基础医学概论
基础医学概论的相关文献在2008年到2021年内共计75篇,主要集中在基础医学、教育、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文75篇、专利文献58130篇;相关期刊45种,包括教育教学论坛、考试周刊、科技资讯等;
基础医学概论的相关文献由204位作者贡献,包括孙旭红、赵敏、李笑岩等。
基础医学概论—发文量
专利文献>
论文:58130篇
占比:99.87%
总计:58205篇
基础医学概论
-研究学者
- 孙旭红
- 赵敏
- 李笑岩
- 柴勇
- 范浩
- 袁文丹
- 金昌洙
- 万文成
- 伍冬梅
- 冯翠屏
- 刘鹏
- 常加松
- 张璐
- 徐世莲
- 林江
- 沈耿
- 王欣
- 王蓉
- 秦娜琳
- 苏燕
- 蔡青
- 覃星奎
- 阮永华
- 侯玲
- 冯华
- 刘南君
- 刘友
- 吴隽松
- 周艳芳
- 孔霞
- 张潜
- 张金萍
- 彭岳
- 曲洪林
- 李彬彬
- 李晓琳
- 杨旭芳
- 梁平
- 梁忠秀
- 滕艳杰
- 王威
- 王晗
- 王曜晖
- 王槐高
- 王莞
- 罗军敏
- 罗汀
- 蒋剑英
- 蔡志平
- 赵婷秀
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龚蕾;
周正宏
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摘要:
《基础医学概论》是医学高职高专相关专业开设的第一门专业基础课程。如何在第一门专业课程学习过程中,适时适度地融入思政元素,将知识技能和思想政治内容有机融合,实现"立德树人"任务,是医学高职高专专业基础课程教师必须深入思考和研究的课题。本文以《基础医学概论》课程框架解析为例,谈一谈关于本门课程在思政落实中的一些思考和实践反思。
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路健;
秦娜琳;
王欣;
伍冬梅;
刘南君
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摘要:
高等医学院校非临床医学专业基础医学概论的教学目的是使学生掌握相关基本概念、基本理论、基础知识,教学要求为高于普识,浅于专业.板书是一种可视性课堂语言,授课教师结合不同学情,在多媒体课件教学的基础上灵活应用板书,能够回顾及梳理知识体系,突出教学重点,标识教学难点,在一定程度上激发学生学习积极性,提高学习效率.
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路健;
秦娜琳;
王欣;
伍冬梅;
刘南君
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摘要:
高等医学院校非临床医学专业基础医学概论的教学目的是使学生掌握相关基本概念、基本理论、基础知识,教学要求为高于普识,浅于专业。板书是一种可视性课堂语言,授课教师结合不同学情,在多媒体课件教学的基础上灵活应用板书,能够回顾及梳理知识体系,突出教学重点,标识教学难点,在一定程度上激发学生学习积极性,提高学习效率。
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李媛;
王莹;
何春香;
杨鸿;
李贞
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摘要:
在基础医学概论课程教学改革背景下,以我校四年制医学类相关专业为研究对象,通过优化教学内容,引入专业版雨课堂教学方式和评价体系,对比传统的教学模式,分析该教学工具的引入对学生理论知识的掌握度、学生对引入新的教学工具的接受度以及新的教学工具对成绩的影响,以达到帮助学生构建系统的知识体系,提高学生自主学习的能力和热情,提高教学质量的目的.并评价该教学工具的优势及不足.
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杨静;
吴刚;
丁海麦;
魏春华;
马强;
苏燕
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摘要:
《基础医学概论》是我校针对非医学专业本科生开设的一门课程,其中的生物化学教学内容由于其抽象性和复杂性,加之学生的生源背景的差异,授课效果欠佳.为调动学生学习的兴趣和主动性,提高教学质量,我们对学生学习情况进行了调查,并在此基础上对教学改革的内容和方向进行了分析探讨.
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陈观英1
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摘要:
目的:本文主要针对CBL结合PBL模式在基础医学概论教学的应用效果进行探讨,希望能在一定程度上促进医学生的专业理论知识以及操作技能,并在一定程度上为各医院研究有关基础医学教学方法研究实验提供更多的参考资料。方法:在本次研究中,为了收集到真实有效的数据信息,研究人员主要从某医学院2017级医学生中抽取179名学生作为研究对象,因为数据分析的过程具有一项数据对比的环节,所以参与本次研究的学生进行分组讨论,其中使用CBL结合PBL模式进行具体教学操作的学生为观察组,使用传统教学法进行具体教学操作的学生为对照组。最终通过比较两组学生的平时成绩,考核成绩,对护理模式的满意度等各项指标进行分析,在基础医学概论教学中的应用效果。结果:本次研究收集到的所有数据均真实有效,而且数据之间的差异具有统计学意义,通过对收集到的所有数据进行分析之后,我们可以发现使用CBL结合PBL教学模式对医学生进行具体的教学操作,能够促进学生理论知识成绩,平时成绩以及操作技能等各项成绩的优化,同时还能促进学生队教学模式的满意度。结论:使用两种不同的教学模式对医学美容专业学生进行具体的教学操作,通过对收集到的所有数据进行分析,我们可以发现CBL结合PBL模式在医学美容专业实践类课程中具有较高的使用价值,它不仅能够提高学生的理论知识成绩以及操作技能成绩,还能促进他们对教学模式的满意度,值得推广使用.
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