启发思维

摘要： 小学科学作为基础教育学科课程之一,应紧密围绕《中国学生发展核心素养》所架构的“核心素养”体系,将知识、技能、情感、态度、价值观融为一体,结合学生的生理和心理特点,对小学科学课堂教学进行精心设计,做到以活动为载体激发学生的求知欲,以设疑为路径启发学生的思维,以良好的评价为手段激励学生不断探索,以实践为平台引导学生开展自主探究。通过教师的“巧教”引导学生“活学”,强化学生适应终身发展和社会发展必备的品格和关键能力培养,同时提高小学科学课堂教学效益,促进小学生形成良好的科学素养。

摘要： 高中阶段是学生思维能力、认知能力高速发展的阶段。在高中数学的学习中,学生不仅应积极进行思维活动、思维训练的参与,教师的思维引导同样不可或缺。而在高中数学课堂教学中,课堂提问是一个互动性的教学环节,也是以问题为媒介,发挥教师思维引导、启发作用的重要形式。因此,在高中数学课堂教学中,就需要教师对课堂提问环节进行积极的优化,并通过课堂教学中有效提问策略的探究与实施,增强课堂问题的有效性、强化教师对学生思维能力的引导作用,以此实现高中数学课堂教学效率的提升以及学生思维能力的有效发展。

摘要： 为未知而教,为未来而学。--陆一琳她认为,随着“互联网+”时代的到来,人工智能在各行各业的应用不断深入,对职业教育的育人目标提出了新的要求,也对职校课堂教学形成了新的挑战。她带领工作室团队成员,结合行业新技术、新工艺、新规范,形成了“做学教”一体化的“三链递进”教学法:从“做”的实际出发,巧设问题链,启发思维;基于“学”的经验,推进活动链,理实并重;借助“教”的艺术,延伸思维链,挖掘潜力。她借助信息技术开展线上线下混合式教学,围绕“问题链-活动链-思维链”层层递进,打造深度学习课堂,大力提升学生思维能力,以适应新时代对技术技能人才的新需求。

摘要： 动手操作不仅可以让学生收获知识,还能促进学生思维生长。以"做"启"智"的数学课堂,需要给足学生操作、感悟、探讨、体验和反思的时空,充分展现他们的实践潜能和思维潜能,让思维持续活跃,让他们的思维真正"做"出来,从而提高思维能力。

摘要： 质疑是思考的开始,也是学习的开端,学习过程便是不断产生疑问并解决疑问的过程,如此才能真正在学习中获得进一步发展。学生在接触知识时,只有产生疑问才证明学生进行了自主思考。培养学生的质疑能力,能够使学生全面掌握知识结构,实现对知识的进一步理解。随着教育理念的更新,初中语文教师也应及时创新教学模式,以提高学生质疑能力为主,在减少学生学习压力的同时,培养学生语文核心素养,使学生能够在更为活跃和欢快的教学氛围下,产生疑问、解决疑虑,达到学习目的,满足学生成长需求。

摘要： 情境教学法主要指教师在教学过程中通过场景模拟的形式,帮助学生在短时间内进入学习情境,打破以往语文思维上的束缚,以一种全新的形式强化学生的代入感,使学生能够在了解语文知识的同时,感受文章所传达的思想,从而强化知识在脑海中的印象。高中语文知识涉及范围较广,知识体系也较为复杂,许多学生在学习过程中常因难度过高而丧失学习信心。

摘要： 在我国的教育发展史中,宋代书院教学以其独有的特点,开放的办学、文化理念和先进性、科学性的培养方式促进了当时学术文化的繁荣,对今日的语文教学来讲也有很多值得借鉴的地方。站在今天的角度回望历史,我们总结出其优势及不足,结合新课标的教学理念进行比较和研究,取宋代书院教育之精华对今天的语文教学给予积极的启示意义。兼采古今之长,推动语文教育的多元化发展,促进学生思维、能力、学识、品德情操等综合素养的全面提升。

摘要： 帮助学生形成数学思维是数学教学的重要目标。学生学习数学,不仅是学数学知识,更要会用数学的眼光观察现实世界,用数学思维思考现实世界,用数学知识和思想方法去解决现实生活中的问题。创设思维冲突,培养数学思维。例如“按比例分配”的教学,教材上的例题背景是水稻的播种面积,这对于生长在城市的学生来说,这个背景离他们的生活太远,不利于启发思维。教学时,笔者这样设计:六(1)班有男生26人,女生24人,体育课上,陈老师要把25个实心球分给男、女两大组。

摘要： 目前,双减政策实施下,更需要的是课堂教学的提效增质,数学教学的着力点要体现在启发思维,激发兴趣,促进学生的内生长动力的产生方面.而恰当的情境创设、问题设计、本文是笔者的一次数列问题的探究课,供同仁指正.1题目呈现已知数列a_(n),b_(n)满足a_(1)=1/2,a_(n)+b_(n)=1,b_(n+1)=b_(n)/1-a^(2)_(n),n∈N^(*),求b_(2021^(*)).

摘要： 数形结合是物理学习和物理解题中常用的思想方法.在物理解题中数形结合可以启发思维,发现解题的新途径;可以使复杂问题直观明了、化繁为简;可以使抽象问题具体化、形象化,从而优化解题过程.

摘要： 本发明属于智能化教育技术领域，公开了一种儿童创新思维游戏化启发方法、系统、存储介质、设备，包括：参数设置模块对训练过程中的相关参数进行设置；训练模块利用不同类型的游戏进行用户创新思维的训练；测验模块基于训练结果评估用户的创新思维水平。本发明完善了创新思维数字游戏的设计理论，建立创新思维数字游戏理论模型，帮助发展3～6岁儿童用户体验理论体系，建立教育游戏的用户体验需求模型。本发明提供了一款培养儿童创新思维能力的数字游戏，拓展了3～6岁儿童的数字游戏类别领域，并把创新思维的测验数字化，帮助家长评估孩子的创新思维能力，给未来有意向开发创新思维数字游戏的人员提供参考。

摘要： 本发明公开了一种思维启发式10图形练字格纸的制作方法，包括格纸正方形(2)、格纸八边形(3)、格纸纵向长方形(4)、格纸横向长方形(5)、格纸正梯形(6)、格纸倒梯形(7)、格纸六边形(8)、格纸等腰六边形(9)、格纸左、右“阝”部首结构字体图形(10、11)，其特征是通过线条的不同色彩和长、短、粗、细的虚线，以及粗、细的实线和涂层，将汉字字体形状的10种图形设置在格纸之中。本发明通过格纸中汉字形状的10种图形，在练字过程中，既启发练字者对汉字形状的认知，准确临摹，速成练字，又可培养练字者的启发性思维，孕育更多创新思维的人才。同时，由于格纸中的10种图形类似于拼图，可激发学龄前儿童和小学生的练字兴趣。

摘要： 本发明公开了一种启发儿童思维的教具，包括：出水盆、进水盆、支撑架、转盘、圆筒、把手、导水槽，所述的出水盆两边设有支撑架，所述的支撑架中间位置设有转盘，所述的转盘边上设有圆筒，所述的转盘由把手控制，所述的导水槽高的一端设在出水盆上，所述的导水槽低的一端设在进水盆内。所述的轴的一端连接在把手上所述的把手为“L”形状，所述的把手上设有套筒。所述的转盘为圆柱形状。本发明是一种结构简单、使用方便，能完成教学的同时可以提高孩子的动手能力的一种启发儿童思维的教具。

摘要： 具备科学思维模式和思维容量计量能力的思维输出工具，本发明涉及软件开发技术领域；支持用户用统一的标准“硬读格式”输出自己的思维内容，形成脑图；基于标准化的脑图，软件量化思维内容，并使用户与其他用户的脑图建立基于内涵外延关系关联，形成树形结构知识谱系。可促使人们方便地规范思维路线，防止思维跑偏，而且，采用同一思维模型思维的人们，还可以相互交流，取长补短，相互促进。

摘要： 本发明属于网络安全领域，提出了一种基于启发式聚类算法的工业控制网络攻击流量分类方法。该方法通过对工控网络攻击流量提取特征并格式化处理，输入至深度自编码器后进行降维处理，获得低维流量特征表示，基于密度的启发式聚类算法从中获取基础攻击流量分类器，并基于基础攻击流量分类器，采用测试数据构造自增长攻击流量分类器，持续检测和分类未知的攻击流量。本发明的主要目的在于解决仅基于正常工控网络流量对未知攻击流量进行实时分类的难题。针对缺乏足够的训练攻击样本、缺乏工业控制网络流量分布相关知识以及攻击流量的种类是不确定的，且是逐渐出现的特点，本方法实现对攻击流量进行持续性的、实时的检测和分类。

摘要： 本发明提供了一种基于启发式算法用于生产线输送原料的排柜方法和系统，属于物流运输领域。所述排柜方法首先获取每日运力上限、物料需求及当前可拉取的货柜；再根据物料需求列表，计算每个货柜的需求覆盖率，并按需求覆盖率从大到小的顺序对货柜进行排列，生成待拉取货柜列表；根据每日运力上限，创建出相应数量的运力空位，按初始状态为空的等待被分配货柜的车次生成初始排柜方案，按预设排柜规则计算初始排柜方案分数；再从物料匹配和运力节约两个方面更改方案，并进行方案比较，最终得到最优的排柜方案。本发明在匹配物料清单的同时，最大限度的减少了拉柜数量，节省了拉柜成本，同时更加合理地安排了生产线原料的输送。

摘要： 本发明涉及生产调度技术领域，提供了基于超启发式遗传算法的生产过程智能调度方法及系统，包括：通过基于超启发式遗传算法的智能调度机制初始化并优化产品加工计划的调度解集，并从调度解集中选出最优解；其中，基于超启发式遗传算法的智能调度机制将一条启发式染色体与一条生产次序染色体组成一个调度解；且基于超启发式遗传算法的智能调度机制进行调度解更新的方式包括启发式染色体之间的交叉和变异操作、以及生产次序染色体根据启发式染色体中的启发式操作进行的遗传操作。不仅表现出更具显著优势的调度优化性能，还保证了在不同调度场景下对不同的优化目标具有广泛适用性。

摘要： 本发明公开了一种基于启发式离散人工蜂群算法的软件项目调度方法，包括以下步骤(1)项目信息读取，包括任务和员工的属性；(2)设计新技能学习机制；(3)初始化算法参数；(4)生成初始蜜源种群，并计算目标值；(5)引领蜂通过多元学习策略对蜜源进行全局搜索；(6)跟随蜂通过基于启发信息的变异机制对蜜源进行局部搜索；(7)侦查蜂抛弃无用的蜜源，并重新随机生成新的蜜源替代旧蜜源；(8)判断迭代次数是否达到最大值，若达到，则终止迭代，输出目标值最优的个体，该个体即为项目中每位员工在每项任务中投入度的调度结果。本发明具有搜索能力强，生成的调度方案效率高的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用思维启发装置，包括同轴设置并可绕轴线自由转动的多个转盘，多个转盘的直径各不相等且多个转盘按直径大小依次层叠排列，每个转盘的盘面外露的部分在相同侧等分成多个填词区域，多个转盘的填词区域数量相等，最大或最小直径的转盘对应的填词区域内填写一组名词，其余各转盘的填词区域内分别填写一组不同的定语，使用时，随机转动各转盘，最后调整各转盘的填词区域相互对齐，多个定语及名词即限定了一件物品，让学生评判该物品进行筛选，最后对剩下的一些奇特并富有创意的物品进行思考甚至设想实施，调动学生思考积极性，达到启发青少年创造性思维的目的。该装置趣味性强，学生接受程度高，作为教具推广具有很强的意义。

摘要： 本实用新型公开了一种启发电机中位置传感器组件装配结构，该结构包括：位置传感器组件、转轴、定子铁芯和后端盖，所述位置传感器组件包括位置传感器和控制端的传感器芯片，所述位置传感器包括传感器外壳和传感器磁铁，所述转轴用于与电机的前爪极和后爪极固定连接，所述后端盖用于与电机前端盖配合固定连接电机定子和转子，所述位置传感器固定在所述转轴的尾端，所述传感器芯片固定在所述后端盖上。本实用新型提供的启发电机中位置传感器组件装配结构，具有成本低、安装工艺简单的特点，保证安装精度且能够提高传感器精度。