哲学思维方式

摘要： 作为一个专有名词,英语词组"ecological aesthetics"在国内被翻译为"生态美学"。但是在汉语中,"生态"是一个名词,而在英语中,ecological则是一个形容词。基于此,在《生态美学引论》一书中,程相占明确指出:"生态美学"就是"生态的美学"。这样一来,"生态"就不是作为一个研究对象存在于生态美学的知识框架中,而是作为一种"生态的"哲学思维方式与美学紧密地联系在了一起。

摘要： “马克思哲学的本体论基础”作为马克思主义基础理论研究的一个“真命题”,对于我们深刻领会马克思哲学的精神原貌和理论旨趣具有不可替代的意义。马克思哲学、包括现代西方哲学所提出的“终结本体论”实质上都是对传统哲学“实体本体论”的“终结”。而要想使本体论的研究彻底摆脱“实体本体论”,就必须从哲学思维方式这个前提出发,实现对本体论化的哲学思维方式变革。马克思哲学的“实践观点的思维方式”一反传统哲学的“知性思维方式”,在综合传统哲学“两极”本体的基础上,对真正的“本体”作出了合理解释,即人的活动背后的社会关系。从马克思哲学思想发展的逻辑进程来看,马克思哲学不同时期的本体论可以用实践本体论、生产劳动本体论、社会存在本体论等“特殊本体论”进行概括。但是,从思想连贯性和总体性的角度来看,马克思哲学的本体论应该概括为以“社会关系”为表征的“基础本体论”。

摘要： 分析哲学是出现在19世纪末20世纪初欧洲的一种哲学思潮,强调以逻辑分析方法处理传统哲学问题,并提出以科学研究为模本改造哲学的理想。其以弗雷格、罗素、维特根斯坦以及维也纳学派为早期代表,20世纪40年代后随着欧洲哲学家大量移民美国,最终在美国得到长足发展,逐步取代实用主义成为美国哲学的主流哲学思潮。本文则试图展现这一哲学进入中国的历史进程,揭示分析哲学与中国哲学的互动如何造成了中国哲学的现代形态,分析哲学又是如何逐步影响到中国人的哲学思维方式,并最终形成“中国分析哲学”这样一种特殊的哲学形态。

摘要： 青年强则国强,青年兴则国兴。当今时代的大学生,是接受过高等教育的年轻一代,是我们国家和民族的未来和希望。在接触参差不齐的各种信息时,要学会用哲学的思维辩证的思考,多用理性而不是感性去看待问题,辨明问题的本质。

摘要： 擅于逻辑思辨的体育哲学研究与擅于以史为鉴的体育史研究既不应也不能区隔而作,思想史的梳理就是兼取两者的一种研究路径。挪威体育学院Gunnar Breivik教授在2018年国际体育哲学年会中所做的主题报告《从“体育哲学”到“体育的哲学”:体育哲学的历史、身份与多样性》(刊于2019年9月出版的《国际体育哲学》),以思想史的研究方法,推陈出新地启发新时期体育哲学的思考与论证方式。体育哲学是一种学科;“体育哲学”(Philosophy of Sport)是一种抽象式的体育哲学思维方式;“体育的哲学”(Philosophies of Sports),以复数形式表达意指在不同的体育场境下形成的人类思维。

摘要： 梁存秀先生(1931—2018,笔名梁志学,山西定襄人)是中国著名的哲学家,他在外国哲学的译介、尤其是德国古典哲学的翻译与研究方面作出了卓越的贡献,他主持编译的《费希特著作选集》《黑格尔全集》(未竞)等一系列西方哲学名著深受学界人士的赞誉和广大读者的喜爱,诸如费希特的《论学者的使命》《人的使命》等译作更成为脍炙人口、击节称赏的汉译名篇。梁先生的翻译与研究工作不仅为国内哲学研究的进步与发展提供了信实而畅晓的文献资料和丰富多彩的异域思想启示,而且还通过学习、借鉴西方哲学,推进和拓展了中文的哲学思维方式与表达能力;也正是在这一过程中,梁先生实现了思想者的一次次转化与超越,形成了自己个性鲜明、严谨而厚重的理论思考和学术风格。

摘要： 我国学术界对西方马克思主义的认识经历了从否定到辩证肯定的发展过程,支配这一认识发生转化的深层逻辑主要在于改革开放和中国特色社会主义建设的深化、对马克思主义哲学理解的变化和哲学研究思维方式的变化.西方马克思主义理论的双重性质决定了它在当代中国学术界的理论效应从性质上可划分为积极的影响和消极的影响两方面.科学揭示西方马克思主义的历史发展和理论变化的内在逻辑,真正把握其理论得失,揭示马克思主义哲学民族化的内在机理,才能使西方马克思主义成为推进中国马克思主义哲学理论建设的理论资源.

摘要： @@我国中东部夏季常见的三类雨型主要特点：(1)北方型(Ⅰ类雨型)：主要雨带在淮河以北地区。(2)中间型(Ⅱ类雨型)：主要雨带在淮河流域。(3)南方型(Ⅲ类雨型)：主要雨带在长江流域和江南。rn 2010年夏季我国主要雨带的预测：2010年3—4月间作者学习中国古代哲学家有关哲学思维方式和翕文波院士信息预测方法之后，使用去冬以来天文、海潚、火山、大气环流、旱涝史料、地面要素等不完整的资料，分析制作2010年夏季我国主要雨带和多雨区的可能出现的地区。

摘要： 本发明公开了一种新型演示哲学思维的教具，其结构包括支架、平衡环架、底盘和底板，底板一端安装有底盘，底盘底部正中间安装在底板上，底盘的边缘安装有支架，支架设有两个，支架垂直设于底盘上，呈对称分布在底盘上，支架固定在底盘上，两个支架之间安装有平衡环架，本发明平衡环架和支架相互配合，将哲学思维讨论课的能量守恒思维转为机械结构上的直接演示，并利用圆球作为移动过程的风向标，直观地观察移动的轨迹，本发明通过第一支杆水平两端的宽度不一，增大接触面积，增强第一支杆的承压能力，避免第二环体断裂脱离安装，本发明通过卡条的设计，增大外环内壁的摩擦力，便于手动拨动外环上下移动。

摘要： 本发明公开一种哲学思维教具，包括箱体、底座和灯光板，所述箱体底面设置有所述底座，所述底座内部底面设置有电机机座，所述电机机座上设置有伺服电机，所述伺服电机侧面设置有调速器，所述伺服电机端部设置有转轴，所述转轴端部设置有支撑板。有益效果在于：本教具设置有LED灯组成的灯光板，能够根据储存器中储存的灯光样式进行组合发光为特定的图形来发散学生的哲学思维，同时在LED灯组成特定的图形后可通过控制伺服电机带动灯光板转动来将图形转换为三维图像来进一步发散学生的哲学思维，提高了哲学的教学效果，减少了哲学教学中的枯燥性，方便使用者更容易接收哲学思想。

摘要： 本发明公开了一种哲学思维演示教具，包括教具壳体、吊挂细丝线、原速回弹片和水流出口，所述教具壳体上方安装有小球行走木板，所述小球行走木板上方安装有中号铁球，所述细丝线固定头上方安装有小铁球入口，所述小铁球入口下方安装有细丝线切割刀，所述细丝线切割刀右侧连接有所述原速回弹片，所述原速回弹片下方安装有弹簧加速器，所述弹簧加速器右侧安装有大号铁球，所述大号铁球右侧连通有吊挂水桶，所述吊挂水桶下方安装有所述水流出口，所述细丝线切割刀下方安装有切割刀运输小车。有益效果在于：该教具结构简单,搭建方便,能够重复使用,能够直观的演示蝴蝶效应哲学思想,增加学生上课兴趣。

摘要： 本发明公开了一种哲学思维演示教具，包括瓶架，所述瓶架上方设置有滴墨瓶，所述滴墨瓶中设置有墨水，所述瓶架下方设置有盛有清水的透视瓶，所述透视瓶后方设置有花朵，所述滴墨瓶中的墨水不断滴入到透视瓶中，所述瓶架包括支撑架和支撑板，所述支撑板上设置有圆孔和搅拌孔，所述搅拌孔中设置有搅拌棒，所述搅拌棒末端伸入透视瓶中。该教具结构简单，使用方便，且能循环使用，能够直观的演示量变引起质变的哲学思想。

摘要： 本发明公开了一种新型演示哲学思维的教具，其特征在于，包括演示桌，所述演示桌上设置有瓶架，所述瓶架上方设置有滴墨瓶，所述滴墨瓶中设置有墨水，所述瓶架下方设置有盛有清水的透视瓶，所述透视瓶后方设置有花朵，所述滴墨瓶中的墨水不断滴入到透视瓶中，所述瓶架包括支撑架和支撑板，所述支撑板上设置有圆孔，所述透视瓶上还设置有盖体，所述盖体上设置有转动电机，所述转动电机上连接有转动叶片，所述转动叶片伸入到透视瓶中，所述搅拌棒末端伸入透视瓶中，所述透视瓶底部还设置有延伸管，所述延伸管贯穿演示桌桌面，所述延伸管正下方设置有废水回收桶。该教具结构简单，使用方便，且能循环使用，能够直观的演示量变引起质变的哲学思想。

摘要： 本发明公开了一种演示哲学思维的教具，包括演示桌，所述演示桌上设置有瓶架，所述瓶架上方设置有滴墨瓶，所述滴墨瓶中设置有墨水，所述瓶架下方设置有盛有清水的透视瓶，所述透视瓶后方设置有花朵，所述滴墨瓶中的墨水不断滴入到透视瓶中，所述瓶架包括支撑架和支撑板，所述支撑板上设置有圆孔、搅拌孔和进水孔，所述搅拌孔中设置有搅拌棒，所述搅拌棒末端伸入透视瓶中，所述透视瓶底部还设置有延伸管，所述延伸管贯穿演示桌桌面，所述延伸管正下方设置有废水回收桶。该教具结构简单，使用方便，且能循环使用，能够直观的演示量变引起质变的哲学思想。

摘要： 本发明公开了一种新型哲学思维教具，包括瓶架，所述瓶架上方设置有滴墨瓶，所述滴墨瓶中设置有墨水，所述瓶架下方设置有盛有清水的透视瓶，所述透视瓶后方设置有花朵，所述滴墨瓶中的墨水不断滴入到透视瓶中。该教具结构简单，使用方便，且能循环使用，能够直观的演示量变引起质变的哲学思想。

摘要： 本发明公开了一种哲学思维教具，包括瓶架，所述瓶架上方设置有滴墨瓶，所述滴墨瓶中设置有墨水，所述瓶架下方设置有盛有清水的透视瓶，所述透视瓶后方设置有花朵，所述滴墨瓶中的墨水不断滴入到透视瓶中。该教具结构简单，使用方便，且能循环使用，能够直观的演示量变引起质变的哲学思想。

摘要： 本实用新型公开了一种开发动手能力和思维方式的娱乐互动纸产品。第一折叠体的三个长边与第二折叠体、第三折叠体和第四折叠体的三个长边相邻处设置有折叠线，第一折叠体、第二折叠体、第三折叠体和第四折叠体的三个长边之间均设置有短边，短边外侧通过折叠线连接有插孔片，插孔片上设置有外插孔，短边内侧还设置有一个内插孔，所述的第二折叠体、第三折叠体和第四折叠体一个长边设置有插片，第二折叠体、第三折叠体和第四折叠体另一个长边上设置有线插孔，线插孔与插片插接，外插孔、内插孔通过锁扣锁接。本实用新型解决儿童在现实生活中原理塑料及含甲醛制品的玩具，体现一个健康环保低碳可回收再利用的理念，促进儿童大脑发育，寓教于乐为一体。

摘要： 本申请涉及一种以思维导图方式编排的新式书籍，包括排列成一排的若干的折页单元，还包括主题版块单元，所述主题版块与各个所述折页单元通过连接线连接；所述主题版块单元、所述连接线和所述折页单元之间形成思维导图的排列形式。本实用新型的以思维导图方式编排的新式书籍，封面以思维导图呈现，使读者一眼就可以作者的思路，并有选择的对感兴趣的内容进行深入阅读。具体的，每个折页单元的木质顶板上以思维导图的方式展示整本书的内容框架，纸质折页中的内容是相对应木质顶板上内容的扩展、延伸、注释、评论等；读者可以根据自己的意愿来打开折页进行阅读。