吴正宪
吴正宪的相关文献在2003年到2022年内共计198篇,主要集中在教育、社会科学教育与普及、贸易经济
等领域,其中期刊论文198篇、专利文献15100篇;相关期刊75种,包括四川教育、小学教学参考、小学数学教师等;
吴正宪的相关文献由168位作者贡献,包括武维民、吴正宪、张秋爽等。
吴正宪—发文量
专利文献>
论文:15100篇
占比:98.71%
总计:15298篇
吴正宪
-研究学者
- 武维民
- 吴正宪
- 张秋爽
- 马云鹏
- 刘加霞
- 周玉仁
- 孙晓天
- 张春莉
- 张继青
- 朱志明
- 余瑶
- 冯凯
- 吴正宪1
- 唐小琴
- 孔企平
- 孙贵合
- 张梅玲
- 彭如武
- 朱宏伟
- 李兰瑛
- 李存国
- 武维民2
- 殷现宾
- 江益珍
- 王俊辉
- 王雨露
- 袁玉霞
- 许淑一
- 马宇
- 黄明
- 丁锐
- 于俊丽
- 于萍
- 代阳兰
- 何丽
- 余小刚
- 侯强
- 冯爱华
- 刘帅
- 刘慧莹
- 刘晓华
- 刘晓婷
- 刘校豆
- 刘然
- 刘芬
- 刘茂
- 刘飞现
- 卿志鹏
- 史宁中
- 吕传汉1
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武维民
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摘要:
《义务教育数学课程标准(2022年版)》将百分数知识由“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域。这样的调整促使我们重新审视百分数学习的目标与任务。如何帮助儿童理解大数据时代百分数的统计意义与应用价值,了解百分数可以对数据的分布进行刻画呢?特别是教师如何站在儿童的视角,结合具体情境,利用儿童已有的学习经验、生活经验、统计经验深入探索百分数的统计意义,逐步形成数据意识,发展应用意识呢?让我们一起走进吴正宪老师的“百分数的认识”一课,感受她带给我们的启示。
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钱小庆
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摘要:
数学课和军事策略,让人很难将两者相结合,但是在吴正宪老师的数学课上,这两者完美地结合在一起了。吴老师以“大将”之风,为我们呈现了一节精彩的蕴含着“军事策略”的数学课。一天,吴正宪老师来到了北京远郊的密云区北庄镇中心小学。学校安排我上一节课,我执教的是“小数加减法”一课,这节课是在学习了小数的意义、性质等知识的基础上进行学习的。
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马云鹏
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摘要:
多年来,对百分数内容的教学研究积累了许多典型的案例和研究成果。百分数不仅是小学数学中重要的概念,更是由于其广泛的应用性备受人们的关注。《义务教育数学课程标准(2022年版)》将百分数作为“统计与概率”领域的内容,更加突显了其统计意义。如何在教学中体现数学课程标准对百分数提出的要求?怎样将百分数的统计意义落实在课堂教学之中?吴正宪老师这节“百分数的认识”教学课例做了有益的探索。本节课关注了学生的学习过程,体现了百分数的统计意义,培养了学生的数据意识。
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丁锐
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摘要:
新课标指出,课程标准的主要变化之一就是"优化了课程内容结构",并明确指出,要"对内容进行结构化整合"。那么,内容的结构化到底指的是什么呢?这样变化的价值是什么?教师应该如何在日常的教学中践行这一理念呢?就这一系列的问题,我们对数学课标修订组的马云鹏教授和吴正宪老师进行了访谈。一、为什么特别强调"内容的结构化"?
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摘要:
吴正宪小学数学教师工作站成立于2008年6月18日,148名团队成员来自北京市一线骨干数学教师及教研员队伍。工作站全部覆盖北京10个郊区县,并在全国建立了18个工作分站。工作站始终以儿童发展为本,提供"好吃又有营养"的数学教育,不断完善儿童数学教育理论体系,丰富了儿童数学教育实践,提出了八大特色课堂,总结了课堂教学策略。有关儿童数学教育的研究成果获得国家教学成果一等奖。
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武维民;
张秋爽
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摘要:
为深入贯彻党的十九届五中全会精神,落实全国教育大会、全国基础教育工作会议部署,充分发挥基础教育国家级优秀教学成果的示范引领作用,2020年末教育部启动了基础教育国家级优秀教学成果推广应用计划。在未来三年要面向全国60个示范区全面推广2014年、2018年国家教育教学优秀获奖成果。吴正宪小学数学教师团队2014年《提高农村教师执教能力团队研修的实践探索》和2018年《儿童数学教育的实践探索》两项国家级教学优秀成果位列其中。
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杜煜
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摘要:
单一思路会导致学生缺乏思维灵活性的锻炼,在其碰到复杂问题时也较难走出困境。蔡金法教授在一项中美学生数学解题策略对比研究中提到:“超过90%的中国学生使用常规策略解决,思路比较单一。而美国学生只有约20%使用常规策略解决,绝大多数美国学生运用了其他四种非常规策略中的一种进行解决。”
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孙贵合
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摘要:
在课堂教学中,与学生交流时怎样才能够真正做到关注每一个学生生命的成长呢?在这方面全国许多优秀教师都作了很好的示范。案例一:特级教师吴正宪《分数的初步认识》一课教学片断师:同学们,要把4个苹果平均分给2个小朋友,每人应该分得几个?怎样列式呢?
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王洋
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摘要:
有些学生到了高年级计算笔算除法时还经常出错,其原因就在于没有掌握调商的方法。在“除数是两位数的除法(调商)”一课上,吴正宪老师让学生在发现“事”、解决“事”、明白“事”的过程中,对调商的方法有感觉,对算理的理解有感觉,对数学学习有感觉,帮助学生从未知走向已知,充分经历调商的过程,引导学生自主概括出调商的方法并探索方法背后的道理,使本来很枯燥的除法学习,在学生不断“找事”中越来越有感觉。
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摘要:
2012年9月27日,吴正宪小学数学教师工作站房山分站成立,秉承“数学教师一个都不能少”的研修理念,近十年来不断学习、移植、创生总站的研修模式,在吴正宪老师和团队专家的引领下,努力为学校和教师提供具有实效的教师研修服务。通过学习、研究、实践,唤醒小学数学教师的教育情怀,提升教师的研究品味,增长教师实践智慧,优化研修方式,让每一位教师寻找到适合自我成长的路径。