合作交流能力
合作交流能力的相关文献在2003年到2022年内共计89篇,主要集中在教育、中国政治、体育
等领域,其中期刊论文86篇、会议论文2篇、专利文献77328篇;相关期刊77种,包括大江周刊(论坛)、学问·现代教学研究、人类工效学等;
相关会议2种,包括2011全国高等学校城市规划专业指导委员会年会、2018素质教育研讨会等;合作交流能力的相关文献由104位作者贡献,包括吴亚子、张梦茜、汪磊等。
合作交流能力—发文量
专利文献>
论文:77328篇
占比:99.89%
总计:77416篇
合作交流能力
-研究学者
- 吴亚子
- 张梦茜
- 汪磊
- 王刚
- 蔡艺伟
- 谭维
- 赵艳宏
- 邓洁
- Herbert Kallrnayer
- Liu Chong
- Lyu Qingyan
- 丁松
- 丁陆益
- 严翠芬
- 于志国
- 于永阳
- 余怀山
- 俞扬军
- 俞海兰
- 倪宝珍
- 党绥利
- 冯宗国
- 冯春艳
- 刘丽
- 刘凌云
- 刘凯
- 刘安会
- 刘宗敏
- 刘崇
- 刘莎
- 刘长震2
- 叶现富
- 吕洪涛
- 吴家平
- 吴晓章
- 吴秀华
- 吴邑婵
- 吴雪梅
- 周璇1
- 周霖
- 唐治霞
- 夏月仙
- 夏永权
- 孟昱君
- 宋显庆(评析)2
- 宋晓红(评析)2
- 宋海红
- 张华
- 张皓
- 张秋爽
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汪磊;
蔡艺伟;
张梦茜;
谭维;
陈金涛;
刘莎
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摘要:
目的实现对民航飞行员合作交流能力的有效测量,研究飞行员合作交流能力测评。方法首先基于飞行任务情境,引入基于会话代理的人机交互模式,根据路径节点选择的差异,从建立和维持共识、采取适当行动解决问题、建立和维护团队组织形式三个维度对飞行员被试合作能力进行评分;然后,引入波士顿失语症测验并结合飞行任务特点进行指标设置,形成基于飞行任务场景的语言交流能力测评方法;最后,招募20名航线飞行员,基于上述测评方法设计并实施合作交流能力测评实验。结果飞行员合作交流能力测评实验可应用于飞行员合作交流能力定量测评,对于不同水平的被试具有较好的区分度。结论飞行员合作交流能力测评实验可为飞行员合作交流能力的定量化和标准化测评提供一种新的思路,同时为下一步开发相应测评软件和工具提供基础。
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俞海兰
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摘要:
留白游戏,即教师给予幼儿独立思考、交流、表达表现的时间、空间和机会,让幼儿在活动中能够发挥自主性和创造性。活动中,幼儿自主确定游戏主题,构思内容,分配角色并制订规则,既锻炼了动手操作能力,又提高了综合思维能力,还培养了合作交流能力及自我创新能力。留白游戏虽然是幼儿主动开展的活动,但需要教师适宜有效的指导,帮助幼儿与主题、环境、材料积极互动,不断提高幼儿的游戏水平,助推幼儿深度学习。
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益西卓玛
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摘要:
现代社会,人与人之间的交流合作是必不可少的,因此从小学开始培养学生的合作交流能力是非常重要的。在小学数学的课堂上,如何把教授学生数学知识与培养学生合作交流能力融合在一起是数学教师应该思考的问题之一,特别是对于一些教育落后地区,比如西藏。基于此,本文首先分析了西藏小学生的学习现状以及合作交流能力的重要性,随后从三个方面讲述了小学数学应该采取怎样的策略去培养学生的合作交流能力,以此来供相关人士交流参考。
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于永阳
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摘要:
目前新课标对高中物理教学中培养学生合作交流能力提出了新的要求,但在目前教育环境中,大部分学生的分工合作能力和与教师、同学间的交流能力不足,对物理学习的信心和积极性不足.对此,教师应加强对学生合作交流能力的培养,增加师生间、同学间交流合作的机会.此外,教师还要重视合作交流能力提升的意义,在教学中运用能够培养学生能力的策略.
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唐治霞
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摘要:
随着课程改革的不断深入,对传统的小学数学教学在结构和教学理念上都提出了更高的要求和不同程度的调整。为了在数学教学过程中提高教学质量,同时也为了提升学生的全面发展,所以这就要求教师必须在数学教学的过程中,对学生进行思维能力的培养,通过思维能力的培养,学生不仅可以充分掌握数学基本知识和原理,并可以在此基础上促进学生创新能力和意识的发展。思维能力的培养也更加注重学生的自主发展、合作交流能力。
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李海霞
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摘要:
《纲要》中指出:要把学习初步的合作交流列为教育的内容和要求。现在大部分孩子都是独生子女,都是爷爷奶奶、姥姥姥爷带大的,他们在家里是说一不二的"小皇帝、小公主",要什么有什么。他们最缺乏的就是与他人合作交流的技能,更不善于用身体语言表现自信、友好和合作,缺少正确的合作交往的方法。而一个人的合作交流能力常常会决定他的才能是否被社会认可。
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杜桂英
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摘要:
小学生由于受到年龄和阅历的限制,在各方面的能力培养上都具有一定难度。其中,在小学生合作交流能力的培养上更是需要学校和教师共同努力,为学生创造出一个适宜的学习氛围。小学生的数学教学在整个课程教学当中占据着主要地位,在培养合作交流能力上也是十分占据优势的。通过交流探究数学知识,能够培养学生的思辨能力,创新能力和综合素质等。这些能力对如今的小学教学实践来说是很重要的,能够让学生在学习的过程中实现全面发展。
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吴秀华
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摘要:
留守儿童因为长期缺失父母陪伴、隔代养育、他人监护甚至无人监护,往往会出现自卑封闭、性格孤僻等心理问题,人际沟通和自信心明显会弱于其他孩子。教师要做的就是想办法将留守儿童推出自我的世界,推进团队集体之中,从自信心培育与合作交流能力培养出发,治愈他们的心理。作为综合实践活动课程教师,笔者发现“成果展示”活动中,因为需要学生以团队的形式主动合作、交流和展示,正是他们发现自我、接纳他人也被他人认可的良机。为此,笔者尝试借助综合实践活动课程的魅力,思考设计“成果展示活动”,让活动温暖这些孤独孩子们的心灵。
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刘安会
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摘要:
根据新课标的要求,加强学生的创新能力培养是一个重要的教学目标.那么在小学语文教学中,教师需要通过激发学生的思维创新意识来逐步提高学生的创新能力,而在这一过程中,离不开学生之间的合作与交流.对此,如何在小学语文教学中培养学生的合作交流能力呢?下面我们来具体探讨一下吧!
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吴晓章;
王先华;
吕洪涛
- 《2018素质教育研讨会》
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摘要:
“自主、合作、探究”是一种综合性的教育教学模式,在小学数学教学中的应用,能够对小学生的自主学习能力、合作交流能力和知识探究能力进行有效培养,并且通过“自主、合作、探究”的相互影响和融合在促进小学生综合素质全面发展方面起到积极的影响作用.在数学课堂教学中,通过动手操作,可以实现学生手与眼的协调活动,能够促进学生对数学材料的动态感知,使学生在合作探究的过程中,实现对数学知识的深入理解和掌握,促进学生数学思维的发展和实践操作能力的培养.本课题《基于自主、合作、探索的小学数学教学方式的研究》结合小学数学教学现状和存在的问题,分析小学数学自主、合作、探索的特点,提出基于自主、合作、探索的小学数学教学方式的方法策略,对我国数学教学有重要的积极意义.