场景教学

摘要： 实施地理情景教学要因地制宜、因生制宜,在不同的教学场景中结合不同的教学元素,设置不同的教学情景。本文根据不同教学活动发生的场所,将地理情景教学划分为三类:课堂场景式情景教学、科学场景式情景教学和实践场景式情景教学。不同场景式的情景教学能够反映学生学习能力的强弱,这对培养学生的地理学科核心素养尤为重要。

摘要： 在道德与法治考试中常常出现以下情况,如学生非选择题答得不好,辨别与分析题没有进行辩证分析,观察与思考题作答过于简单、不够全面等。为此,有些教师提出要让学生做更多的题,以掌握做题方法、总结做题规律。这在某种程度上固然可以提升学生的做题能力,但还是从应试的角度出发。教师要反问自己:考场上发现学生的思维能力欠缺,是不是因为我们在课堂上没有把培养学生的思维能力作为重点?在教学设计中是不是应该把思辨能力的培养作为出发点?

摘要： 作为小学语文教学的重要环节之一,作文能力是小学生必须要掌握的一项关键技能,也是语文综合能力水平的标志。培养作文能力也是形成文化素养的关键途径之一。在当前“双减”政策的背景下,结合新课程改革的要求,充分利用迅速发展的信息技术和互联网技术所带来的数字化环境,探索作文教学场景的创新,充分调动学生的认知和想象,引导学生理解语文学科中知识结构、思维方法等特点,达到让小学生爱上作文、提升作文能力的目的,也为小学生作文教学提供新的突破方式。

摘要： 上海创建的全国首个养老服务能力建设基地聚焦养老岗位实务、养老项目组织、养老产业促进、家庭养老支持四项能力建设板块,充分利用场景优势,通过场景教学、案例模拟、实战演练,让养老服务从业人员能在最短时间内具备上岗能力,弥补养老应用人才短板,同时帮助家庭成员提高照护能力。

摘要： 目前的C语言课程教学中普遍存在学生课堂参与度低、知识接受度不佳等问题,原有的教学方法已无法满足培养学生设计思维与实践能力的需求,因此需要引入新的教学模式.文章以C语言中的循环语句学习为例,将场景教学模式与BOPPPS模式相结合,引导学生融入场景,在分析解决场景问题的过程中提高学生参与度,从而达到改善课堂教学效果,提高学生解决问题能力的目的.

摘要： 工艺课程实验是为智能制造工程专业设立的专业基础课所必需的重要基础实验.针对智能制造背景下对生产加工工艺提出的新要求,遵循"以成果为导向"的OBE教学理念,建立模拟智能制造动态化生产现场的教学场景,使学生能全身心融入生产工艺制定的沉浸式学习氛围,充分了解国内外先进的生产工艺并将之融合到加工中,能灵活地根据现场情况及时调整生产工艺,进而能在设计性实验中对提出的多种制造工艺方案择优.该环节的顺利实施,可以充分锻炼学生的自主思考能力,供学生体验优质工艺产出过程,收获可行且优质的最终加工工艺,并为后续智能制造系统自动化的实现奠定扎实基础.

摘要： 近年来,我市推行的"学讲计划"课堂教学改革效果显著,新的教学模式逐渐形成.在自主学习理念的指导下,笔者结合拟剧理论和激励强化理论的思想,认为小学美术课堂教学应是通过构建角色分配与转换的课堂良性互动场景,在教师的引导和激励下,触发学生不断形成兴趣驱动、动机强化的"学讲"过程,进而提出从心理认同和技术赋能两个关键要素去巩固师生之间的"自我触发式"场景教学模式和提升美术课堂教学的效率.

摘要： 如何在完成识字目标的过程当中建构意义,达到人文教育的目的?本文以二下三单元第四课《中国美食》为例,阐述了设计教学场景的方法与意义。设计教学场景,首先要从单元的人文主题出发,结合本课目标,最终回归生活场景,激发学生主动探究以及识字学词的兴趣。所以,我们要有意识地在课堂中进行场景化教学,如此才不会割裂课堂与生活,才会让学生在掌握语文要素的同时,也受到文化的浸润,达到生命的成长。而教师的教,学生的学,也因为此才有了意义。

摘要： 理性思维是物理学习的基础,同时也是物理各项教学的关键环节。高中学生在高中学龄阶段的物理知识学习当中,如果高中生没有过硬的知识积累数量,那么不仅在今后的知识学习当中会遇到较大的阻碍,思维训练没有达到标准,那么就很难在今后的物理学习当中,取得较为理想的物理考试和学习成绩。传统高中物理教学存在诸多问题,不利于学生物理思维和养成和物理难点的突破。高中阶段的物理知识教学,不应当仅停留在知识点和掌握习题上,同时也需要训练学生的知识积累技巧以及物理思维。高中物理教学必须改变思维方式,将场景创设教学和以学生为本位的教学方式融入日常的教学活动当中。

摘要： 仲春时节,草长莺飞。习近平总书记踏上了曾经工作生活了17年半的八闽大地,习总书记此次的福建之行,是一场生动的场景教学,他讲授着课堂之外的大思政课,也启迪着当代青年的思考——我们从何而来,又将走向何处。百年大党风华正茂,百年征程波澜壮阔。从嘉兴南湖的一叶小船出发,到掌舵中国巨轮,中国共产党带领全国各族人民历经沧桑磨难,开辟了国富民强、民族振兴、人民幸福的光明前景。习近平总书记在瞻仰上海中共一大会址和浙江嘉兴南湖红船时说:“我们党的全部历史都是从中共一大开启的,我们走得再远都不能忘记来时的路”。是啊,无论我们走得多远,都要铭记“我们为什么出发”,读党史、悟思想,读党史、明心志,读党史、知大势,读党史、担使命,思绪飞扬间那段我与党的故事也涌入脑际……

摘要： 众所周知场景设计在动画中所起的作用及其地位是非常重要的,场景设计的优劣可能直接影响到作品质量的提高。为此我们在整个教学过程中应重视对学生的设计理念和知识体系的建构,通过科学安排教学内容与多元化的教学方式和手段来提高教学质量,摸索出一些既适应当前教学环境又能引导学生自主创造性的学习的一些教学方法和经验,以便更实际的提高我们的教学水平。

摘要： 众所周知场景设计在动画中所起的作用及其地位是非常重要的,场景设计的优劣可能直接影响到作品质量的提高。为此我们在整个教学过程中应重视对学生的设计理念和知识体系的建构,通过科学安排教学内容与多元化的教学方式和手段来提高教学质量,摸索出一些既适应当前教学环境又能引导学生自主创造性的学习的一些教学方法和经验,以便更实际的提高我们的教学水平。

摘要： 众所周知场景设计在动画中所起的作用及其地位是非常重要的,场景设计的优劣可能直接影响到作品质量的提高。为此我们在整个教学过程中应重视对学生的设计理念和知识体系的建构,通过科学安排教学内容与多元化的教学方式和手段来提高教学质量,摸索出一些既适应当前教学环境又能引导学生自主创造性的学习的一些教学方法和经验,以便更实际的提高我们的教学水平。

摘要： 众所周知场景设计在动画中所起的作用及其地位是非常重要的,场景设计的优劣可能直接影响到作品质量的提高。为此我们在整个教学过程中应重视对学生的设计理念和知识体系的建构,通过科学安排教学内容与多元化的教学方式和手段来提高教学质量,摸索出一些既适应当前教学环境又能引导学生自主创造性的学习的一些教学方法和经验,以便更实际的提高我们的教学水平。

摘要： 众所周知场景设计在动画中所起的作用及其地位是非常重要的,场景设计的优劣可能直接影响到作品质量的提高。为此我们在整个教学过程中应重视对学生的设计理念和知识体系的建构,通过科学安排教学内容与多元化的教学方式和手段来提高教学质量,摸索出一些既适应当前教学环境又能引导学生自主创造性的学习的一些教学方法和经验,以便更实际的提高我们的教学水平。

摘要： 本发明公开了一种在线教学方法和系统，可以自动地从大量细分内容生成符合用户当前细分场景的、具有一定教学逻辑的课程。其中，所述教学方法提取教学内容的语义信息和内容间的语义关系，收集用户的当前场景信息，结合用户的历史场景信息对当前的场景进行补充和细化，将这些场景信息与教学内容的语义信息进行匹配，根据所匹配内容的语义特征、内容间的语义关系、以及用户的使用历史和习惯将教学内容自动组合成具有一定内在教学逻辑的课程。

摘要： 本实用新型涉及教学辅助装置的技术领域，具体为一种全息场景教育教学装置，设置于教室内；包括多组全息成像装置和多组连接装置，教室内的顶部设置有横向隔板，横向隔板与教室的内顶壁之间形成工作腔，并在工作腔内设置有多组驱动装置，多组驱动装置均包括伺服电机、往复丝杠、限位杆、滑块、轴承座和滑套，滑块上设置有前后贯通的固定通孔和限位孔，横向隔板上设置有多组条形孔，多组连接装置的顶端自横向隔板的下方分别穿过多组条形孔伸入至工作腔内并分别与多组滑块的底端连接，多组连接装置的底端分别与多组全息成像装置的顶端连接，多组全息成像装置均包括投影仪和全息成像罩，可以使学生身临其境的去学习，提高教学效果，提高实用性。

摘要： 全息场景教育教学装置是一种教育模式，它从根本上解决了教育的问题，它包括云数据、核心控制装置、审核装置、发布装置、检索装置、神经脑构编辑装置、开发装置、中心交换装置、用户装置，云数据与核心控制装置双向连接，核心控制装置与神经脑构编辑装置双向连接，神经脑构编辑装置与终端双向连接；核心控制装置与审核装置为双向连接；审核装置与发布装置为双向连接；发布装置与检索装置为双向连接；检索装置与用户装置为双向连接；用户装置与硬件终端为双向连接。

摘要： 本发明提供了一种便携式多场景教学系统，包括如下步骤：步骤S1、将身份信息、公钥以及私钥写入教学终端以及云服务器中；步骤S2、教学终端靠近配对器时建立第一数据通信连接，配对器加密公钥生成第一密文并发送给教学终端；步骤S3、教学终端解密第一密文并比对与自身存储的公钥是否一致；步骤S4、教学终端加密私钥生成第二密文并将其与身份信息发送给配对器；步骤S5、配对器解密第二密文并发给云服务器，云服务器确认身份合法后通知配对器；步骤S6、配对器建立第二数据通信连接；步骤S7、配对器加密用户名密码生成第三密文发送给教学终端；步骤S8、教学终端解密第三密文得到用户名密码。本发明的优点在于：提高了教学终端身份认证过程的安全性。

摘要： 本发明提供一种演讲实时互动虚拟场景教学系统，涉及教育教学技术领域。该演讲实时互动虚拟场景教学系统，包括图像采集单元，用于采集所需演示图像，可以从网络及本地图像库上进行所需图像采集，三维场景绘制单元，根据所述图像采集单元采集的演示图像绘制基础三维场景结构框架，三维场景渲染单元，根据所述三维场景生成单元所生成的虚拟场景进行场景渲染，并通过渲染判断单元判断渲染效果，远程控制单元，对虚拟场景进行远程控制。通过图像采集单元、三维场景绘制单元、三维场景生成单元、三维场景渲染单元，产生实时教学用的虚拟场景，使学生能后身临其境的感受虚拟场景，提高学生兴趣、帮助学生更好地理解和学习。

摘要： 本发明提供了一种便携式多场景教学系统，包括如下步骤：步骤S1、将身份信息、公钥以及私钥写入教学终端以及云服务器中；步骤S2、教学终端靠近配对器时建立第一数据通信连接，配对器加密公钥生成第一密文并发送给教学终端；步骤S3、教学终端解密第一密文并比对与自身存储的公钥是否一致；步骤S4、教学终端加密私钥生成第二密文并将其与身份信息发送给配对器；步骤S5、配对器解密第二密文并发给云服务器，云服务器确认身份合法后通知配对器；步骤S6、配对器建立第二数据通信连接；步骤S7、配对器加密用户名密码生成第三密文发送给教学终端；步骤S8、教学终端解密第三密文得到用户名密码。本发明的优点在于：提高了教学终端身份认证过程的安全性。

摘要： 本发明提供了一种便携式多场景教学系统，包括一云服务器、一集控装置、一多媒体设备组、一配对器、一配卡器以及一教学终端；所述云服务器与所述集控装置连接；所述多媒体设备组与所述集控装置连接；所述配卡器的输入端与所述集控装置连接，输出端与所述教学终端连接；所述配对器的一端与所述集控装置连接，另一端与所述教学终端连接；本发明还提供了一种便携式多场景教学方法。本发明的优点在于：实现了一个教学终端控制不同教室的多媒体设备，降低教学终端的损坏率、提升设备的卫生情况以及降低老师的学习成本。

摘要： 本发明提供了一种用于轨道交通培训的场景教学管理系统及方法，系统包括场景管理模块、全线控制模块、所述车辆控制模块及所述通信与信号控制模块；方法创建或存储用于轨道交通培训的各场景，在各场景中获取培训指定的目标场景；控制所述目标场景中通信与信号控制动作的开启或关闭、所述目标场景中列车的启动或停止、及控制与通信与信号的故障相结合的目标场景中的列车运行与停止。本发明实现了培训平台各信号系统联机运行，为轨道交通培训提供了准确性高且可操作的场景，进而解决了仅由系统操作培训而不能进行多岗位故障/场景模拟演练以及纯计算机模拟故障场景引起的逻辑与现实不符的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了消防工程师3D虚拟场景教学工具，包括展示台，所述展示台底端中间位置处通过螺栓固定有筒状壳体，所述筒状壳体底端中间位置处通过螺栓固定有竖直设置的立柱，且立柱底端通过螺栓固定有支撑座，所述展示台底端中间位置开有圆孔，且展示台底端通过螺栓固定有微型投影仪，所述微型投影仪投影镜头插设在圆孔内，所述展示台顶端设有倒置的四棱锥形立体投影罩，所述展示台顶端开有矩形沟槽，所述四棱锥形立体投影罩底端与矩形沟槽卡接。本实用新型方便将不同吸光度的块状反光涂层置入到四棱锥形立体投影罩中，切换投影效果，更加方便消防工程师场景教学，改善投影效果，降低投影过程中的噪点。

摘要： 本实用新型提供了一种便携式多场景教学系统，包括一云服务器、一集控装置、一多媒体设备组、一配对器、一配卡器以及一教学终端；所述云服务器与所述集控装置连接；所述多媒体设备组与所述集控装置连接；所述配卡器的输入端与所述集控装置连接，输出端与所述教学终端连接；所述配对器的一端与所述集控装置连接，另一端与所述教学终端连接。本实用新型的优点在于：实现了一个教学终端控制不同教室的多媒体设备，降低教学终端的损坏率、提升设备的卫生情况以及降低老师的学习成本。