4Cs
4Cs的相关文献在1996年到2022年内共计75篇,主要集中在贸易经济、经济计划与管理、工业经济
等领域,其中期刊论文75篇、专利文献124551篇;相关期刊65种,包括重庆与世界(学术版)、理论观察、辽宁经济等;
4Cs的相关文献由95位作者贡献,包括于海涛、代福梅、刘劲等。
4Cs—发文量
专利文献>
论文:124551篇
占比:99.94%
总计:124626篇
4Cs
-研究学者
- 于海涛
- 代福梅
- 刘劲
- 刘超
- 吴立宝
- 庞永师
- 张京顺
- 施庆伟
- 朱正浩
- 李婕
- 李静
- 杨丹
- 杨国伟
- 杨植
- 王丽琼
- 白秀梅
- 罗红霞
- 董双佳
- 蒋雨含
- 许亚桃
- 韩帅
- 马长路
- 于萍
- 何军
- 何尔锦
- 侯婉霞
- 傅建喜
- 冯荣欣
- 刘丁己
- 刘建堤
- 刘志明
- 刘永根
- 刘立波
- 刘进
- 卢旭成
- 周乐乐
- 周四平
- 喻兰淳
- 夏可树
- 姚中锐
- 孙希刚
- 宋桂宁
- 师家升
- 张亚文
- 张南刚
- 张文馨
- 张蓉
- 张静华
- 徐秋慧
- 徐铭
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李静;
侯婉霞
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摘要:
捐赠收入是当前我国农林类高校教育基金会的主要资金来源,扩大捐赠收入规模对其可持续发展至关重要。基于我国农林类高校教育基金会的现实困境,以4Cs理论为分析框架,从捐赠主体需求、额外支付成本、捐赠便利以及组织与捐赠者的沟通4个方面对影响捐赠收入的因素进行实证分析,并根据研究结论提出优化政府及高校捐赠策略、提高资金利用率、加强队伍建设以及完善信息披露等应然策略,以期扩大农林类高校教育基金会捐赠收入,为农林类高等教育的资金供给提供内源动力。
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许亚桃;
吴立宝;
张京顺
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摘要:
知识社会要求在读写算基础上培养学生的批判性思维、沟通、协作、创新和创造等21世纪能力,以应对动态社会的挑战。研究者比较三个国际组织和三个国家的21世纪能力框架,明晰其内涵与取向、外延与框架,进而论述其共识与差异,解析特征与趋势,并提出剖析21世纪能力内涵,掌握本质属性;细化要素层次水平,培养成长型思维;融合创新教学模式,提高信息素养;开展建设性公民教育,培养全球竞争力等建议。
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许亚桃;
吴立宝;
张京顺
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摘要:
知识社会要求在读写算基础上培养学生的批判性思维、沟通、协作、创新和创造等21世纪能力,以应对动态社会的挑战。研究者比较三个国际组织和三个国家的21世纪能力框架,明晰其内涵与取向、外延与框架,进而论述其共识与差异,解析特征与趋势,并提出剖析21世纪能力内涵,掌握本质属性;细化要素层次水平,培养成长型思维;融合创新教学模式,提高信息素养;开展建设性公民教育,培养全球竞争力等建议。
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刘劲;
杨国伟;
罗红霞;
王丽琼;
刘超;
董双佳;
杨丹;
马长路
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摘要:
在知信行理论指导下,调研大学生咖啡KAP,并在此基础上结合4Cs销售理论,使用SWOT分析理论方法设计出一套适用且不仅局限于推动大学生咖啡消费的销售模型。旨在通过数据分析结合实际问题的辩证方法,为咖啡企业提供一套便捷、泛用、清晰的分析方法,帮助企业更快捷准确地了解自身长处及短板,轻松迅速地做到科学的战略规划。
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刘劲;
杨国伟;
罗红霞;
王丽琼;
刘超;
董双佳;
杨丹;
马长路
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摘要:
在知信行理论指导下,调研大学生咖啡KAP,并在此基础上结合4Cs销售理论,使用SWOT分析理论方法设计出一套适用且不仅局限于推动大学生咖啡消费的销售模型.旨在通过数据分析结合实际问题的辩证方法,为咖啡企业提供一套便捷、泛用、清晰的分析方法,帮助企业更快捷准确地了解自身长处及短板,轻松迅速地做到科学的战略规划.
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张静华
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摘要:
新课程标准中课程目标的重新定位对现在高中英语教学模式提出了新的要求,新兴的语言教学流派"课目和语言整合式学习"(CLIL)给英语教学带来启发和思考。文章结合教学实例,探讨高中英语教学中如何运用CLIL组织教学,构建高效的阅读课堂,培养学生核心素养。
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旷健玲
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摘要:
随着社会经济的发展,市场营销组合策略与时俱进,迎合时代发展规律,历经较长时间、快速的发展过程,产生了包括战术4Ps、4Cs、4Rs等营销组合策略。目前,新4Ps营销组合策略问世,给企业市场营销注入新的活力。本文对市场营销组合策略的动态发展进行研究,旨在为市场营销未来的发展指明方向。
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陈蕙若;
姚中锐;
钟琳;
翟雪松;
王小雪;
谢雷
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摘要:
美国教育传播与技术协会(AECT)2017年学术年会(以下均简称AECT 2017),于2017年11月6日至11日在美国佛罗里达州的杰克逊维尔召开.会议围绕年会主题"引领学习的改变"(Leading Learning for Change),展开学术交流与研讨.来自全球各地致力于教育技术创新、应用和发展的专家、教学、研究人员以及企业界人士1000余人参加了会议.三位主题演讲者分别围绕"引领学习——关注新事物"、"教育中的系统思维"以及"意志力培养与如何面对人工智能发展的挑战",分享了他们的研究结果,展示了"改变"对教育技术发展所带来的重要作用.17场主席专场报告及AECT 20个分支机构,从不同的视角对"引领学习的改变"进行了深度阐述与探讨,全方位地展现了教育技术领域的研究现状与未来发展趋势.
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