外语交际能力

摘要： 为了探索适合高职学生外语交际能力的测评方案,文中研究采用问卷调查的方法调查了高职学生对外语交际能力测评方式的态度.受试者为成都职业技术学院非英语专业的470名高职学生.研究采用SPSS软件分析了116名学生的期末笔试和口试成绩等相关数据.结果 显示:高职学生需要对外语交际能力进行测评,期望测评具有多元性;在测评中纳入期末口试、小组展示、单元写作等各项分数可以有效地测评学生的外语交际能力,且可行性较好.

摘要： 媒介语是指在教授某一目标语言时使用的语言。20世纪80年代以后,重视培养交际能力的交际教学法逐渐成为外语教学法的主流;培养外语交际能力需要外语环境,禁止使用媒介语,这样的教学理念也为广大外语教师所接受。然而,在重视交际教学的背景下,仍有很多研究支持和强调媒介语在外语教育中的作用。日本近年来在媒介语的研究方面积累了不少成果,比如国弘(2015)、谷守(2016)等分别从教学法、日本语教育等方面探讨研究了使用媒介语的问题。我国关于外语教学中媒介语问题的研究多集中于教师在课堂上使用母语教学的利弊分析,比如周星等(2006)曾对国内英语教学媒介语的研究进行了总结,李敏(2018)以日语教学为例分析了母语教学的利弊。

摘要： 国家新的发展战略要求我们不断完善外语教育培养体系和教学培养方案,改进教学法.目前欧洲的外语教学中很推崇设计教学法.设计教学法能帮助解决外语教学的一个复杂而突出的问题——创造使用外语的语言环境,激发学生使用外语的能动性,提高学生跨文化交际能力;设计教学法还是避免教学单调枯燥的有效途径,有助于拓宽学生知识面,培养学生的团队意识,提高学生综合素质.但我们要全面辩证地审视这种教学法的优缺点,学生通过设计教学法获取的外语知识具有偶然性和非系统性,因此设计教学法应和培养学生具备系统语法和词汇知识的翻译教学法相结合,二者相得益彰,发展学生处理复杂外语信息的能力.

摘要： 国家新的发展战略要求我们不断完善外语教育培养体系和教学培养方案,改进教学法。目前欧洲的外语教学中很推崇设计教学法。设计教学法能帮助解决外语教学的一个复杂而突出的问题——创造使用外语的语言环境,激发学生使用外语的能动性,提高学生跨文化交际能力;设计教学法还是避免教学单调枯燥的有效途径,有助于拓宽学生知识面,培养学生的团队意识,提高学生综合素质。但我们要全面辩证地审视这种教学法的优缺点,学生通过设计教学法获取的外语知识具有偶然性和非系统性,因此设计教学法应和培养学生具备系统语法和词汇知识的翻译教学法相结合,二者相得益彰,发展学生处理复杂外语信息的能力。

摘要： 在国际交往中,不仅需要阅读大量的外语书刊和资料,还需要用外语进行口头的交流,以及信息和商务谈判,而这些交际活动的成功与否,关键在于外语交际能力的强弱。可见,交际能力在当今社会生存发展的重要性。作为英语教师,从狭义的交际能力方面出发,通过谈交际性教学法的形成发展、典型模式及其基本原则三个角度阐述交际性教学法。

摘要： 目前国内中小城市外语语言环境建设普遍相对滞后。以衢州为个案，采用问卷、实地考察等研究方法，对其外语环境建设现状进行调研，发现该地区市民外语交际能力较差，外语学习经历单一；本科院校外语专业学生生源质量不高，参与外语社会服务机会较少，师资力量薄弱，结构不合理；外语公示语使用率偏低且不规范；外语咨询服务平台及相关网站建设不完善等问题。由此，提出相关对策，以期改变衢州地区外语环境建设落后的局面，提升城市形象。促进社会经济发展。

摘要： "互联网+"背景下,外语教学和学习方式都发生了巨大的变化.灵活多样的互联网技术和手段已经成为培养大学生外语交际能力的重要途径.本文从探讨外语交际能力的培养对学生整体语言能力的提高的重大意义入手,分析了当前高校外语交际能力培养的现状,最后提出"互联网+"背景下大学生外语交际能力培养策略.

摘要： 任务型教学将教学的重点由结果转向了过程,这是我国教育事业改革取得的重大成就,对我国未来教育事业的发展起到了积极的推动作用.外语老师通过设计情景,并让学生体检情景来更有效地促进学生的交际能力.本文从任务型教学法的背景、含义、特点以及所面临的实际问题来进行阐述.

摘要： 交际能力是一个复杂的概念,它涉及语言、修辞、社会、文化、心理等诸方面因素.交际能力的一大特点是其涉及范围的广泛性,各种因素处于不同层次,互相作用,互相制约,形成一种极为复杂的知识和技能体系;另一大特点是其相对性,所谓相对性就是说交际能力并没有一个具体的标准,"达意"(getting meaning across)也许是交际能力的最低要求,不存在交际能力的最高限度.

摘要： 在高职院校的英语教学中采取实践式教学模式能提高学生的课堂参与度,引导学生积极主动、有持续性地将习得的语言知识与实践结合起来,有效促进知识的吸收、内化与输出.在分析实践教学模式在高职院校外语教学中发挥作用的基础上,从完善课堂实践教学、设置英语自主学习实训室、加强校内实习和实训和鼓励教师“走出去”参加与教学相关的培训等四个方面探索了如何在高职院校有效开展外语实践教学模式,期望能为从事语言教学的教育工作者提供一些借鉴和参考.

摘要： 对外汉语教学人才的培养一直是个热点问题，从开始的对外汉语本科专业到现在的汉语国际教育硕士，学者们从教学法、理论修养等多个角度关注了汉语师资培训工作。在汉语国际推广迅速发展的大背景下，国内外对汉语师资的需求也越来越大，但是在不同国家或者文化背景下，各对外汉语教学机构对教师具备的素质和条件等要求是不同的。本文通过对近三年中国和美国的各一百多则汉语教师招聘启事的内容分析.在进行数据统计和对比后发现在硬件上,中国和美国对应聘者专业和教学经验均有明确的限制,美国对学历要求更高，在软件上,中国少数单位对应聘者的外表、性格、性别等有明确要求,而美国招聘启事中很少提及这些内容，在应具备的能力方面,中国和美国都关注应聘者的外语交际能力和教学能力,但后者还对应聘者的教学手段和方法有要求，美国对应聘者的汉语本体知识和中国文化知识要求更多。

摘要： 本发明公开了一种外语教学方法与外语教具，其中，所述外语教学方法包括以下步骤：S1，获取管理员的身份信息进行身份验证；S2，获取控制信息，编辑或场景输出场景；S3，进行场景编辑；S4，存在对应的预设场景时输出预设场景的场景信息；S5，根据场景信息，读取其所对应场景的场景数据，输出其中的所述场景元素；S6，存在结束指令时执行步骤S8，否则执行步骤S7；S7，获取反馈信息，判断其中是否存在结束指令，是则执行步骤S8，否则根据所述反馈信息，继续执行步骤S5，其中，所述反馈信息至少包括语音、文字、图像、视频其中之一；S8，根据所述场景信息的执行情况，生成执行结果。

摘要： 本发明的目的是提供一种用于外语学习，语言能力测试的方法和装置。根据本发明的方法，包括：获取当前用户的用户设置信息；向所述当前用户提供与其用户设置信息对应的试题信息，以获取所述当前用户相对于所述试题信息的测试结果；基于所述测试结果来输出评估信息。与现有技术相比，本发明具有以下优点：能够为用户提供符合其实际需求的测试试题，并且，能够在测试试题的基础上，确定用户需求，并向其呈现相应的待展现信息，已便于用户获取相应的产品和/或服务。

摘要： 本发明公开了一种随机提问造句回答用以训练外语听说能力的系统及其方法，其为一种计算机辅助语言学习系统，用户端通过本发明提供的应答式外语听说训练系统，只需按照提示完成其对问题的回答。本发明至少包括下列步骤：建立至少一个句型样本于句型数据库，并通过问题产生模块输出问句，之后通过造句式语言学习模块将该问题以语音或文字的形式输出给学习者，该问题对应的答案则被其分割成数个单元进行乱序重组，以得到一重组句子，再输出给学习者；在接受学习者的语音或文字输入后，造句学习模块再将学习者的输入与该问题的数个答案相对比，并将对比结果输出给学习者。

摘要： 本发明提供了一种计算机辅助外语表达能力测试方法,它既是直接测试又是客观测试。这种方法在效度(测试方式符合实际运用的程度)方面与作文和翻译几乎相同而明显超过正误选择题,在信度(评定成绩的标准的精确程度)方面与正误选择题完全相同而明显超过作文和翻译。这种方法不但可以用于外语表达能力测试,而且可以用于外语表达能力训练。

摘要： 用于学习外语的设备及使用其提供外语学习服务的方法。本发明涉及一种外语学习设备及通过使用该设备提供外语学习服务的方法。该外语学习设备可包括：接口模块，其从语音人工智能(AI)设备接收学习者的话语语音信息，执行语音合成，并发送所合成的话语语音信息；学习者话语分析模块，其存储并分析话语历史的日志；评估模块，其针对学习者的话语语音信息通过会话水平计算算法计算评估指标的分数，并评估会话水平；以及学习交谈模块，其存储场景模型，并在学习者与虚拟说话者之间的学习交谈期间，根据学习者的所说语句的意图和在评估模块中评估的学习者的话语语音信息的会话水平来确定虚拟说话者的回答话语语句，并且使交谈流前进。

摘要： 针对现有装置不能区分考试题型随机播放、操作繁琐而且只能进行一种类别的考试的问题，本发明提供了外语口语测试装置及使用该装置的外语口语测试方法，其能够对试题题型进行区分，随机播放而且使用方便，利用一台装置就能完成多种类别的外语口语测试从而能节省大量的人力以及考试场地。其技术方案是这样的：其包括底座，所述底座上安装有录音装置、计时装置、投影设备、音响设备、存储播放设备，所述存储播放设备数量不少于一次测试中所有类别考试所需题集的总数；所述底座还设有与所述存储播放设备相对应的支架，所述支架有两组分别为号码支架和提示支架，所述号码支架上配有号码标签，所述提示支架上配有提示标签；在考试时，根据所要播放的大题播放相对应的存储播放设备，从而区分了考试的题型。

摘要： 本发明涉及外语读音及标记装置及其方法，包括利用其装置和方法的基于外语节奏动作感应器的运动学习装置、运动学习方法以及对其进行记录的电子媒体和学习教材，以包括输入外语句子的外语输入部(100)；对上述外语输入部(100)中输入的外语句子按词汇分离后，利用既定发音符号分离音素，再对经分离的音素中属于外语词汇音节的部分按既定外语发音规则生成为本国语元辅音中的任一音素，并利用外语结合规则将生成的本国语音素结合生成本国语音节、词汇及句子而进行标记，而对于经分离的外语音素中与外语词汇音节不相应的部分则按既定外语发音规则用外语音素进行标记的变换服务器(300)；以及对上述变换服务器(300)中的本国语句子及所输入的外语句子中的至少一个进行显示的显示部(500)；为结构特点。

摘要： 本实用新型公开的属于教学用品技术领域，具体为一种用于外语教学的口语能力评测器，包括壳体、功能组件和能源组件，所述壳体内壁固定安装功能组件，所述功能组件左侧设有能源组件，所述壳体包括顶盖和底盖，所述底盖底部开设散热孔，所述功能组件包括电路板，所述电路板固定安装在底盖内壁上，所述电路板顶部电性连接处理器，所述处理器电性连接USB接口，所述USB接口端部与底盖右侧外壁齐平，本实用新型通过设置摄像头和语音识别芯片配合使用，方便对测试者测试情况进行录音录像，方便对测试者不同阶段的口语情况进行对比，从而方便针对性的制定学习方案。

摘要： 油田职工外语能力网络训练系统。能使职工人员随时随地进行外语学习，有效的提高了外语学习效率，增加了学习时间。油田外语学习网络服务器分别与若干矿区接入点设备中的有线网卡连接，有线网卡与第一控制电路连接，第一控制电路分别与第一接口电路、第一USB接口电路、第一无线收发模块、第一键盘、第一时钟电路、第一存储器及第一电源模块连接；第一无线收发模块分别以无线的方式与对应的若干员工终端中的第二无线收发模块连接，第二无线收发模块与第二控制电路连接，第二控制电路分别与音频输入输出电路、第二接口电路、第二USB接口电路、显示屏、第二键盘、第二时钟电路、第二存储器及第二电源模块连接。操作简单、使用方便且实用性强。

摘要： 本实用新型涉及一种教具，更具体地说涉及一种英语交际能力学习卡，利用模具来辅助记忆英文单词，且拼图式写单词，有助于深刻记忆，具备黑红按钮，用于判定单词是否拼写错误，促进交流和学习。磁板与底板固定连接，且磁板位于底板的上方。字母贴纸与磁块固定连接且字母贴纸粘接在磁块上，磁块放置在磁板上并与磁板吸合。按钮Ⅰ与磁板活动连接且按钮Ⅰ底端伸入底板内，弹簧Ⅰ的下端与底板固定连接，弹簧Ⅰ的上端与按钮Ⅰ固定连接。螺钉与磁板和底板螺纹连接。按钮Ⅱ与磁板活动连接且按钮Ⅱ底端伸入底板内，弹簧Ⅱ的下端与底板固定连接，弹簧Ⅱ的上端与按钮Ⅱ固定连接。