同桌

摘要： 他一直是一个爱笑的人。不管别人怎么嘲笑或是欺负他,他都不会生气,都是一笑了之。可是这一次,他却哭了。他的一支笔被踩成了两段。那是一支钢笔,白色的,外观朴素,上面印着鲜艳的红梅。下课的时候,这支笔掉落在了地上,他正要去捡,同桌突然冲过来,踩了上去。“咔嚓”一声,钢笔被踩断了。

摘要： 本文为课堂内外“创星小作家”活动2022年1月征文比赛优秀作品这天,同桌写的作文又被老师夸奖并当众诵读了,她可真是我们班的写作高手!自习课上,我向她请教“写作秘籍”,却被她一句“懒得告诉你,自己想去”给打发了。我并不气馁,灵机一动,问她:“可以把你的作文本借给我看看吗?”“自己拿。”同桌头也不抬地说。我开心得不得了,仿佛已经得到了她的真传。

摘要： 解决的办法。课后闲聊时,阿光跟同桌说:“刘明,我最近有很多问题总是想不通,不仅是学习上,生活中也常常如此。挺郁闷的。”刘明安慰道:“没关系,有很多事情,你当时或许想不通,别着急,过一段时间你再想,就想不起来了。”

摘要： 镜头一:自习课上,同桌看完一页书后翻了一页,我在心里数着时间,过了半分钟,同桌又翻了一页!我很愤怒,想一把扔掉同桌的书并对他大吼:不许翻书!镜头二:这段时间我很努力,但这次的物理小测试我只考了65分,我开始怀疑自己根本就不是读书的料,恼羞成怒后,我捶墙以发泄心中的怒火。镜头三:妈妈总说我是"异类",与社会格格不入,别人喜欢的东西我都不喜欢。她教育我要学会控制自己的情绪,可她根本无法理解我的痛苦,只会埋怨和指责我。

摘要： “秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。”我直勾勾地盯着窗外,托着腮,眉毛紧紧挤在一起:外面这天气就是一个“冷”字啊!咦,我呢,我是什么字呢?一下课,我就迫不及待地问同桌。“我有个问题,”我故作困惑的样子,“我是一个什么字?”同桌不假思索,脱口而出:“你是个‘谦’字。三年来,你一直是‘特优生’,但你不骄傲,反而更努力,更认真。”虽然他的语气里含着点不服气,但这答案还是让我暗暗窃喜。我像只小兔子在座位上活蹦乱跳。

摘要： 学生在面对“相似”的算式进行简便计算时,容易错用运算定律,教师可以设计相应的辨析活动,帮助学生提升数感,提高计算正确率。一、整体呈现,聚焦“相似”1.出示以下题目,要求学生不计算,找出得数相等的算式。①4×125×8②4×8+125×8③4+125×8④125×4+125×8⑤4×8×125×8⑥(4+125)×82.学生独立思考后,同桌之间交流答案。

摘要： 连续17年担任班主任,换座位一直是我心头的难题。学生之间关系不睦,情绪不佳,需要换座位;学生成绩下降,分析原因重新出发,需要换座位;学生要保护视力,拿出医生证明,更需要换座位……但以我的经验来看,不管用何种方式换座位,都会在解决老问题的同时引发新问题。既然换座位不能从根本上解决问题,那么为什么不转换一下思路呢?

摘要： 从小到大,谁还没做过几件糗事呢?有的糗事令人难为情,有的糗事闹出不少笑话,还有的糗事能反映生活大道理呢!快来看看本期的小作者们都讲了哪些令人捧腹的糗事吧!那天下课,我和前桌小辉玩耍时,我的食指被划破了点皮。其实这伤口并无大碍,但我为了“吓唬”他,故意装作“很受伤”的样子。同桌见状,立刻报告了老师。

摘要： 刚开学不久,小明妈妈就向我反映,小明这几天很不开心,因为我把他的座位调到了后面,又把他原来要好的同桌小红调开了。小明妈妈想让我给小明换个理想的座位。我有些头疼。我之所以把小明和小红分开,是因为他们两个人上课喜欢说话,影响彼此学习。在我心里,同桌应该是相互督促、相互帮助、相互成就的。思来想去,我把小明调到了各方面都比较优秀的小军身边。我的初衷是让小军帮忙督促小明,提醒他上课认真听讲,带着小明一起进步。

摘要： 下课铃一响,有的同学就打开了话匣子:“听说咱们学校角落里的那棵树上有‘鬼娃娃’……”“什么是‘鬼娃娃’?”我问同桌,同桌没理我,显然他也不知道。男生们嚷嚷着要去看。他们仨一串儿,俩一伙儿,高声喊叫着,向那棵有“鬼娃娃”的树走去。

摘要： 本发明提供一种同桌用餐人员多平板同时点餐的方法，通过一平板按实际桌号创建一个wifi热点服务，再将其它平板加入该wifi热点服务，形成了以桌号为中心的局部通信网络；点菜过程中的增加菜单、修改菜单、删除菜单的信息以及下单信息都能在同一局部通信网络中的各平板间快速组播，从而使同一桌用餐人员能互相查看和修改操作；点菜完毕后，由其中一台平板上选择下单，把数据提交到后台系统即可。本发明无需通过企业内部网或互联网通道，无需通过后台同步云服务器，使同一桌点菜过程菜单可以很好快速的同步，使同伴可以快速看到其他人的点菜情况，同时自己也可以点餐下单，解决了一桌多人同时点菜的问题。

摘要： 本发明公开了一种协同桌面交互调控方法、设备及计算机可读存储介质，其中，该方法包括：通过检测并识别移动终端的显示屏幕，其中，所述显示屏幕至少包括第一屏和第二屏；然后，识别第一应用程序的启动指令以及运行指令；再然后，根据所述启动指令确定与所述第一应用程序关联的第二应用程序，同时，根据所述运行指令确定所述第一应用程序的运行屏幕；最后，若所述第一应用程序的运行屏幕为所述第一屏，则在所述第二屏内执行所述第二应用程序的预处理操作。实现了一种人性化的协同桌面交互调控方案，使得用户可以在第一屏内操作时，通过第二屏自适应地提供协同的应用程序或者相关功能预览，提高了操作效率。

摘要： 本发明提供一种同桌用餐人员多平板同时点餐的方法，通过一平板按实际桌号创建一个wifi热点服务，再将其它平板加入该wifi热点服务，形成了以桌号为中心的局部通信网络；点菜过程中的增加菜单、修改菜单、删除菜单的信息以及下单信息都能在同一局部通信网络中的各平板间快速组播，从而使同一桌用餐人员能互相查看和修改操作；点菜完毕后，由其中一台平板上选择下单，把数据提交到后台系统即可。本发明无需通过企业内部网或互联网通道，无需通过后台同步云服务器，使同一桌点菜过程菜单可以很好快速的同步，使同伴可以快速看到其他人的点菜情况，同时自己也可以点餐下单，解决了一桌多人同时点菜的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种适应不同桌面长度的增高架，包括增高架主体，增高架主体包括一块以上的支撑面板和安装于支撑面板之间的延伸面板；支撑面板相对两侧设置有滑轨；延伸面板相对两侧设置有第一滑槽；延伸面板安装于支撑面板一端外侧，第一滑槽安装于滑轨外侧；本实用新型在支撑面板相对两侧设置滑轨，在延伸面板相对两侧设置第一滑槽，通过将延伸面板安装于支撑面板一端外侧，第一滑槽安装于滑轨外侧，通过调节延伸面板下两侧支撑面板的间距，收缩或延伸增高架主体的长度；适应不同长度的桌面，人性化，适用范围广。

摘要： 全折叠可变换不同桌面使用并可旋转桌面的餐桌属于餐桌技术领域，具体涉及一种能够将整体餐桌进行全折叠，并且展开后桌面可旋转的餐桌。本实用新型提供一种全折叠可变换不同桌面使用并可旋转桌面的餐桌。本实用新型包括桌面和支撑腿，其特征在于：所述桌面包括支撑底面和转面，支撑底面包括主支撑梁，主支撑梁的两侧通过旋转折页分别设置第一底板和第二底板；第一底板通过对折折页与第四底板相连；第二底板通过对折这也与第三底板相连；第三底板和第四底板之间设置有磁吸装置；所述转面包括四块与支撑底面对应的扇形板，扇形板底部设置有与支撑底面配合的支撑轮。

摘要： 本实用新型涉及三脚架技术领域，且公开一种可稳定适用于不同桌面的自拍杆三脚架，包括支撑座，所述支撑座的轴心处固定连接有螺栓，支撑座的底端活动连接有支架，支架的底端固定连接有防滑套。通过支架的底端设置有防滑套，防滑套上设置有螺旋纹路，增大三脚架与摆放台面的摩擦力，通过活动安装在支撑架底端的支架，经铰接器能够控制支架的角度大小，从而达到了三脚架能够支撑较重的拍摄器械的作用同时提高了三脚架整体支撑性能，通过撑座的顶端固定连接有螺栓，螺栓能够与自拍杆和其他拍摄器械螺纹连接，从而达到了能够满足与多种拍摄器械的配合使用与自拍杆的螺纹连接提高拍摄高度满足用户更加良好的使用体验。

摘要： 一种同桌共用挂钩，它包括支架和挂钩体，其特征是，所述的支架包括一个横板和对称的位于横板两端的竖板，竖板的一端和横板中部的一侧分别设有挂钩体；在支架的底面上设有一橡胶垫。将该挂钩放在两个并排摆放的课桌缝隙内，支架下表面设有橡胶垫，避免将课桌桌面压坏的同时防止挂钩掉落，且挂钩可随意拆装，使用十分方便。