地理师范生
地理师范生的相关文献在2009年到2022年内共计81篇,主要集中在教育、地理、自然地理学
等领域,其中期刊论文81篇、专利文献25494篇;相关期刊50种,包括才智、吉林画报·新视界、华章等;
地理师范生的相关文献由149位作者贡献,包括林媚珍、纪懿芯、何亚琼等。
地理师范生—发文量
专利文献>
论文:25494篇
占比:99.68%
总计:25575篇
地理师范生
-研究学者
- 林媚珍
- 纪懿芯
- 何亚琼
- 李小燕
- 李红
- 杨志梅
- 刘俊娥
- 张向敏
- 张广花
- 张志英
- 张美竹
- 文彦君
- 朱士鹏
- 李富
- 李文翎
- 李曼秋
- 李黎黎
- 杨娅娜
- 王纯岩
- 王露苇
- 秦佳楠
- 邢海虹
- 金莉
- 钞振华
- 骆仕芳
- 付馨竹
- 何爱霞
- 余光辉
- 冯腾
- 冯鑫
- 冯阳阳
- 刘京丽
- 刘光旭
- 刘兰
- 刘兰芳
- 刘恭祥
- 刘维真
- 单良
- 卢万合
- 卢梦圆
- 吴永东
- 周含焱
- 周松秀
- 周毅
- 周江松
- 周纤2
- 夏叶
- 孔惠婕
- 孙天云
- 孙玮
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王景晨
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摘要:
教师自我反思性评价不仅是教师评价体系中的重要组成部分,还是促进教师专业发展、提高课堂教学效率的重要途径。本文基于数字化观察手段,通过“多元交互式”课堂观察平台,对教师课堂提问行为展开自我反思性评价研究,发现教师在提问行为中主要存在提问频数过大、候答时间不足和理答能力较弱等问题,并提供相关改进建议,在提升教师提问水平、促进教师专业发展的同时,也为地理教师开展自我反思性评价提供新方法,为相关研究提供新思路。
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冯腾;
肖莉;
余光辉
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摘要:
高校地理师范生核心素养能力的培养是新时期地理教师队伍建设的关键。21世纪以来,地理学的研究视角更加综合,指向可持续发展问题,将地理学科研成果转化为教学内容,用以培养学生地理核心素养是必要和可行的。文章以西南喀斯特石漠化研究主题为例,探索了以地理核心素养为导向,将科研成果筛选、拆解、提炼、组织为课堂和实践教学内容的方法,阐述了立足核心素养,应用渗透人地关系、互动式构建层级思维导图等高效教学方式进行教学的实施过程,初步实践证明了此教学模式对培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力均有切实的提升作用。
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卢梦圆;
毛宁
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摘要:
根据问卷调查结果分析地理师范生对核心素养的理解,结合地理师范生的教学片段展示,分析地理师范生在学科素养理论指导下的教学技能,为促进地理师范生对学科核心素养理解与课堂教学融合,提出加强师范生学科知识和教育知识学习、强化对信息技术的学习和使用、开发和拓展课程资源、提供试听试讲机会及加强师范院校与中小学联系的建议。
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邱坚坚;
陈浩然;
何亚琼
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摘要:
在新时代全面深化课程改革的过程中,基础教育的提质增效对高等院校的师范生培养提出了更高要求。高校师范生的职业素养决定着未来教师队伍的综合质量,因而迫切需要将其与教育发展方向、学科核心素养等进行紧密衔接,稳步提升师范专业的人才培养质量。为此,本文构建了普通高校地理师范生职业素养的测评体系,凝练了师德情怀、教学实践、综合育人、自主发展四大职业素养,兼顾基础性和学科性素养指标,为有效监控地理师范生职业素养的发展状况提供了科学参考。实证结果显示,地理师范生的职业素养水平随年级的攀升而逐渐提高,进阶性发展较好。其中,师德情怀和自主发展素养较强,基础性素养水平高,立德树人的普通育人目标对地理师范生职业素养的影响更深。
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吴永东;
罗娅;
王元洪;
张豆豆;
彭红梅;
李佳鑫;
游慧明
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摘要:
为了研究新高考对高中地理教师职业能力的要求,文章以新高考为背景,以高中地理教师为研究对象,运用问卷调查法,获取新高考背景下高中地理教师对自身职业能力需求的认知信息,分析新高考对高中地理教师职业能力的要求,从而提出师范生职业能力培养的优化策略。
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户清丽;
林喆茹
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摘要:
知识整合能力是地理师范生必备的一项关键的教学实践能力,如何对师范生教育实习期间的知识整合能力进行有效评估是教育实习评价的一大难题。增值评价作为一种既重视评价结果又关注教学改进的评价方式,为地理师范生教育实习期间知识整合能力的评价和培养提供了依据。本文通过构建地理师范生知识整合能力增值评价框架和量表,结合地理师范生的教育实习材料,对地理师范生实习前后的知识整合能力进行增值评价,并以A师范生为例,对“显著进步”师范生的知识整合能力进行了再评估。此研究不仅有助于地理师范生对自身知识整合能力发展层次的认识,也为精准评价师范生教育实习期间知识整合能力的发展状况和教育实习工作的改进提供了思路。
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摘要:
2019年《中学地理教学参考》编辑部出版了《地理品格教育情怀——十年刊首语选》一书,受到地理教师和地理师范生的热烈欢迎,为分享大家阅读后对地理教育和地理教学的所思所悟,编辑部决定开展"《地理品格教育情怀》阅读者所思"征文活动,欢迎大家针对该书或书中文章谈谈读后所思及对地理教学的启示,征文字数2000字以内为宜,附作者工作生活近照及简介。
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白絮飞;
杜卫红;
孙玮
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摘要:
为了落实"立德树人"根本任务,《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出了地理学科核心素养,即区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观.本文以呼伦贝尔学院地理师范专业大兴安岭以西自然地理野外实习为例,挖掘乡土地理资源,对实习中的研习点进行解读,凸显专业实习中对地理师范生学科核心素养的提升,促进师范生全面发展,以适应未来中学地理教学工作.
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罗丹丹;
贾艳红
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摘要:
地理师范生GIS水平将直接制约其GIS教学能力,同时影响中学地理教学信息化水平的提升。本文采用问卷调查和访谈法调查了广西某师范院校地理师范生的GIS水平现状,并在此基础上采用单因素方差分析法对年级进行差异性分析。调查结果显示:(1)地理师范生GIS水平处于中等层次;(2)年级越高,GIS水平越高且年级之间存在显著差异。最后,针对结果进行讨论分析,以期为提高地理师范生GIS应用能力提供参考。