复沓
复沓的相关文献在1980年到2022年内共计151篇,主要集中在中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、教育
等领域,其中期刊论文151篇、专利文献26699篇;相关期刊119种,包括绍兴文理学院学报、郭沫若学刊、文史知识等;
复沓的相关文献由160位作者贡献,包括杨然、刘洪峰、章惠康等。
复沓—发文量
专利文献>
论文:26699篇
占比:99.44%
总计:26850篇
复沓
-研究学者
- 杨然
- 刘洪峰
- 章惠康
- 罗光辉
- 辛献云
- 项飞
- 丁欣
- 丹妤
- 于荣健
- 任伟光
- 伍崇文
- 何世龙
- 余国良
- 傅元峰
- 凉风
- 刘亚武
- 刘传艳
- 刘光宇
- 刘文飞
- 刘明银
- 刘晓彬
- 刘润为
- 单付辉
- 南地
- 卢瑞芬
- 古远清
- 叶晔
- 向以鲜
- 吕家乡
- 吕文丽
- 吴广平
- 吴建新
- 吴猛
- 周明玉
- 周晓波
- 周霞
- 姚庆瑞
- 姜海平
- 威廉·亨利·戴维斯
- 孙丽华
- 孙岩
- 孙歌
- 孟宪法
- 孟强
- 孟樊
- 孤星子
- 宋飞
- 封宇一
- 尤丽霞
- 尹东海
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刘传艳
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摘要:
【文本解读】《离骚(节选)》中,诗人自叙其身世、遭遇,表达了对高洁人格的坚守和对高远理想的追求,并将个人命运与国家兴衰紧紧联系在一起。通过温习《屈原列传》,回顾屈原的政治生涯,理解司马迁心中屈原的高贵形象;品读《离骚》,把握诗歌中“香草美人”的象征意义,体味诗人的情志。诵读时,要注意诗中繁复的意象、回旋复沓的表达、独特的节奏韵律,感受其中澎湃激荡的情感。
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尹东海
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摘要:
“阅读教学是语文教学中的重点,语文教学质量的高低在很大程度上受阅读教学的影响。”[1]而阅读教学的核心是理解,要想在语文课堂教学中引导学生容易、快捷地进行理解,适宜的教学方法便成为教学设计成功的关键因素。因此,作为汉语言文学专业师范生,在教学实训过程中,有必要掌握一些常用的教学方法,以便较快地提升自己的教学设计和教学实施能力。本文将以案例分析的形式,来论述图表法在“复沓”式古诗阅读教学中的运用技巧。
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吴建新;
尤丽霞
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摘要:
复沓是《诗经》典型的表现手法,它的定型,从结构形式方面确立了《诗经》的基本表现形态。考察《诗经》文本,复沓至少导致了两个维度的变化:一是通过重章迭唱,使原本平淡的叙说变成了深情咏叹,整体上强化了诗歌文本的抒情倾向;二是局部推动了抒情与叙事之间的相互转化,丰富了诗歌文本的叙事形态。从赋、比、兴到复沓的广泛应用,最终促成了《诗经》文本“情”与“事”的和谐共振,奠定了中国古典诗歌情、事相生的叙事传统。
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吴广平
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摘要:
楚辞是战国晚期天才诗人屈原及其后学宋玉所创造的一种具有楚国鲜明地方特色的新诗体。楚辞和《诗经》迥然不同,它不是集体的歌唱,而是个人的创作;不是现实主义的,而是浪漫主义的;不重自然的写实,而重主观的抒情:不是表现的北国风光,而是表现的南方景象:不是单一的比兴,而是整体的象征;句式不是板滞的四言,而是灵动的杂言;篇章不是回环复沓的短章,而是结构宏大的巨制;风格不是自然质朴,而是弘博丽雅。
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刘洪峰
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摘要:
《蜀道难》是李白诗歌的代表之作,气吞山河,惊天泣地,其艺术魅力历经千年而不衰,受到无数人的喜爱与赞颂。通过分析诗人千变万化的写作笔法,深刻地感受作者独特的艺术创作风格,进而把握李白诗歌创作的总体特色。
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曹婷婷
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摘要:
徐志摩作为中国现代新诗的代表诗人之一,其新诗虽然受到了欧美浪漫主义和唯美派的影响,但徐志摩的新诗与中国古典诗歌传统仍有着千丝万缕的联系.本文从徐志摩诗歌中的意象,诗歌内容和章法等方面来研究新诗与中国古典诗歌传统的关系.
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于荣健
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摘要:
大地哺育着生命,这生命,既包括生生不息的人,当然也指向与之密不可分、休戚与共的自然风物。海德格尔那句著名的“人,应诗意地栖居于大地之上”,点出了生命的要义无非“诗意”两字。何谓“诗意”?它有诸多繁复的解释,但有一点是清楚的,即对日常凡俗的超脱和超越,它自诗人的观察、经验和想象出发,归为“情动于中而形于言”。另一方面,
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费津润
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摘要:
中国戏曲蕴含着饱满的诗意精神,而《诗经》中较为常用的复沓手法在戏曲创作中的运用,也是戏曲中诗意精神的一种体现.复沓手法在戏曲中有多种表现形式,涉及语言旋律、动作行为、情景场面的复沓等.复沓手法的运用,在戏曲的叙事和抒情过程中发挥了极为重要的作用.