合理想象
合理想象的相关文献在1983年到2022年内共计389篇,主要集中在信息与知识传播、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文389篇、专利文献3370篇;相关期刊266种,包括新闻爱好者、新闻采编、云南教育:小学教师等;
合理想象的相关文献由383位作者贡献,包括吴强、崔德富、方霁等。
合理想象
-研究学者
- 吴强
- 崔德富
- 方霁
- 李旭东
- 李阳海
- 杨保军
- 梁多亮
- 洪少扬
- 王必春
- 赵吉全
- 陈巧珍
- 陈志铭
- 鲁江
- 丁柳贵
- 上官辉
- 丘展浩
- 乐成
- 乔金城
- 于燕
- 付征杰
- 任文玲
- 何春秋
- 何莎莎
- 余上坊
- 余俊
- 余建勇
- 余益佳
- 侯利
- 关冰洁
- 冯军
- 冯发柱
- 冯春华
- 冯立成
- 刘
- 刘佩清
- 刘克锡
- 刘凤芹
- 刘学启
- 刘学艺
- 刘宇豪
- 刘宏图
- 刘定龙
- 刘宝珍
- 刘志刚
- 刘想艳
- 刘海明
- 刘瑛
- 刘素云
- 刘红梅
- 刘茂杰
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范荔甜
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摘要:
活动目标1.通过欣赏马蒂斯画作,感受不同形状、色彩、线条组合带来的视觉冲击,并进行大胆合理想象。2.愿意在集体面前大胆地表达自己的想法,尝试进行抽象剪纸艺术创造。活动准备马蒂斯剪纸画4张、彩纸、剪刀、胶水、画纸、人手一份图形纸。经验准备:和幼儿一起欣赏静物画和立体画,初步感受从实物到线条、图案的演变过程。
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陈媛捷
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摘要:
随着新课改的不断深化,语文阅读教学愈加强调教师对语言的建构和运用,以更好地激活学生的阅读体验,真正让学生在阅读过程中学会阅读,提升语文阅读能力与综合素养。文章以《白雪歌送武判官归京》教学为例,探讨如何带领学生聚焦思维原点、突破思考障碍、揭示矛盾冲突、发挥合理想象,最终感受文章的深远意旨,实现思维的提升与发展。
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黄焱
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摘要:
读后续写考查考生能否准确理解故事情节,并结合所给的文本材料及两个段落的首句,展开合理想象,运用英语词汇、语法等基础知识,完成一篇与给定材料有逻辑衔接,情节和结构完整的短文。该题型进一步加强了对考生英语书面表达能力的考查。本文从语篇结构、语言特点分析、写作构思三个维度进行分析,探讨读后续写备考启示。
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胡博
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摘要:
项目化学习指的是设置某一个活动项目,组织学生参与到解决项目的活动中,并促使学生在此过程中提升自己的综合能力。语文课程标准强调语文是一门具有实践性的学科,所以在语文教学中指导学生参与项目化学习会获得比较好的效果。笔者试从创设情境、合理想象、研学旅行等方面进行重构,对项目化学习的方法和策略进行一些探讨。
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胡旭初
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摘要:
解决问题是一项致力于学生数学思维能力、问题解决能力、知识应用能力培养和提升的重要题型,相较于传统的应用题,其在问题呈现形式上更为丰富多元,对学生的数学综合能力有更高的要求,其成为小学数学的重难点。当前小学数学解决问题教学不容乐观,解决问题成为学生数学学习中的拦路虎,要利用多元化的解决问题策略来提高学生解决问题能力。文章从深度审题、数学结合、合理想象、数学建模和同伴合作五大策略着手探讨提高小学生解决问题能力的有效策略。
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张波
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摘要:
弘扬主旋律、传播正能量的主流影视作品如何有效抓住市场变化的机遇并赢得观众高度的认可始终是创作者不懈探讨的重要话题。作为建党百年的节庆献礼片,电影《1921》在尊重历史与合理想象的基础上,以细腻真挚的艺术化表达手法生动地演绎了百年前那段波澜壮阔、敢为人先的革命史诗,彰显了青春与诗意的完美交融、理想与激情火热碰撞的艺术效果,成为近年来通过光影艺术展现百年党史和红色风华的佳作。诚然,电影《1921》这种讲述宏大历史题材的影视作品之所以能够取得成功,不仅是因为满足了观众的审美标准和迎合了市场的商业需求,而且更在于揭示了深刻的历史主题和传承了伟大的民族精神。
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喻梅笑
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摘要:
在语文教学中,复述是指学生将读过的课文内容用自己的话说出来,属于一种教学方法。复述主要分为三种,分别是简要复述、详细复述与创造性复述,前两种复述方式比较简单,是一种以原文为依托、简单的概括说明,而创造性复述就值得我们进一步探索。一、何为创造性复述创造性复述是指在掌握课文的基础上,选取内容鼓励学生合理想象并自己组织语言对所选内容进行复述,这种复述不单单要做到复述课文,更要在复述中凸显创造性,是一个动态加工的过程。
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王莉莉
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摘要:
见微知著。细节是美的源泉,让一草一木异彩纷呈;细节是生活的缩影,让一枝一叶自然生长。只要用心去领悟,生活的点点滴滴都是自由的。那么,什么是细节呢?细节就是漫步生活,捕捉生活中某处细微而又具有一定典型性的某个让你印象深刻的情节或者细微处,融入合理想象后加以生动细致的描述,它大多渗透于对人物形象的刻画,景物特点的描摹或热闹场景的解说之中,为文章的中心思想以及各具特色的人物形象服务。它包括外貌、语言、动作、神态、心理等描写。那么怎样通过细节描写,让人物形象更加生动呢?
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徐仁虹
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摘要:
看图写话,是低年级写话训练的主要形式,是作文训练的起始阶段。儿童以直观形象思维为主,因此,低年级写话将图画作为载体,是培养儿童的认知能力、观察能力、思维能力和表达能力的有效途径。如何以图画为载体优化教学策略,有效地提高写话能力呢?一、有序观察,合理想象,准确理解图意1.学会有序观察当看到一幅图画的时候,学生会觉得无从下手。
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潘迪辉
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摘要:
爱比克泰德说:"写作就等于流汗,要想工于运笔,就得勤于练笔。"在小学习作教学中,教师要指导学生学习习作知识,掌握写作技巧,通过合理想象来进行习作,有效地提高学生的习作能力。一、启发想象,展开奇思妙想在习作教学中,教师要鼓励学生发挥想象,打破常规,想出新意,并结合语文教材中提供的例子,把自己的奇思妙想写出来。如统编小学语文四年级下册习作2的要求是:生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一种神奇的东西……请同桌说说你是否写清楚了。那么,教师如何引导学生结合课文中的图文来奇思妙想呢?
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- 索尼株式会社
- 公开公告日期:2000-02-23
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摘要:
一种理想的卡片印刷设备包括一转动传送装置,以转换卡片材料的传送方向;一卡片盘,以便在磁性记录/复现装置的磁性记录介质和存储器记录/复现装置的存储器记录介质里发生错误时通过转动传送装置接纳所述卡片材料;以及一存储器记录/复现装置,它安装在通过转动传送装置到达的转动传送路径上。由此,传送路径的长度可以缩短,卡片盘可以安装在设备里,从而整个设备可以缩小并具有多种功能。
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