架，支撑架的顶端固定连接支撑杆，支撑杆的顶端固定连接桌板，桌板的顶端中间设有挡座，挡座上设有隔板，隔板由单向透视玻璃和显示屏组成，桌板上设有双向对讲机，支撑架的两端对称设有与两分桌板相对应的两个座椅，旋转轴的底部固定连接从动齿轮，底座顶端一侧设有电机，电机的电机轴上设有与从动齿轮相配合的主动齿轮，本实用新型的座椅和桌板都可以自由的旋转，有助于放松学生的心情和身体，有助于学生和老师交流，利于学生心理疏导。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于高职类院校的心理咨询桌，桌面上设置有隔挡底座将桌面一分为二，并在隔挡底座上固定设置有隔挡，来访者和心理咨询老师被隔挡隔开；隔挡由相邻的两部分构成，分别为单向透视玻璃和液晶显示屏，液晶显示屏的显示面朝向来访者一侧；在桌面上还设置有窗口双向对讲机，包括分处于隔挡两侧的主机和分机，所述主机设于心理咨询老师所在一侧的桌面上，所述分机设于来访者所在一侧的桌面上。采用给心理咨询桌，心理咨询老师与学生之间隔开，但不影响两者之间的通话交流，并且心理咨询老师可以观察到学生的表情，从而更深入地了解学生的真实内心活动。