命题理念
命题理念的相关文献在2001年到2022年内共计171篇,主要集中在教育、常用外国语、中国文学
等领域,其中期刊论文171篇、专利文献497篇;相关期刊115种,包括历史学习(高考)、中学化学、考试与招生等;
命题理念的相关文献由197位作者贡献,包括潘新和、于稳、刘国良等。
命题理念
-研究学者
- 潘新和
- 于稳
- 刘国良
- 吴肇琳
- 张英锋
- 曹津源
- 李熹
- 洪方煜1
- 王勇
- 王学华
- 石小兵
- 苏艺伟
- 邵英
- 陈冬菊
- 陈立辉
- 陈艺平
- 万五星
- 万大波
- 万洪波
- 万知琴
- 严胜
- 代伶俐
- 何丽珍
- 何传彬
- 何凌龙
- 何向阳
- 何如涛
- 余小芬
- 余建新
- 余洋洲
- 余英
- 冯一下
- 冯加根
- 冯小秋
- 况勋伟
- 刘奇
- 刘成龙
- 刘松伟
- 刘树梁
- 刘淑君
- 刘笑天
- 刘达奇
- 刘露
- 卢国锋
- 司晨辉
- 吴杰行
- 周曼文
- 周辉阳
- 周远喜
- 周远喜1
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来江生
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摘要:
1“考B找A、情境关联”解题模式的构建传统的高考命题理念是“知识立意”和“能力立意”,试题更多地呈现出“学A考A”的特点(这里的“A”指“知识点”,即具体物质(性质)、具体观念或具体方法).«普通高中化学课程标准(2017年版)»提出了化学学科的五大核心素养,强调以化学知识为工具来解决基于真实情境的实际问题,高考命题理念也从“知识立意”“能力立意”转向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”.
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赖德贵
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摘要:
自1977年高考恢复以来,高考的考查方式与命题理念经过几次革新,已经发生了很大的变化,但始终未变的就是高考极为稳定的社会地位。因为高考不仅是社会对高等人才选拔的最佳参照,也是学校与教师的社会价值体现的主要参考。因此,从主观上讲,高考是学生人生中极为重要的一个转折点,从客观分析,高考就是高中阶段教学的风向标。对高考试题特点与规律的研究,能让教育工作者清晰地知道自己教什么,如何教等问题,进而让课堂教学更为有效。
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许燕妮
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摘要:
在重视提升学生数学核心素养的当下,教师们的命题理念虽然有了转变,但是仍受限于陈旧的命题思维和方式。教师在命题时,对数学关键能力的考查,仅仅停留在浅层面,不够深入;对数学思维品质的考查,单一直白,不够全面;对数学情感、态度与价值观的考查,简单提及,不够突出。导致命题设置过于单一保守,缺乏创新性和拓展性,缺少应用价值和育人价值。下面,笔者结合实例,谈一谈自己对优化小学数学命题设计的思考。
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曹吉安
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摘要:
《中国高考评价体系》提出:高考题的命题理念从“知识立意、能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变[1]。山东高考物理热学试题从2020年的“中医拔火罐”到2022年的“鱼利用鱼实现浮沉”都是从生活、生产实际中选取合适的情境为载体,构建模型,科学设问,落实对学生物理学科核心素养的考查。
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江泽
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摘要:
《中国高考评价体系》由“一核”、“四层”、“四翼”组成,标志高考命题理念从“知识立意”、“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的时代变革.《深化新时代教育评价改革总体方案》重点任务20明确指出“改变相对固化的试题形式,增强试题开放性,减少死记硬背和机械刷题现象”的新高考命题要求.命题的变革呼唤课堂教学的变革.
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闫振仁
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摘要:
从2020年起,新高考试卷中出现了一种创新题型——结构不良问题,如何认识、研究这类试题?如何设计这类问题的专题复习教学?为此,笔者从以下几个方面进行探讨。1对结构不良问题的认识我们主要从高考评价体系的视角认识结构不良问题。新高考的命题理念从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变。
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方平;
薛璐璐;
冯加根;
姜媛
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摘要:
自我国中小学教师资格考试改革以来,其考试的公平性和命题的规范性越来越值得关注.合理、规范、有效的试题题目是教师资格考试的基础,而命题理念则是生产高质量试题的关键.文章通过文献分析,构建了教师资格考试命题理念的结构:师德为先、学科引领、能力为重、实践为主、科学规范、全面发展;并根据该结构编制《教师资格考试命题理念问卷》.验证性因素分析结果如下:x2/df为2.797、GFI为0.911、AGFI为0.901、CFI为0.937、TLI为0.933、IFI为0.937、RMSEA为0.038,且问卷的信度系数为0.936,以上各项指标均符合心理测量学标准.因此,结果表明构建的教师资格考试命题理念结构合理,所编制的问卷可应用于教师资格考试的相关研究和实践.
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董荣森;
汪俊
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摘要:
以2021年江苏、河北等八省联考数学试题为例,围绕"四翼"即"基础性、综合性、应用性、创新性"等四个方面,阐述新高考数学命题的理念"知识为基、能力为重、素养导向、价值引领"在这份试卷中的落实与体现,最后对本届高三数学后阶段复习备考提出建议,同时对2021年全国新高考数学命题进行展望.