口译技能

摘要： 自中国改革开放和加入世贸组织以来,中国和其他国家的商业活动蓬勃发展。中国作为发展中国家的中坚力量,在全球化进 程中发挥着重要作用。在这种情况下,商务英语口译在国际贸易和交流中也显示出不可替代的重要作用。

摘要： 研究生口译人才培养因课堂学时有限,特别强调学生课外进行口译技能自我训练.口译训练从认知角度而言,是研究生作为认知主体不断获得口译能力、解决问题并对整个过程实行调节与监控的过程,在此过程中研究生需要增强元认知能力,方能从根本上提高口译水平.鉴于此,基于认知心理学中的元认知理论开展研究生口译能力提升路径研究,并以此理论具体内涵,即元认知知识、元认知体验及元认知监控为指导,依照技能习得三阶段,即认知阶段、联结阶段与自动化阶段,探究知识储备、情绪调控与监控训练相结合的全面自我提升路径的可行性.

摘要： 研究生口译人才培养因课堂学时有限,特别强调学生课外进行口译技能自我训练。口译训练从认知角度而言,是研究生作为认知主体不断获得口译能力、解决问题并对整个过程实行调节与监控的过程,在此过程中研究生需要增强元认知能力,方能从根本上提高口译水平。鉴于此,基于认知心理学中的元认知理论开展研究生口译能力提升路径研究,并以此理论具体内涵,即元认知知识、元认知体验及元认知监控为指导,依照技能习得三阶段,即认知阶段、联结阶段与自动化阶段,探究知识储备、情绪调控与监控训练相结合的全面自我提升路径的可行性。

摘要： 在“一带一路”的时代背景下,培养应用型口译人才是地方应用技术型高校改善英语专业就业形势的一条出路.地方高校口译课时不足,学生语言能力不强,跨学科知识缺乏是口译人才难培养的主要原因.加强学生的语言能力教学和跨学科知识教学为口译课教学打好基础,以技能为主线开展口译课堂教学,努力为学生创建口译实习实践机会,可使应用技术型大学中低端口译人才的培养成为可能.

摘要： 随着经济全球化进程加快,社会对口译人才的需求越来越大,因此口译的教学与培训也受到了越来越多的关注.传统的口译教学形式较为单一,主要通过听译教材配套的内容来训练学生的口译能力.本文主要探讨交际教学法在本科口译教学中的应用.在本科口译的课堂上,教师可以通过构建模拟交际情景来还原真实的口译场景,指导学生进行口译训练,把口译实际交际特点和课堂教学结合起来.这种教学方式不仅能激发学生的学习积极性,并能有效提高学生的口译技能和交际技巧.

摘要： 随着经济一体化的发展,世界各国的交流日渐频繁,中外经济贸易联系也日益紧密。为了进行商贸往来,开展投资活动,交流必不可少。这也就催生了商务口译这个行业的蓬勃发展,商务口译员需要不断地丰富和锻炼自己,提高口译技能。

摘要： 《口译实训》是一本典型的技能驱动型口译教材.以该教材为案例,在研究梳理相关文献的基础上,结合作者参编该教材的个人体会,对技能驱动型口译教材的编写原则进行了探讨.

摘要： 口译基本技能是口译员开展口译工作的重要条件，熟练掌握口译基本技能可以帮助口译员在英汉两种语言之中快速进行转换。本文将从口译译员训练中五个方面，来研究口译基本技能的训练以及口译译员的综合素质。

摘要： 专门用途英语是高校英语教学从基础阶段过渡到应用提高阶段的有效接口。在课程设置时,应充分考虑它针对性强、实用价值高的特点,实现两个阶段英语教学间互补和多层次教学的目标。但是口译课作为应用提高阶段的课程之一,其教学质量一直良莠不齐。本研究根据专门用途英语课程设计和教学法提出了口译专门用途视听说课的立体建构模式,并基于国内外口译训练模式阐述了在口译课前开设此课程对提高口译教学质量的必要性。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 本发明涉及一种适用于口译员的训练的会议系统，该会议系统包括：中央单元、主席单元，多个参与者单元和多个口译员单元；与主席单元相关联的教师单元；以及与相应的多个口译员单元相关联的学员单元；其中主席单元、多个参与者单元和多个口译员单元借助于第一数字网络连接到中央单元。

摘要： 本发明涉及一种对利用人工智能的翻译内容和口译专家的口译内容进行混合的实时口译服务系统，尤其涉及一种能够通过选择利用人工智能的实时翻译和口译专家的实时翻译中的一个或两个而享受符合对话环境的口译服务，而且因为能够接收到文本形态的会议日志信息而不需要单独执行对话日志作业的对利用人工智能的翻译内容和口译专家的口译内容进行混合的实时口译服务系统。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 根据实施方式，技能基础系统具备数据取得部、模型生成部和技能提供部。所述数据取得部取得与第一据点的熟练工的作业相关的数据。所述模型生成部使用通过所述数据取得部取得的数据将所述熟练工的技能模型化。所述技能提供部使用通过所述模型生成部生成的模型，将所述熟练工的技能提供给第二据点。

摘要： 一种技能判定装置(100)，具有阶段判定部(150)和技能判定部(160)。阶段判定部(150)基于示范数据(120a)和利用者的运动数据，来按每个阶段的种类提取第二帧数据。技能判定部(160)基于每个阶段的种类的第二帧数据和技能判定定义数据(120b)，来判定利用者的技能。

摘要： 本发明公开了一种基于人工智能的口译自动测评方法、系统及可存储介质，涉及人工智能领域。本发明包括以下步骤：接收口译测试请求，获取待口译语音信息和口译语音信息；翻译所述待口译语音信息得到机器翻译信息；将所述机器翻译信息与所述口译语音信息进行相似度分析；结合相似度分析结果与预先设定的相似度阈值，得出测评结果。本发明能够帮助口译者辨别口译中出现的错误，实现人机对话，得到具体评分结果。

摘要： 本发明公开了一种基于蚁群算法的英语口译教学辅助方法，应用于口译教学技术领域，构建历史第一语言库，所述历史第一语言库内存储第一语言；所述第一语言包括语音数据和场景数据；构建匹配模型，用于第二语言匹配场景数据；所述第一语言作为目标源，所述第二语言作为蚂蚁，所有所述第二语言定义为蚁群，同时定义匹配向量，所述匹配向量为预设目标集合上的投影；选取最大的匹配向量，对应的第二语言。本发明提供了一种基于蚁群算法的英语口译教学辅助方法及系统，能够针对不同发音习惯，准确的匹配需要口译的语言。

摘要： 本发明公开了一种英语口译教学使用的听力训练装置，包括夹持圈，所述夹持圈上套设并滑动连接有夹紧装置，所述夹持圈一侧固定连接有固定座，所述固定座一侧固定连接有伸缩装置，所述伸缩装置远离固定座的一端固定连接有耳罩；所述夹紧装置包括滑动套，所述滑动套内部开设有控制空腔，所述滑动套一侧开设有滑动槽，所述滑动槽内壁滑动连接有挤压块，所述挤压块内壁与滑动槽内壁之间设置有支撑弹簧，本发明涉及英语教学技术领域。该一种英语口译教学使用的听力训练装置，可避免长时间压迫耳朵产生的不适感，方便长时间佩戴，并且可通过滑动套的滑动适应不同头型的使用者，适应性及舒适感较好。

摘要： 本发明公开了一种智能型口译考试录音装置，涉及考试录音技术领域；包括耳机端、总控端、子控端；所述耳机端与所述子控端或所述总控端电性连接；所述子控端与所述总控端电性连接；本发明通过子控端的设立，能够使得各个耳机端的参数进行适配，使得各个耳机端能够为考生提供优良的音频信息传输；同时减轻总控端的压力；并且与总控端互为备用，避免因网络原因造成无法考试或本次考试无效情况的发生；通过对答卷音频数据进行抽检，能够使得无效音频数据的及时发现，及时重新录入，避免在评分时发现，无法评判考生分数情况的发生。