品行修养
品行修养的相关文献在1990年到2022年内共计149篇,主要集中在中国共产党、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文147篇、会议论文2篇、专利文献359篇;相关期刊125种,包括党员干部之友、党员生活(武汉)、奋斗等;
相关会议2种,包括中国法学会董必武法学思想研究会2011董必武学术研讨会、首届全国卓越教师发展论坛等;品行修养的相关文献由152位作者贡献,包括侯磊、古金梅、曾艳等。
品行修养
-研究学者
- 侯磊
- 古金梅
- 曾艳
- 李尹辉
- 王健
- 郝建莉
- 马洪平
- 丁凯隆
- 井建斌
- 付春阳
- 何娜
- 余志成
- 余祯祥
- 侯林辉
- 俞成婷
- 兰志明
- 刘丽敏
- 刘国毅
- 刘建军
- 刘贵生
- 刘雪彦
- 初雅萍
- 叶心成
- 叶福林
- 司红十
- 吕学锋
- 吕斌
- 吴剑
- 吴建国
- 吴志彬
- 吴跃华
- 周东滨
- 周遂军
- 姚明运
- 姜萍
- 孔繁顺
- 孙俊姝
- 孙明
- 孙洪斌
- 孙筱琦
- 宋晓娜
- 帅正根
- 庞英须
- 康丽滢
- 廖正清
- 廖瑞云
- 张作和
- 张勇
- 张家虎
- 张旭东
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王林波
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摘要:
政治机关干部作风,往小说是行为习惯、日常养成的集中体现,往大说是品行修养、能力素质的综合反映,不是轻而易举能够养成的,必须持之以恒,在实践中经过不懈努力、反复锤炼。需要重点掌握“吃得苦、心要细、能较真、受得气、敢担当、善待人、有韧劲、稳得起”八条要领。吃得苦。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。工作要出质量,不加班不行;完成突击性任务,不熬夜不行;完成事务性工作,没有吃苦耐劳的精神也不行。对于吃苦,重要的是要懂得吃苦。没有苦哪有甜。
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陈冬梅
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摘要:
阅读小说需挖掘小说的意蕴,探究小说的主旨,而小说中的寻常物往往是非常重要的突破口。笔者以茹志鹃的《百合花》为例,探讨抓住小说的寻常物深入挖掘意蕴的方法。一、挖掘生存环境阅读小说需要从寻常物中精心挖掘人物的生存环境,把握人物的生活轨迹、人生阅历,分析人物的个性特征、品行修养。
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杜娟;
李佳怡;
麻智;
杨德武
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摘要:
目的:探讨基于知行导向模式下的人体解剖学课程思政教学建设,分析其在课程教学中的应用价值.方法:依据知行合一的教育原则,分析人体解剖学课程思政教学中存在的内容匹配不足及资源与形式单一等问题,从国家情怀、职业精神和品行修养3个方面挖掘课程思政元素,搭建资源共享平台,采用认知、思考和实践3阶段递进式路径,开展课程思政教学实践,对比教学改革建设初期(2017年度)和建设终期(2019年度)的应用效果.结果:人体解剖学课程共挖掘思政元素52个,建设素材资源126例,其在教学中有效使用率均高于85%.教学改革建设终期学生的交流时间占比、参与学生占比和资源使用频率等参与度数据优于教学改革建设初期,差异有统计学意义(t=3.718,t=2.641,t=2.849;P<0.05);学生的国家情怀、职业精神和品行修养等价值观评测值教学改革终期优于教学改革建设初期,差异有统计学意义(x2=7.429,x2=9.004,x2=4.882;P<0.05).结论:知行导向模式能有效提高课程思政资源的数量和质量,改善学生价值观.
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李尹辉
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摘要:
从毛泽东诗词中汲取锤炼品行修养的思想智慧,是党员干部保持政治本色、提升思想境界的有效方式.进入新时代,党员干部要积极学习毛泽东诗词,准确把握毛泽东诗词所蕴含的核心思想,在领会践行中着力做到常修为政之德、增进民生福祉、勇于干事创业.
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刘建军
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摘要:
利津县汀罗镇人大根据新形势下新任务的要求,积极适应工作新常态,以法履职,积极作为,着力强化"四种意识",促进提升人大工作。一是强化法治意识。镇人大作为最基层法律贯彻落实的有力推动者,努力增强自身法治观念和意识,用法的视角监督他人贯彻法律的情况。近年来,镇人大组织人大代表每年不少于4次集中学习,通过不断加强学习和思想觉悟的修养,养成良好的品德和价值取向,追求道德的纯真和法律的公正,铸炼律己守法的品行修养,审视他人一言一行是否符合法律的规定。
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王耿
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摘要:
君子不器经典重现子曰:"君子(1)不器(2)。"——《论语·为政篇》注释(1)君子:博学多识、具有理想人格的人。(2)器:器具。经典解读译文孔子说:"君子不能像器具那样(局限于某一种用途,而应具有理想人格)。"核心密码君子不器。君子不能像器具那样,作用仅仅局限于某一个方面。在品行修养方面,君子应该广泛涉猎,博学多识;在个人气度方面,君子应该海纳百川;在待人处世方面,君子应该因人因时因地制宜。概言之,君子指那些胸襟宽广、能统观全局、能担负起治国安邦之重任的人:对内,可以妥善处理各类政务;对外,能够应对四方,不辱君命。
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陈建平
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摘要:
新闻工作者要遵守道德规范,热爱新闻,具有较强的事业心和责任感,加强人格品行修养,坚持新闻的真实性,反映人民群众的心声,只有这样,才能很好地承担广泛的社会责任.
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郑霖
- 《首届全国卓越教师发展论坛》
| 2017年
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摘要:
教师作为课程的实施者、组织者和建设者,必须不断完善自身的知识结构,成长专业能力,提高品行修养.课堂是教师专业成长的主阵地,是教师专业立命之本,是卓越教师成长的起点与旨归.教师要在课堂中发展自己,建构课堂,做课堂计划的守望者;珍视课堂,做课堂深化的有心人;运筹帷幄,做课堂转化的驾驭者;以文化人,做课堂文化的感召者,促进自己的专业成长,成就卓越.
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