国家职业资格证书
国家职业资格证书的相关文献在1994年到2020年内共计224篇,主要集中在劳动科学、经济计划与管理、贸易经济
等领域,其中期刊论文224篇、专利文献5713篇;相关期刊115种,包括职业技术、职业、职业技术教育等;
国家职业资格证书的相关文献由134位作者贡献,包括陈宇、周国添、吴彦群等。
国家职业资格证书
-研究学者
- 陈宇
- 周国添
- 吴彦群
- 张锦玲
- 昕昕(主持)
- 猫儿
- 王惠卿
- 王晓贞
- 王静波
- 职业技术教育编辑部
- 丛冲
- 于珂
- 于红五
- 何秋玲
- 余洋
- 倪黄村
- 傅松涛
- 傅红
- 刘东至
- 刘丽云
- 刘志强
- 刘晓
- 刘永澎
- 刘福平
- 刘艳华
- 刘芳
- 卓康
- 史庆
- 叶延生
- 叶齐林
- 吴卫东
- 吴志清
- 周东华
- 周斌
- 姚圣红
- 姚雪锋
- 姜德照
- 宫慧
- 常勤德
- 常洁
- 张伟
- 张国才
- 张宏
- 张忠诚
- 张毅
- 张爱
- 张绪梁
- 张鸿雁
- 徐军
- 徐国庆
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刘永澎
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摘要:
英国于20世纪80年代中期建立了旨在提升人力资源质量、增强经济竞争力的国家职业资格证书(NVQ)制度。这一制度的推行及其后续改革,在全世界职业教育和人力资源开发领域受到广泛而持续的关注。除了其制度设计的系统性、贯穿始终的终身教育和职普等值等理念外,灵活的国家职业标准体系和独具特色的考评、质量保证模式也是其引起如此多关注的重要原因。我国目前正在推行技能等级认定制度,英国职业资格考评方面的经验和做法对我们很有参考价值。
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杨忠娅;
卓康
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摘要:
自双证书制度在高职院校推行以来,在提高学生职业技能、培养学生就业能力、促进教育教学改革等方面发挥了重要作用.伴随科学技术日新月异,我国经济的快速增长,社会需要高质量的复合型技术技能人才,这对高职院校人才培养提出了更高的要求.目前,高职院校双证书制度人才培养模式,已不能完全满足现有职业岗位对人才的需求.《国家职业教育改革实施方案》提出了开展1+X证书制度试点工作,为职业院校提高职业技能人才培养质量,畅通人才成长通道,拓展人才就、创业本领,提出了指导意见并做了顶层设计.文章从两种证书制度的内涵、关系、特点、优势,以及存在的问题等方面进行了对比阐述,为职业院校更好地实施1+X证书制度和职业教育教学改革提供参考.
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姚雪锋
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摘要:
1 "中本贯通"培养模式根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)和"上海现代职业教育体系建设规划(2015-2030年)"文件要求,为了推动上海职业教育的发展,从2014年起,上海市教委就开始试点中等职业学校和应用型本科院校联合培养模式(以下简称"中本贯通")。2016年9月上海市城市科技学校正式开设了中本贯通班汽车服务工程专业,共招收了41名学生,对口本科院校为上海工程技术大学。
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成秀萍
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摘要:
立德树人乃现代高职教育之本,核心是人才培养质量,活力在于育人模式的不断创新.出于“新常态”下转型和创新引领的内生动力,苏州地标名企——吴宫-泛太平洋及其所属的酒店集团亟须一大批既有草根精神更具国际视野,直接面向前台、客房、餐饮、康乐等主体岗位的管理精英做人才支撑,2012年率先携手苏州工业职业技术学院共建首个“主管班”,融岗证课赛训于一体,以岗定证、以证设课、以课促赛、以赛带训,订单式共育一线主管级精英人才.
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摘要:
劳动关系协调员是指经过专业培训,通过职业资格鉴定获得相应国家职业资格证书,从事宣传和监督劳动保障法律实施、管理劳动合同、参与集体协商、促进劳资沟通、预防和处理劳动争议等协调劳动关系工作的专业人员.为提高工会干部劳动关系协调能力,培养职业化、专业化的劳动关系协调员(三级/高级)队伍,预防和协调处理劳动纠纷,促进劳动关系的和谐稳定,本学院决定继续在全市工会系统内开展劳动关系协调员职业资格培训鉴定工作.现将有关事项通知如下: