地理实践活动

摘要： 有效性评价是实现地理实践力培养的关键,表现性评价是通过学生在真实问题情境中的外在行为表现进行评价.本文以地理实践活动为载体,在分析地理实践力内涵和基本要素的基础上,确定表现性课题目标,设计相对应的表现性任务,通过分析学生在实践活动中的真实表现构建地理实践力表现性评价PTA量表,从行动能力、成果展示、学科品质三个一级指标及对应的九个二级指标评价高中生地理实践力水平.结果显示表现性评价能够客观反映学生的地理实践力水平,也可以分析地理实践力培养成效与存在不足以及不同学生地理实践力水平差异,为后续针对性培养提供依据.

摘要： 地理实践力是指人们在调查、实验、考察等地理实践活动中的意志品质和行动能力。通过参加地理实践活动,有助于培养学生的地理实践力素养;通过开展地理观测、社会调查、仪器操作、实验模拟、模型制作、野外考察等活动,可以激发学生学习地理的兴趣,有助于加强地理感性认识,提高地理综合思维能力,培养严谨的科学态度。对于地理实践活动而言,不仅具有实践性、开放性,而且还有综合性的特点,因此,学生通过参与实践活动,有助于培养地理核心素养。对于中学地理教学而言,设计和组织地理实践活动至关重要。因此,笔者设计以“广州地铁发展”为主题的初中地理实践活动,并开展探究。

摘要： 在课后服务时段开展地理实践活动,能有效落实地理实践力的培养。基于课程标准对初中生地理实践能力培养的要求,以“双减”背景下课后服务时段的地理实践活动为例,通过制作模型、模拟实验、校园观测、社会调查等活动的实施和反思等方面展开探讨。

摘要： 地理核心素养遵循实事求是、创新性和实践性的原则,它的实践性与劳动教育的特征高度切合。建立高效幸福合作学习小组,实行环形座位法,每8人一组,利于地理实践活动的开展。一、课前例如,“常见的天气系统”课前让学生熟悉长江中下游地区、东北地区、云贵高原和华北地区的位置;收听中央台的天气预报,明确天气状况的描述方法,学会从气温、气压、风力、风向、阴晴等方面描述天气特征,激发学生探究天气现象的成因;小组合作制作冷暖锋模型,培养学生手脑并用的能力,体验劳动收获的过程。

摘要： 深度学习的核心理念是促进学习真正发生,培养学生核心素养。地理实践活动是培育学生地理学科核心素养的重要手段,如何设计和组织地理实践活动和如何在实践活动中引导学生深度学习是中学地理教学工作亟待解决的问题。本文通过分析两次实践活动的典型做法,从明确深度学习目标、创设挑战性学习任务、搭建学习“脚手架”及开展持续性评价等角度,探索基于深度学习设计中学地理实践活动的有效途径。

摘要： 2015年起,教育部从立足“立德树人”的根本要求,发展了“核心素养”这一观念来迎接时代的挑战。为推动学生的发展和学科的进步,地理学科提出了四大核心素养,包括:人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。从《普通高中地理课程标准(2017年版)》给出的定义来看,地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。

摘要： 一、高中地理实践力设计体系的特点基于高中课程的地理实践力方案设计体系就是在高中地理课程的统领下,融合高中地理课程要求和地理实践活动的特点,将不同课程、不同学段要求下的地理实践活动看成一个有机整体,系统化、模块化地设计地理实践活动方案,既能满足高中阶段实践教学的整体需要,又能满足单一教学实践需要所建构的设计体系。基于高中课程的地理实践力方案设计体系有以下四个特点。

摘要： 基于项目式学习的地理实践活动是培育学生地理学科核心素养的重要手段。在疫情防控常态化的背景下,如何依托校园真实环境和现有资源,设计适合学校实际情况、便于全校学生参与的项目,是地理教育工作者亟待关注的问题。首都师范大学附属中学地理教研组在开展农业耕作体验项目的过程中,就如何设计项目学习问题、如何探究项目解决方案、如何进行针对性指导、如何促进全员参与等方面,对项目实施与调整策略进行了有益探索,并结合项目实施效果从丰富项目内容、扩大受众群体、创造探究空间、模拟真实情境等方面提出了建议。

摘要： 本文以学生平常练习中出现的错题为切入点,从学生解题过程中提出的疑惑和问题出发,设计指向问题式教学的地理实践活动。分析学生的错题,引导学生走出思维盲区,一直是教学过程中的重难点,而针对性地设计一些实践活动,不仅能顺利地帮助学生解决学习过程中产生的问题,更能提高地理实践力等核心素养。

摘要： 培养什么人是学校教育的首要问题,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。“有用人才”“时代新人”的重要特征,是具备劳动的素质,能够弘扬劳动精神、懂得劳动最光荣、崇尚劳动,能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。作为一名地理教师,要结合这一重要特征,按照国家育人要求将劳动教育渗透至学科教学之中。作为农村校的地理教师应充分挖掘已有资源和素材,结合学生生活实际,利用地理实践活动渗透劳动教育。

摘要： 本发明公开了一种多元群体活动模式表征方法及目标地理活动区域识别方法，属于神经网络技术领域。其根据多元群体活动的时间属性，生成与当前异质数据对应的时间签名信号；然后确定与当前异质数据对应的关联区域；接着生成与当前异质数据对应的三维张量；将当前异质数据的三维张量输入对应的自编码器模型，输出与当前异质数据对应的时空签名信号，并以特征向量的形式表达；最后将各异质数据的特征向量融合处理，生成当前基础活动单元的多元群体活动特征向量，即可表征当前基础活动单元内开展的多元群体活动模式。本发明不需要打标数据，降低了大量的人力物力成本，其综合考虑了时间和空间特性，能够大大提高土地用途识别的准确性。

摘要： 一种基于地理格网的兴趣活动推荐方法，该方法包括将研究区域划分为规则格网，通过签到频率和偏好偏差比参数为每个用户建立个人兴趣格网区域，以此来推断用户的空间活动偏好；采用非负的张量分解方法捕获其他相似的用户活动偏好，协同建立用户的时间活动偏好；采用上下文感知的融合方法将空间活动偏好和时间活动偏好进行融合，共同确定向用户推荐的兴趣活动。该模型基于地理格网和张量分解方法改善了用户签到数据的稀疏性，对用户兴趣活动进行了定量分析，提高了兴趣活动推荐的精准度，使得推荐结果满足用户的个性化需求。

摘要： 本发明公开了一种多元群体活动模式表征方法及目标地理活动区域识别方法，属于神经网络技术领域。其根据多元群体活动的时间属性，生成与当前异质数据对应的时间签名信号；然后确定与当前异质数据对应的关联区域；接着生成与当前异质数据对应的三维张量；将当前异质数据的三维张量输入对应的自编码器模型，输出与当前异质数据对应的时空签名信号，并以特征向量的形式表达；最后将各异质数据的特征向量融合处理，生成当前基础活动单元的多元群体活动特征向量，即可表征当前基础活动单元内开展的多元群体活动模式。本发明不需要打标数据，降低了大量的人力物力成本，其综合考虑了时间和空间特性，能够大大提高土地用途识别的准确性。

摘要： 本发明公开了一种新型高中地理板块活动展示装置，包括第一壳体和第二壳体，第一壳体和第二壳体均成立柱样式结构，第二壳体的内部设置有安装腔室，且安装腔室的上下两端分别安装有上连接座和下连接座，上连接座和下连接座之间竖直连接有收卷辊，收卷辊的外周面上卷绕有展示布，且展示布的一端与收卷辊相互固定连接，展示布的两端穿过第二壳体的一侧，并与第一壳体相互固定连接。该种新型高中地理板块活动展示装置，结构简单合理，设计新颖，操作简单便捷，并能有效解决现有技术中教学图纸在使用过程中存在的固定难、保存难的问题，实用价值较高。

摘要： 一种基于地理格网的兴趣活动推荐方法，该方法包括将研究区域划分为规则格网，通过签到频率和偏好偏差比参数为每个用户建立个人兴趣格网区域，以此来推断用户的空间活动偏好；采用非负的张量分解方法捕获其他相似的用户活动偏好，协同建立用户的时间活动偏好；采用上下文感知的融合方法将空间活动偏好和时间活动偏好进行融合，共同确定向用户推荐的兴趣活动。该模型基于地理格网和张量分解方法改善了用户签到数据的稀疏性，对用户兴趣活动进行了定量分析，提高了兴趣活动推荐的精准度，使得推荐结果满足用户的个性化需求。

摘要： 提供一种用于选择性地显示关于地理区域中的活动的信息的方法。所述方法可包括：接收关于在某一时间间隔期间在所述地理区域中已进行的多个有卡支付交易的数据；确定所述地理区域的多个片区；将所述交易中的每一个指派到进行了所述交易的片区；基于与已指派给所述片区中的每一个的所述交易有关的数据而确定所述片区的汇总交易数据；基于所述片区的所述汇总交易数据与至少一个不同片区的汇总交易数据和/或至少一个预定度量值的比较而生成每个片区的交易指数；以及生成视觉表示，所述视觉表示包括关于所述片区中的至少一个的所述交易指数的数据。还提供一种系统和计算机程序产品。

摘要： 本发明涉及教学教具技术领域，且公开了一种新型高中地理板块活动展示装置，包括展示板，所述展示板的前表面一体成型有凹槽，所述凹槽的前表面固定连接有多个地理板块，每个所述地理板块的外侧壁边缘处固定连接有灯带，所述凹槽的前表面左侧上方固定连接有开关按钮，所述展示板的底部固定连接有第二连接条；通过在展示板的凹槽中设置地理板块，在每个地理板块的外侧壁安装灯带，在展示板的前表面还设置开关按钮，在展示板中的电池槽中安装两节电池，在教学时，教师可以打开开关按钮，这时，多个灯带便亮了，每个灯带范围是一个地理板块的缩小面积范围，这样，可以让学生能够看清各个板块，利于教学使用，展示效果好。

摘要： 用于社交媒体平台的服务器侧管理界面允许限制定义的地理区域。源自此类被限制的区域的社交媒体项经由社交媒体平台的基于地图的图形用户界面针对可用性进行自动过滤或者进行年龄限制。

摘要： 用于社交媒体平台的服务器侧管理界面允许限制定义的地理区域。源自此类被限制的区域的社交媒体项经由社交媒体平台的基于地图的图形用户界面针对可用性进行自动过滤或者进行年龄限制。

摘要： 本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其为一种新型高中地理板块活动展示装置，包括展示箱本体，所述展示箱本体的正面安装有箱体箱盖，所述展示箱本体正面的内部安装有展示板，所述展示板上设置有板块模型，所述展示箱本体的内侧壁安装有辅助灯带，所述展示箱本体的基面中间处安装有箱体把手，所述展示箱本体的基面并且与箱体箱盖的连接处对称安装有箱体锁扣，所述展示箱本体的下侧内部对称安装有调节支撑组件，所述展示箱本体的背面并且与调节支撑组件对应的位置开设有调节槽，所述展示箱本体背面的底部并且与调节支撑组件对应的位置对称安装有限位带，整体结构简单，便于调节，且方便使用。