声乐教育家

摘要： 康建中,著名男高音歌唱家,声乐教育家,我省著名合唱指挥,学者,云南艺术学院教授(国家二级),硕士研究生导师,云南省高校教学名师;云南省"四个一批"文学艺术贡献奖获得者和教育部"曾宪梓基金会"全国高校优秀教师三等奖获得者。主编出版400万余字《文华论丛》4卷等专业论著。

摘要： 甘国农教授是一位被大家公认的“过分”低调的男高音歌唱家、声乐教育家,自从教以来他有数十名学生在省级以上声乐比赛中获得前三名的好成绩,还有多人荣膺金奖,活跃于国际声乐舞台。二十多年来,他坚持不接受采访,也很少在公众媒体上亮相。2019年末,我多次邀约他进行访谈,他一推再推,“真的不用宣传我,应该多宣传年轻人”。最终,他总算磨磨唧唧地答应了。本来约在周末下午,他又说:“我有些学生要从外地赶来,课不能耽搁。”有人调侃他:“您都退休了,安心休息,别那么辛苦,钱哪能挣得完?”他说:“我不为挣钱,而是喜欢。我热爱这份工作,上课于我而言是一件很享受的乐事。”

摘要： 一怀着喜悦的心情聆听了《点亮梦想》小歌手何芸希演唱的新时代十二首优秀童声作品,颇有感想。何芸希出生在有教养的音乐世家,自幼酷爱歌唱和舞蹈,显现出优异的音乐天赋和良好的艺术异禀。她的性格单纯、活泼、朴实、善良,对新鲜事物充满好奇心。她的嗓音明亮纯净、真挚亲切,著名声乐教育家孟玲教授说的好:“芸希是乐坛新苗,祖国声乐事业的希望”。

摘要： 是什么促使我写下这些文字?难道在二三百年间,在那些伟大的、杰出的歌唱家、声乐理论家和声乐教育家们写作的关于歌唱艺术的巨著面前,我还有.什么新观点可言吗?譬如,在我当年曾研习过的同时代同胞H.K.那查连科的文选《歌唱艺术》中,或者在B.II.马洛佐夫的《歌唱共鸣的艺术》及其他著作中,就不乏精彩的论述。他们的成果对痴迷于“学院派”唱法的人们至关重要。我想借此机会,向辛勤劳动、忘我工作的作者们表示热忱和诚挚的感恩之情!那么,在这里,我还需要有所补充吗?

摘要： 齐宏恩,声乐教授,20世纪80年代中期到90年代初任新疆艺术学院音乐系声乐教研室主任。中国音乐家协会会员、中国民族声乐学会会员,曾任新疆民族声乐学会副会长、新疆维吾尔自治区文化教育系统高级职称评审专家评委等,被评为自治区优秀教师。

摘要： 声乐教育家、理论家汤雪耕(1920-1978)是我国专业民族声乐教育历史上的代表性人物,他在多年的声乐教学中积累了丰富的教学经验,培养出众多优秀的声乐人才,如德德玛、邹文琴等,为民族声乐的发展作出重大贡献,可以说是我国民族声乐的开拓者。他一生都致力于我国民族声乐艺术理论的研究,在多年的教学实践中形成了特点鲜明的民族声乐理论思想体系。

摘要： 声乐是声带受到气息的作用振动发出基音,经过共鸣腔的润色和唇、齿、牙、舌、喉等器官对语言进行调整,做到“字正腔圆”的演唱。著名声乐教育家沈湘教授认为“歌唱是一项运动”,这项运动涉及呼吸器官、发声器官、共鸣器官、咬字吐字器官和众多肌肉的发力等。

摘要： 张帅,中国新声代女高音,本科毕业于中央民族大学音乐学院。2012年考取中国音乐学院民族声乐硕士研究生,师从我国著名声乐教育家、中国音乐学院院长金铁霖教授。她自幼才艺出众,6岁时获得了吉林省少儿声乐大赛一等奖、吉林省少儿卡拉OK一等奖,并录制多档电视少儿声乐节目。11岁考取了钢琴九级证书,且在求学期间多次担任大型活动主持人。

摘要： 沈湘,著名男高音歌唱家,声乐教育家,被誉为“中国声乐的一代宗师”。尽管沈湘先生从未出国深造,却培养出了众多名满全国甚至是世界的歌唱家、声乐教育家。2003年,在沈湘先生逝世十周年之际,人民音乐出版社曾结集出版《沈湘纪念文集》,其中收录了近四十篇纪念文章。2021年n月,值此沈湘先生100周年诞辰之际,《歌唱艺术》编辑部与沈湘先生生前所在的中央音乐学院声乐歌剧系联合策划,邀请先生的弟子、友人提笔撰文,共同追忆与缅怀,以兹纪念。

摘要： 我此生最大的荣幸就是在中央音乐学院师从中国最杰出的声乐教育家之一——沈湘先生。我跟随先生系统地学习了八年,回忆与先生学习时的点点滴滴,每一刻都刻骨铭心,这是我艺术生涯的起点。2021年11月11日是沈先生100周年诞辰,谨以此文来回忆跟随先生学习的美好时光,不忘先生的谆谆教诲,学习先生伟大的人格,传承先生的高超技艺!

摘要： 本发明涉及一种用于儿童教育家具生产的环保人造板的生产方法，包括以下步骤：备料；拌胶；预压成型；加压加热定型；砂光；一次上胶；第一次热压贴面；二次上胶；第二次热压贴面：二次涂胶后进行同一次上胶的预压，热压相同的过程，待成型板二次桦木面板贴面冷却后，再分别通过纵向锯边机和横向锯边机的截裁，使板的长宽达到生产规定的要求，而后再用人工对其进行二次修补后经进行抛光处理，达到表面平整光滑。本发明的有益效果为：本发明不但能使桦木的需求大量减少，降低人类对于生态平衡的破坏程度，同时它是对再生材料及资源的回收的再利用，大大降低人类对原木的需求。

摘要： 本发明涉及一种基于远程教育系统的声乐教学系统。将教学端的数据通过midi格式发送至学习端，通讯的数据量大大降低的同时再利用学习端的音源播放时，还能最大限度的提高伴奏的声音质量；同时在进行学生跟唱练习时，将练习的音频和midi对齐后再发送至教学端，保证了教学端教师在收听时的时间对应性，实现了教学端和学习端的双向零延迟；教学客户端和学习客户端的不同音频播放时的音量可以单独控制，解决了音频音量掩盖的问题，教师甚至将midi声音降低单独收听学生跟唱的干音，实现了比现场教学还优异的教学效果。此外学生端需要的设备很少，降低了学生的学习门槛。

摘要： 一种全方位实时学生看护辅助教育家校生无线联动系统，其包括：服务器、若干节点、第一移动终端和第二终端，节点设有监控摄像头、蓝牙节点，第一移动终端具有生命体征传感器、蓝牙模块、图像/视频/音频采集模块和GPS定位模块，第二终端具有操作平台和展示平台。设于其中的预警系统具有安全预警子系统和定位预警子系统，安全预警子系统将第一移动终端采集的生命体征传感数据与预定指标进行对比，根据对比结果生成安全预警信号，并将安全预警信号无线传输给第二终端实现安全预警，定位预警子系统通过第一移动终端的蓝牙模块进行定位，还可再通过其GPS定位模块进行定位。本发明能加强学生安全预防、增进家校互动教育，提升教学质量。

摘要： 本发明涉及一种用于儿童教育家具生产的环保人造板的生产方法，包括以下步骤：备料；拌胶；预压成型；加压加热定型；砂光；一次上胶；第一次热压贴面；二次上胶；第二次热压贴面：二次涂胶后进行同一次上胶的预压，热压相同的过程，待成型板二次桦木面板贴面冷却后，再分别通过纵向锯边机和横向锯边机的截裁，使板的长宽达到生产规定的要求，而后再用人工对其进行二次修补后经进行抛光处理，达到表面平整光滑。本发明的有益效果为：本发明不但能使桦木的需求大量减少，降低人类对于生态平衡的破坏程度，同时它是对再生材料及资源的回收的再利用，大大降低人类对原木的需求。

摘要： 本实用新型公开一种用于教育家生平事迹与教育理论介绍的展示装置，包括固定展示框和插柱式展示板装置，所述固定展示框前端下方位置处设置有固定磁铁，所述固定展示框前端上方位置处设置有防护罩，所述防护罩中间内部位置处设置有透明防护玻璃，因为安装有插柱式展示板装置，且插柱式展示板装置通过固定插柱与固定展示框的卡槽固定连接，同时固定插柱通过滑动把手与通孔固定槽固定套接，所以当工作人员对固定展示板进行清灰工作的时候，工作人员通过插柱式展示板装置进行拆装工作，就可以快速地将插柱式展示板装置拆解下来，从而方便工作人员对固定展示板进行清灰工作，这样就提高了工作人员的清灰效率。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育家庭用幼儿互动装置，包括画板本体以及设置在画板本体外壁的保护框，所述保护框两侧均设置有收纳框，所述保护框两侧内部均设置有限位组件，所述保护框底部一侧外壁设置有清理板，所述保护框底部两侧均设置有第一支撑杆，所述支撑杆底部设置有第二支撑杆，所述第二支撑杆底部固定连接有支撑板。本实用新型通过拧动限位螺栓，使得第一支撑杆能够根据需要进行高度调节，进而增加了装置的适用范围，同时在使用完毕可以将第一支撑杆收纳到第二支撑杆内部，进而提高了装置使用的便捷性，同时在使用过程中可以通过移动拉杆即可完成对于画板本体的清理，进而进一步方便了装置的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种声乐教育专用音响，包括音响主体、防护网和防护机构，所述音响主体前表面设置有喇叭口，所述防护网安装在音响主体前表面且位于喇叭口前方，所述防护机构安装在音响主体顶部，所述防护机构包括防护套、卡板、活动板、垫片和调节组件，所述防护套铺设在音响主体顶部，两个L型的所述卡板相对位于防护套上方，所述活动板水平安装在两个卡板上方；本实用新型通过设置有防护机构，既不影响音响主体使用，又可对音响主体进行覆盖防护，降低外界杂质灰尘附着在音响主体上或者散热孔内造成堵塞的情况，减少后续清理的麻烦，同时两个卡板之间距离可根据音响主体尺寸进行调节，增加整个防护机构安装使用范围。

摘要： 本实用新型公开了一种实用性强的声乐教育用演示装置，涉及声乐练习设备技术领域，包括：底座、万向轮、支撑杆、支撑架、演示箱、控制器、内腔、磁性书写板；底座底部四角均固定连接有万向轮；底座顶部固定连接有支撑杆；有益效果在于：通过拉动磁性书写板，使移动块在滑槽二内部滑动，使两个磁性书写板分别从演示箱两侧展开，使观察镜全部漏出，通过观察镜使使用者在练习或者演示声乐时，可观察到自己的口型，并及时纠正；通过磁性书写板可对重要知识点进行书写；当不使用时，可将两个磁性书写板合拢，使两个磁性书写板通过磁条相互吸附进行固定，同时可对观察镜进行保护，防止损坏。

摘要： 本实用新型公开一种声乐教育练习装置，包括底座和练习箱，所述电动伸缩杆上设置有练习箱，所述练习箱左侧外壁设置有电源开关，所述练习箱上设置有箱门，所述箱门上设置有把手，所述练习箱内部设置有镜子，所述镜子左侧设置有滑轨，所述滑轨对称设置，所述滑轨中间设置有滑板，所述滑板上设置有乐谱，所述滑轨背部设置有支撑板，所述支撑板上设置有安装挂钩，所述滑轨背部设置有安装转轴，所述弹性柱上设置有固定挂钩，通过设置了外部电源、电动伸缩杆、滑轨等结构使得声乐教育练习装置在实际使用起来实用性更强，可以根据练习者的个人习惯随时调整设备内部的角度，在一定程度上加强了练习者的练习效果。

摘要： 本实用新型涉及教育用品技术领域，且公开了一种学前教育声乐节奏训练装置，包括机体以及连接装置，所述机体为内部空腔结构，且机体上开设有凹槽，所述连接装置设于机体一端，且连接装置上开设有凹槽，该实用新型，通过机身、音响、按钮、LED灯、合页以及翻盖的相互作用，使得使用者在使用时，可同时通过音响与LED灯的指示来按下对应按钮，以加强学龄前儿童对声乐节奏的训练，一定程度上提高了设备对学龄前儿童的适用性，且操作简单，通过连接块、插板、压簧、压块、连接套、卡板以及按键的相互作用，使得设备在不使用时，可以将翻盖盖紧，在一定程度上避免了灰尘落入设备内部对设备造成损害，同时也更便于携带，一定程度上提高了设备的便利性。