培优补差
培优补差的相关文献在1997年到2022年内共计190篇,主要集中在教育、世界各国经济概况、经济史、经济地理、文化理论
等领域,其中期刊论文190篇、专利文献87篇;相关期刊121种,包括文教资料、新课程(教研版)、新课程(中学版)等;
培优补差的相关文献由181位作者贡献,包括付惠芸、何军伟、刘燕等。
培优补差
-研究学者
- 付惠芸
- 何军伟
- 刘燕
- 姜丽彩
- 张丽萍
- 张春菊
- 李哲
- 李红英
- 杨秀贞
- 段贵周
- 秦小霞
- 郑辉
- 靳亚强
- 韦娜
- 丁一枫
- 丁神锋
- 万立
- 严月雯
- 于登忠
- 何涛
- 何英群
- 侯彩红
- 俞立江
- 冉文渊
- 冯育红
- 冶美贤
- 刘卓
- 刘小林
- 刘志强
- 刘晓巍
- 刘瑞芬
- 刘禹彤
- 刘静
- 勤措
- 卞雪
- 卢政华
- 卢锦育
- 厉艳珍
- 厉艳珍1
- 吴文庆
- 吴谷贻
- 吴远平
- 周喜军
- 周小林
- 周改1
- 周正龙
- 周玲玢
- 周金凤
- 周雪
- 周雯
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丁一枫
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摘要:
在“双减”政策背景下,文章基于“适性教育”理念对小学低年级英语的“培优补差”策略进行了探究。分析学情可知,小学低年级英语教学中存在个体差异是不可否认的事实,确定合适的“培优补差”策略尤为重要。结合学生年龄、学习习惯、学习能力和学习基础,文章从课前分层辅导、课中因材施教和课后弹性拓展这三个层面提出了教学策略,旨在帮助教师探索教学改革的有效方法,做好“培优补差”,将整体教学和深度教学与学生的个性化学习有机结合,挖掘学生潜能,实现班级学生全面发展。
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张强
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摘要:
培优补差是一种重要的教学方式,可以对学生的学习水平进行优化,使每位学生得到正确对待,提高学生的整体水平。基于此,本文将从学习档案、培优目标、沟通学习、备课准备、分层教育、因材施教、由浅入深、缩短差距、个别辅导、认识能力十个方面对小学数学培优补差策略进行分析,使培优补差策略能够得到全面应用,确保能够顺利完成教学任务。
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刘晓巍
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摘要:
为了让学生在课业之余拥有更多独立思考和成长的空间,现阶段教育部门实施“双减”政策,要求教师在减轻学生课业负担的同时必须提高学生的课业质量,实现学生的全面发展。为了贯彻落实“双减”政策,初中数学教学必须做出相应的改革,做好培优补差工作,以实现学生数学整体水平的提升。本文将通过研究“双减”背景下初中数学的一系列改革措施去阐述初中数学应该如何做好培优补差工作。
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米玛央拉
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摘要:
“培优补差”工作是全面提高藏区学生物理素质 , 提高高考上线人数最有效的方法 , 历年来为各级领导教师所重视 , 藏区学生基础相差很多 , 尤其是弱科现象严重 , 它就越发显得重要。所谓“培优补差”既培养尖子 , 补后进生弱科。
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郑辉
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摘要:
初中数学是中学阶段的一门重要科目,具有很强的抽象性和逻辑性,对学生的思维能力和学习能力都有着较高的要求,每个班级中都会有成绩好的和成绩差的学生,因此培优补差也是初中数学教学中的重要内容.老师要正视学生的能力差异,结合学生的实际学情实施因材施教,帮助能力差的夯实基础,帮助能力强的强化能力培养,使能力强的学生"吃饱",能力差的学生也能够"吃得到",从而实现整体教学效率和质量的全面提升.本文从初中数学培优补差的教学策略角度展开论述.
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郑辉
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摘要:
初中数学是中学阶段的一门重要科目,具有很强的抽象性和逻辑性,对学生的思维能力和学习能力都有着较高的要求,每个班级中都会有成绩好的和成绩差的学生,因此培优补差也是初中数学教学中的重要内容.老师要正视学生的能力差异,结合学生的实际学情实施因材施教,帮助能力差的夯实基础,帮助能力强的强化能力培养,使能力强的学生"吃饱",能力差的学生也能够"吃得到",从而实现整体教学效率和质量的全面提升.本文从初中数学培优补差的教学策略角度展开论述.
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阿古达木
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摘要:
随着新课程改革的不断推进,小学数学的教学模式也在进行不断地调整,对于小学生来说,造成学生数学成绩出现较大差异的原因学习能力是一方面,但主要是学生自身是否对数学学习感兴趣和是否有一个良好的学习态度。培优主要是将学优生的数学学习能力提升到一个新层次,帮助他们解决数学学习过程中可能遇到的问题。辅差是指针对学困生数学学习过程中的具体问题,采取相对应的策略,增进学生对数学知识的理解,使他们感受到学习的乐趣,进而能够在学习过程中保持较高的热情和参与度。
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李博文
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摘要:
小班编制一般35人左右。小班化编制下,优等生、后进生两极分化较大,势必影响整个班级的风气和学习后劲、学习潜力的发挥。初三面临中考升学问题。小班化环境下初三历史如何培优补差是一线教师一直深入思考的问题。笔者结合自身的工作经历和所带班级特色,浅谈小班化环境下初三历史培优补差的若干策略。优等生是班级的佼佼者,其他学生学习的榜样。他们在学习中往往具备主动学习、自律自控、勤奋坚持、井井有条、敢于质疑等特点。
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刘小林
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摘要:
初中阶段的学生由于家庭背景、学习环境等客观因素的干扰,可能在学习能力和综合素质等方面有所差异,所以,如何在实际教学中做好培优补差工作是每一位教育工作者在实际教学过程中需要探索的内容。就初中数学而言,教师在课堂中应当注重学生之间的个体差异,深入了解每位学生的学习能力和特点,做到因材施教,从而帮助学生更加全面地发展。本文简单探讨了如何做好初中数学的培优补差工作,以期通过有效措施,从根本上提高学生的数学素养,从而有效促进初中数学教学工作的开展。
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何涛
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摘要:
高中生物培优补差是生物教师教学过程中的一种常态工作,通过培优补差,可以促进学生进一步构建完善的知识体系,提高分析解决问题的能力。结合以往培优补差的教学实践,从大数据的视角,简要分析大数据在培优补差中有效运用的必要性,构建高中生物培优补差新模式。