地理科学专业

摘要： 内蒙古师范大学地理科学学院(系)和地理科学专业设立于1952年,是新中国在边疆地区最早设立的学科之一。1990年获得硕士学位授予权,1994年和2008年,区域地理学、人文地理学专业被评为内蒙古自治区重点学科;2005年地理学专业被评为自治区级品牌专业;2012年获批全国高校“综合改革试点”专业;2018年获得地理学一级学科博士学位点。

摘要： 笔者通过收集中美高校地理科学专业建设的相关资料,比较分析美国大学地理科学专业与我国高等教育地理科学专业的办学定位和课程体系等方面的差异。结果显示,两国均非常重视地理信息技术类课程;美国高校学科地理科学专业的交叉融合特点更加突出,实践教学内容更加丰富灵活;我国的教师教育类课程在课程体系中占有较大比重。基于此,文章从宏观—管理—操作的三个层面,提出了突出我国地理科学专业特色、适应多样化社会需求的探索性建议。

摘要： 文章选取商洛学院地理科学专业圆园员苑级、圆园员愿级、圆园员怨级、圆园圆园级全体学生(圆缘苑名)作为调查对象,采用问卷调查的方式,运用描述统计、独立样本贼检验和方差分析等方法,对大学生生态文明素养现状进行了研究,结果表明,大学生生态文明素养总体状况基本良好,但个体差异性较明显,大学生的生态文明意识和行为素养得分率相对高于知识素养得分率,且年级、生源地差异对大学生生态文明素养有显著影响,最后提出了提升大学生生态文明素养的建议。

摘要： 文章首先阐述了高师院校地理科学专业实践教学运行的影响因素,然后分析了基于师范类专业认证理念的高师院校地理科学专业实践教学运行存在的问题,最后提出了基于师范类专业认证理念的高师院校地理科学专业实践教学运行的优化策略。

摘要： 为了落实立德树人根本任务,推动地方高师院校课程思政建设,文章以韶关学院为例,从一任务、两目标、三联动、四结合四个方面论述了地方高师院校地理科学专业课程思政建设。

摘要： 师范类专业认证推动了高师院校地理科学专业人才培养体系的全面变革,《中学教育专业认证标准》的三个级别都强调了实践教学的重要性,地理科学专业实践教学在学生高阶能力培养方面具有独特的优势.文章界定了地理科学专业实践教学体系的概念,分析了高师院校地理科学专业实践教学存在的问题,提出了高师院校地理科学专业实践教学改革的路径,以期促进高师地理科学专业人才培养质量的提高.

摘要： 为了解在师范类认证下高校地理科学专业的课堂教学情况,该文以宝鸡文理学院、山西师范大学及咸阳师范学院为研究对象,探讨在师范认证背景下地理科学专业课堂教学中存在的问题及原因。结果表明,教师在课堂教学过程中缺乏创新性,教学内容缺少拓展性;学生在学习过程中缺乏主动性与实践性,对于自我教学理念的形成有所疏忽。依据师范认证下的培养目标及存在的问题提出高校地理科学专业课堂教学的改革建议。

摘要： 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,部属有关高等学校:根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的决策部署,按照《教育部关于印发〈普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)的通知》(教师〔2017〕13号),经高校申请、教育评估机构组织专家现场考查、普通高等学校师范类专业认证专家委员会审定,北京师范大学地理科学专业等6个专业通过第三级专业认证,北京师范大学物理学专业等256个专业通过第二级专业认证。认证结论有效期六年,自2021年9月起至2027年8月止。现将通过认证的专业名单予以公布,并就有关事项通知如下。

摘要： 物理、化学、生物在高中归属于理科,在大学归属于基础理学;历史、政治在高中归属于文科,在大学归属于人文社科。只有地理,在高中归属于文科,在大学却归属于基础理学,这是为什么呢?大学的地理科学专业要学什么呢?与高中学习的内容有什么差别呢?该专业的学生毕业后可以从事什么工作呢?本文给你答案。

摘要： 经济地理学是高校地理科学专业的核心和必修课程之一,在专业课程体系中承担着培养实践型、创新型人才的重要作用.然而,由于多学科交叉综合的特点,国内经济地理学教材版本众多、内容庞杂,不同版本教材内容差异极大,给经济地理学的"教"和"学"带来了极大的困惑.因此,建议从经济地理学的逻辑框架体系、课程理论基础、对接区域分析与规划课程、融入现代研究方法工具四个方面进行课程教学改革,以更好地开展经济地理学的教学工作,适应实践型、创新型人才培养的需要.

摘要： "地质学基础"是地理科学专业一门重要的专业基础课,也是青海师范大学地理科学特色专业建设的重要方面之一.它内容丰富,实践性强,关系到许多后续课程的学习.本文总结了数年来在"地质学基础"课程教学的体会,认为可以通过加强交流引导、精选授课内容、改革教学方法以及重视实践教学等途径来提高"地质学基础"课程的教学质量.

摘要： 随着我国高等地理教育的发展和社会对人才的需求,高校地理科学专业在人才培养方案修订的过程中实践教学急需要改革与创新.改革和创新基本途径是从培养应用型与创新型人才理念与地理科学的综合性和应用性的视角出发,结合地理科学专业实践教学的现状,创新教学理念,创新实践教学体系、构建课程群,改革教学模式,建立科学的评价体系.

摘要： 根据高等教育发展中所面临的机遇与挑战,分析了地理科学专业今后发展的趋向:专业的社会功能应重新定位,培养目标、规格、方式也将发生转变.据此,提出适应地理科学专业发展趋向的保障条件,即:建立具有“柔性”的管理机制、课程体系和教师队伍.

摘要： 第四纪环境学是本科高年级地理科学专业自然地理类课程中一门重要的专业选修课.它将培养学生地理科学素养的理念贯穿课程的始终,重点培养学生获取地理研究资料并及时更新自身知识体系的能力;引导学生批判性、欣赏性地学习地理科学理论知识;鼓励学生质疑现有理论,培养创新意识和地理科学的整体观,为学生将来的工作和深造打下基础.

摘要： 构建专业网络资源库,实现教学模式创新正在成为我国许多高等院校教育教学改革的重要内容.在分析网络资源库构建目的与意义的基础上,基于对认知学习理论的基本认识,论述了地理科学专业资源库构建的技术路线、内容体系与资源的实现形式等内容.围绕教学准备、课堂教学、实践教学以及学生自主性学习等方面讨论和分析了地理科学专业资源库的教学应用，结论认为,专业网络资源库的开发与建设是教学资源信息化的重要手段,其教学应用是教学方法改革和教学模式创新的重要基础.

摘要： 目前,我国高师地理科学专业教育类课程存在重学科专业课、轻教育基础课，重必修课程、轻选修课程，重理论课程、轻实践课程等问题，在一定程度上阻碍了地理学科的发展，不利于地理科学专业人才的培养以及地理新课程改革的推进。本文在分析部分高师院校地理科学专业教育类课程设置现状的基础上，从社会和时代发展的需要、基础教育地理课程改革的要求以及提高师范生素养的角度出发，探讨了构建以教育理论课程、教育实践课程和教育研究课程为主的选修模块和必修模块。以期更好地适应基础教育地理新课程改革、地理学科的发展以及教师专业化趋势与定位，改革与重构高师地理科学专业的教育类课程，为培养具有新的教育理念、专业素质的基础教育所需要的地理教师发挥作用。

摘要： 在当前我国高等师范地理科学专业的教学体系调整中,伴随着新开出许多专业课和专业选修课的同时,也都共同面临着专业基础课程的教学时数被大量压缩的现象,只有摆正课程的定位,采取实践教学和基础理论教育相结合的教学模式,同时提高专业教师自身的专业素质,旨在提高地理科学专业教学质量.

摘要： 实践教学是提高应用创新能力和综合素质的重要手段。从国际高校地理专业实践教学发展趋势、国内高校地理专业实践教学现状，基础教育地理课堂教学改革、地理学科及地理教师地位等方面探讨了实践教学的必要性与重要性。提出实践教学改革的途径：调整教学计划、加强实践教学环节，实行开放式办学、建立稳固实习基地，完善实践教学师资队伍建设的体制与机制。

摘要： 实践教学是提高应用创新能力和综合素质的重要手段。从国际高校地理专业实践教学发展趋势、国内高校地理专业实践教学现状，基础教育地理课堂教学改革、地理学科及地理教师地位等方面探讨了实践教学的必要性与重要性。提出实践教学改革的途径：调整教学计划、加强实践教学环节，实行开放式办学、建立稳固实习基地，完善实践教学师资队伍建设的体制与机制。

摘要： 实践教学是提高应用创新能力和综合素质的重要手段。从国际高校地理专业实践教学发展趋势、国内高校地理专业实践教学现状，基础教育地理课堂教学改革、地理学科及地理教师地位等方面探讨了实践教学的必要性与重要性。提出实践教学改革的途径：调整教学计划、加强实践教学环节，实行开放式办学、建立稳固实习基地，完善实践教学师资队伍建设的体制与机制。

摘要： 本实用新型公开了一种地理科学教学辅助装置，包括弧形框与球体，所述弧形框与球体之间设置有转轴，且所述球体通过转轴与弧形框转动连接，所述弧形框的下端设置有支脚，所述支脚的外表面设置有触控显示屏。本实用新型通过触控显示屏、LED灯珠、支撑内壳等，能够在使用时通过触控显示屏输入对应国家的缩写编号，然后就可以由内部的处理器控制LED灯珠的亮起，这样地球仪表面对应的国家和地区就会亮起，从而更便于老师引导学生进行查看，并且在教室内坐在两侧的学生，也可以更好地避免侧面反光导致的观看不清楚的情况发生，使得实际的教学效果更好。

摘要： 本实用新型提出了地理科学实验包，其包括水土流失实验单元、流水侵蚀地貌实验单元、矿物鉴定实验单元、时区地球仪单元、岩浆岩特征辨别实验单元、密度流实验单元；水土流失实验单元包括泥沙收集器，泥沙收集器设置于植被坡面的下游，植被坡面设置有集水器，植被坡面上方设置有降雨器，降雨器连接于储水器，降雨器设置有雨强控制器；流水侵蚀地貌实验单元包括设置倾斜设置的倾斜沙盘、设置于倾斜沙盘上游的第一储水器、设置于沙盘下游的第一泥沙收集器；矿物鉴定实验单元包括第一组合层、第二组合层，第一组合层容纳有鉴定工具，第二组合层设置矿石容纳凹槽；时区地球仪单元包括时区地球仪。该实验包可成体系，可成套装的做地理科学实验活动。

摘要： 本实用新型提供一种地理科学信息记录用计算机，涉及计算机技术领域，包括控制面板和散热装置，控制面板的内壁转动连接有显示屏，散热装置位于控制面板的下表面设置，散热装置包括防尘网，防尘网与控制面板的内壁滑动连接，控制面板的内壁滑动连接有两个对称设置的连接架，连接架靠近控制面板的一侧固定连接有卡块，卡块与控制面板的内壁滑动连接。本实用新型，解决了目前市面上大多数的电脑散热孔与桌面接触的距离较近，在电脑进行散热时，排除的热气易在两者之间循环，导致电脑散热效果变差，且散热器位于键盘的正下方，在电脑高性能运行时易造成设备内部温度过高，加速电脑内部元件的老化，缩短设备的使用寿命，影响使用者的使用体验的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于地理科学的湖泊探测装置，涉及湖泊探测技术领域，包括船体，所述船体底部一侧固定连接有存草斗，所述存草斗底部中间位置固定连接有过滤网，所述存草斗靠过滤网下方一侧固定连接有抽水管，所述船体底部一侧固定连接有倾斜板，所述倾斜板底部一侧固定连接有限位块，所述限位块侧面沿竖直方向开设有矩形槽，所述矩形槽顶部固定连接有连接弹簧。本实用新型通过于船体一侧设置的倾斜板上方设置有传送带，驱动电机通过上皮带传动机构带动传送带旋转，水草经导草板再经传送带作用被收集到船体底部设置的存草斗内，水草不再阻碍检测装置在湖泊水面上的移动。

摘要： 本实用新型公开了一种地理科学用地球仪，包括底座，所述底座的顶部贯穿设置有支撑套管，所述支撑套管的表面固定连接有固定架，固定架位于底座的顶部，固定架的内腔通过转轴活动连接有地球仪本体，底座的前侧贯穿设置有转杆，转杆的后端与底座活动连接。本实用新型通过转杆、旋转盘、旋转块、活动架、活动块、升降块、弹簧、升降杆、固定座、橡胶软垫和挡板的配合使用，解决了传统的地理科学用地球仪缺少固定装置的问题，该地理科学用地球仪，具有固定地球仪的优点，能够在地球仪使用的过程中将地球仪固定住，使用者可以展示地球仪上准确的位置，大大提高了地球仪的实用性，给使用者带来了便利，提高了展示的效果。

摘要： 本实用新型涉及一种新型地理科学用地球仪，包括承载底座，所述承载底座底部顶部固定连接有支撑杆，所述支撑杆顶部固定连接有第一带动转轴，所述第一带动转轴顶部活动连接有可视盒体，所述可视盒体顶部连接有第二带动转轴，所述第二带动转轴底部活动连接有连接杆，所述连接杆底部固定连接有承载环，所述承载环底部固定连接有辅助转轴，所述上半球底部开设有第一卡扣槽，位于底部的所述卡扣块卡扣连接有下半球，通过设有的上半球、第一卡扣槽、下半球、第二卡扣槽、连接件与连接扣，可以很好的将连接件、上半球与下半球相卡扣连接，同时便于拆卸与安装，避免了某一处零件损坏需要整体进行更换的情况。

摘要： 一种新型地理科学用地球仪，涉及一种地球仪。地球模型通过两个半球模型对接而成，半球模型包括圆形薄板及半球形橡胶气罩，半球形橡胶气罩开口端与圆形薄板圆周位置密封粘接固定，圆形薄板外侧表面中间位置设有气嘴及收放槽，气嘴塞装有塞盖，圆形薄板外侧表面周边位置均匀凹设有多个凹槽，每个凹槽内固定有磁铁，两个半球模型通过多个磁铁磁吸固定，任一圆形薄板的气嘴及塞盖插装在另一个圆形薄板的收放槽内，支架包括底板、三个万向滚珠及三根连杆，三个万向滚珠的滚珠端支撑在地球模型底部，三个万向滚珠的壳体端通过连杆与底板固接。地球模型可进行充气放气便于携带，而且可自由转动方便学生观看。

摘要： 本实用新型公开了一种用于地理科学的湖泊探测装置，包括船体，船体的底部安装有摄像头、红外测距传感器、舵机、电机和水质检测传感器，船体的内部设置有密封空腔，电机的一侧传动连接有螺旋桨，密封空腔内安装有双向水泵、无线传输器、单片机控制器和蓄电池，双向水泵上连接安装有通向船体外部的导管，导管上安装有电磁阀，蓄电池与单片机控制器电性连接，单片机控制器通过无线传输器与计算机信号连接。该装置通过远程控制小船对湖泊进行探测，其探测过程方便快捷，且探测小船上设置有红外测距传感器、摄像头和水质检测传感器，可全面探测湖泊的水位、水质和生态系统，方便地理研究和湖泊治理。

摘要： 本实用新型公开了一种用于管理科学与工程教学的考核装置，包括底座，所述底座的下端四角均固定连接有支撑脚，所述底座的上端右部固定连接有控制板，所述底座的上端左部与上端右部均固定连接有把手，所述隔板的下端右部固定连接有转动装置，所述转动装置的上端固定连接有连接装置，所述连接装置的上端穿插固定连接有推动装置。本实用新型所述的一种用于管理科学与工程教学的考核装置，通过在整个装置上设置转动装置、连接装置与推动装置，结构设计合理，可根据使用需求调整旋转角度，增大拍摄范围，可根据学员的身高进行调整，灵活调整操作，增强了适用性，大大提高了管理科学与工程教学的考核速度。

摘要： 本实用新型涉及地理科学教学技术领域，且公开了一种便于携带的大学生地理科学专业教学装置，包括调节仓，所述调节仓的一侧固定连接有支撑杆，所述支撑杆的底端固定安装有万向轮，所述调节仓的顶部固定连接有支撑仓，所述支撑仓的顶部固定连接有演示模型，所述调节仓的内部固定安装有收放机构，所述支撑仓的内底壁和内顶壁之间固定连接有挡板。该便于携带的大学生地理科学专业教学装置，通过拉动拉杆，使拉杆被拉出，直到挡环与支撑仓右侧的内壁紧密接触，然后使用者可将整个装置倾斜，使整个装置由万向轮进行支撑，然后拉动拉杆通过万向轮移动整个装置，使整个装置在移动的过程中更加的轻松省力，使整个装置携带起来更加的方便。