合体字
合体字的相关文献在1963年到2022年内共计308篇,主要集中在汉语、社会科学丛书、文集、连续性出版物、书法、篆刻
等领域,其中期刊论文306篇、会议论文1篇、专利文献34269篇;相关期刊192种,包括云南教育:小学教师、黑龙江教育(高教研究与评估版)、湖南教育(上旬刊)等;
相关会议1种,包括中国首届手机中文输入大赛汉字数字码输入技术应用高峰论坛等;合体字的相关文献由291位作者贡献,包括刘永山、令怡、孙继善等。
合体字—发文量
专利文献>
论文:34269篇
占比:99.11%
总计:34576篇
合体字
-研究学者
- 刘永山
- 令怡
- 孙继善
- 施燕祖
- 郭宏君1
- 伍君华
- 刘志国
- 史庆美
- 吴基裕
- 朱俊
- 李金艳
- 段阳阳
- 王志安
- 田本娜
- 童林
- 罗福腾
- 聂在富
- 邓韶玉
- 邵霭吉
- 金文伟
- 金文伟2
- 陈仕益
- 陈春雷
- 马文熙
- 丁培忠
- 丁学明
- 万凤明
- 任廷庫
- 何晓东
- 佘贤君
- 余海燕
- 侯彤
- 倪兵群
- 倪培森
- 倪炳群
- 公铎1
- 冯丽斯
- 冯冉
- 冯国荣
- 冯存珍
- 冯福平
- 冯赐杭
- 凌玉璧
- 凡红
- 刘中富
- 刘伟
- 刘作诗
- 刘光虎
- 刘北高
- 刘天社
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辛安亭
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摘要:
识字教学要让儿童及早掌握汉字结构。有人也许要说,以类相聚的识字教材,字形方面很难做到由易到难,由简到繁,由独体字到合体字。这也是应该注意的一个问题。解决的办法,可分两个方面。
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张宇;
张大鲁
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摘要:
民俗合体字是人们日常生活中由于精神与审美的需求而产生的多个汉字组合成单个字形的民俗艺术形态,它是民族文化心理特征和精神追求的缩影,随着时代的发展,它们与文化并存、相融或消失。文章梳理了民俗合体字的历史轨迹及其形成的原因,并对其设计形态和表现方法进行探究,发掘合体字所蕴含的民族文化和美学特征,将传统设计思维与现代设计意识相结合,以求提高合体字设计的表现力度、审美感受和民族文化性,赋予其更具时代特色的信息含义。
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孙金龙
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摘要:
褚遂良的楷书中最具有代表性作品是《雁塔圣教序》,也是唐代楷书的典范。对褚遂良《雁塔圣教序》合体字结字规律的掌握和了解,对于该帖的学习具有重要意义。合体字是由两个以上结构单位组成的字。褚遂良《雁塔圣教序》汉字的合体字有7 600字左右,占汉字绝大部分。合体字的结构规律是汉字结构的主要研究方向,掌握其结构规律也是写好汉字的关键。
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陆杏;
张震崴
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摘要:
本论文对水墨元素在平面设计中的运用进行了研究.其创新之处在于将"干"、"湿"、"浓"、"淡"与民间民俗文化中的合体字结合,并运用在平面设计中.以平面设计作为切入点,结合平面构成中点、线、面三元素的设计原理,来进行画面的造型设计和整体的布局设计.
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王欢欢
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摘要:
低年级识字教学在小学语文教学中有着特殊的地位,针对当前低年级识字教学中存在的学生识字量不足,字词容易混淆等问题,在教学中把低年级识字教学与思维导图相结合,利用思维导图的可视性、形象性、图式性等特性,把内化的思维通过外显的形式表达出来,激发学生学习汉字的兴趣,落实汉字“音、形、义”的有机结合,有效增加学生识字量,发展学生的思维。
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肖祈福
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摘要:
独体字在使用的汉字里所占的比例不大,但其所处的地位十分重要,因为它们不仅作为一个独立的字从古使用至今,而且绝大部分同时又是合体字的构成部件。写好汉字,独体字是基础也是关键。独体字由于笔画比较少,结构比较简单,如果形状把握不到位,笔画安排不合理,很容易出现撑格、偏格、歪斜、蜷缩等问题。如何有效指导学生,特别是低年级写好独体字呢?
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郑灵芝
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摘要:
汉字的音、形、义,是语文学科中最基础的知识。所谓的“形”就是字形,主要体现在结构上。根据汉字中部件的多少,汉字可分为独体字和合体字两大类。独体字只有一个部件,又称为单一结构。如:米、日、本、车、羊等。合体字有多个部件,根据部件与部件的方位关系,合体字结构主要有以下五种。
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杨雪
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摘要:
本文以许慎《说文解字》中的"六书"为启示,会意字为切入点,阐明会意字的识度意趣和艺术寓意,以及创意设计的基本思路,借助会意造字原理挖掘字体创制背后所蕴含的造字思维,探索合体字在会意造字法背景下所独有的"形合成字,意合映象"的创意方法,并灵活运用到汉字创意设计之中,为中国文字的创造性妙用提供设计思路。
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李小英
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摘要:
随着课改不断推进,很多语文教师都意识到了汉字教学的重大意义,字理教学也得到越来越多教师的重视。因此,很多语文教师在进行识字教学时从以前高耗低效的识字(独体字数数笔画,合体字说说结构)转为字理教学,这对提高学生的识字兴趣和弘扬中华传统文化起到了很大的促进作用,收到了良好的效果。然而,也有很多语文教师在进行识字教学时,仍然采用只对独体字数数笔画、合体字说说结构的方法,没有进行字理解析。
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陈春雷
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摘要:
汉字的独体与合体区分对于汉字的研究与应用具有重要意义.对于汉字独体合体的区分,古今认识不统一,主要存在三个问题:一是区分观念与标准泥古僵化;二是区分标准与目的背道而驰;三是区分标准与结果矛盾失谐.据此,我们对于汉字独体与合体的区分提出三点原则性参考意见:其一,树立区分观念与标准的发展观;其二,坚持区分标准与目的的适切性;其三,力求区分标准与结果的协调性.